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直面挫折作文教案


直面挫折——学习描写
教学目标: 1. 知识和能力 掌握描写的内容与方法 2. 过程与方法 通读教材内容,探讨做片段尝试,最后写一篇完整的文章,要求运用多种类型的描写 3. 情感、态度和价值观 明白面对挫折的正确做法 教学重点: 教会学生正确面对挫折 教学难点: 教会学生运用描写的表达方式来表情达意 教学方式: 诵读 探究 讨论 教学安排: 两课时 第一课时 一、导语

有这么一对孪生姐妹,长得几乎一模一样,一样高矮、一样胖瘦、一样红苹果似的笑脸,一 样亮晶晶的大眼睛,如果你只看一眼,会觉得她俩简直是一个模子刻出来的。但是,你要是 和她们多呆一会儿, 你会发现区别她俩的地方, 一个头发似乎特别硬, 头上的辫子总是翘着, 而另一个头发似乎特别软,小辫子柔柔地垂在脑后,一个总爱撅着嘴,似乎老在生气,一个 总是咧着嘴,似乎有着说不完的高兴事,难怪她俩的妈妈给她们起名字,一个叫怨怨,一个 叫乐乐。 这是 1990 年高考满分作文中的一段,你感觉它的突出特点是什么?(运用了肖像描写) 二、信息筛选 1、 描写的类型有哪些? 明确:人物描写 环境描写 场面描写 2、 人物描写有哪些? 明确:肖像描写 形动描写 语言描写 心理描写 细节描写 3、 描写要注意哪些问题? 明确: (1)要有明确的目的 (2)要生动形象 (3)要根据对象特点决定描写方法 三、描写什么?怎样描写? (学生讨论交流,教师补充,举例) 概括如下: (1) 刻画眼睛 画人像,眼睛是很重要的关键。其他轮廓具备,眼睛画得像,那人物就灵活起来了。 幻灯 1 解说:这是画眼睛的范例,著名的传记作家茨威格用他的如椽大笔,精雕细刻,把伟大作家

托尔斯泰的眼睛写得惟妙惟肖。 (2) 描写语言 言为心声,描写语言是表现人物心灵和情感的主要手段 幻灯 2 (3) 细节描写 一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节一场戏肩负着同样的作用。 所谓细节描写,就是对人物的外貌、语言、动作、心理和社会环境,自然景物中某些 具有特征的细节环节的具体、 生动而又细腻的描写, 以达到 “于细微处见精神” 的描写效果。 幻灯 3 (4) 环境描写 典型的社会环境和自然环境的描写无疑能为刻画文中的人物形象和突出文章的中心思想起 到重要的作用。 幻灯 4 四、拓展探究 1、 描写你熟悉的一个人的肖像 2、 描写一个人特定情景下的语言 3、 描写有关特定情况下的环境 五、课堂小结: 好的环境描写可以让读者有如身临其境之感,好的肖像、语言、动作、心理和神情等描写可 以使文章中的人物形象血肉丰满,栩栩如生。要写出成功的记叙文,就离不开成功的描写。 六、作业 雨果说: “没有风景,帆船只不过是一块破布。 ”试以“磨难”为话题,描写一位在挫折中奋 起的人物。

板书 直面挫折——学习描写 描写类型 人物描写 环境描写 场面描写 人物描写 肖像 行动 语言 心理 细节描写 注意: 目的明确 生动形象 根据对象特点决定描写方法

第二课时 一、导语 雨果说: “没有风暴,帆船只不过是一块破布。 ”试以“磨难”为话题,描写一位在挫折 中奋起的人物。可以是你的同学,你的父亲或者你自己。 现在我们就来看你写的文章。 二、解读、探讨 1、 相关内容: 历经磨难的故事 《阳光总在风雨后》 2、 有关磨难的名言 虽然世界多苦难,但是苦难总是能战胜的。 ——海伦 凯乐 灾难就像刀子,握住刀柄就可以为我们服务,拿住刀刃则会割破手 ——洛威尔 ?? 三、课堂小结: 通过本次作文,同学们能够把握住挫折给我们带来的真正成功的观点,各抒己见,值得 肯定和表扬,希望同学们以后在作文中学习别人的长处,发扬自己的长处,补足自己的 不足,你们的作文一定会越来越好。 四、作业 多搜集一些关于磨难、挫折的名言、警句、文章,多读,培养自己的审美情操,提高自 己认识问题的能力。

板书 直面挫折——学习描写 相关素材 磨难的名言 历经磨难的故事《阳光总在风雨后》 教学反思:


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