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史料、史识、史观与高考研究


史料 、史识 、史观 与高考研 究 

历 史课  标准 明确 指 山 : “ 掌握历 史学  习的基 本方 法 ,注 重探 究 学 习,善 丁从不 同 

勇  
度 上也 能反 映 当时的社 会状况 ,具订  定  史料 价值 但使 J { { 时须J { { 其他 史料 印证 。   【 例 1 】( 2 0 l   3 四川文综 ?l 2 )美 国 史  学 家班 克罗 大特叙 及 “ 列 克  顿 的枪 卢 ” 时,   描 述 了殖  地  兵 同英 军 的对峙 交火 ,十 分  肯定地 指 出,随着 指挥 官一 卢令 卜 ,英军 }  

的角度 发现 问题 并解 决 问题 。”依据 课  标 
准 要求 ,过 之儿年 部分 高考 试卷 山现 了 旨在  考  史料 、史识 利 史观 的试题 。然而 今年 住  这方面 的考  已渐成 气候 :如 新课标 全 国卷  I I 2 4题 、浙江 卷 1 3题 均是 从 史料甄 别利 考  证 视角 米命 题 ;江 苏卷 2 3 题 重视对 史学研  究 方法 综合 运川 的考  ;新 课标 全 国卷 I   2 9   题 则 是从现 代化 视 角命题 ;四川卷 l   1题 则  是考  学 生对 史学研 究 原则 的把握 等 。众 多  高考 试 题 强 渊对 历 史 理 论 利 史 学 方 法 的理  解 利运 川 ,不得 不 引起我 们 的高度 重视 。基  丁此 ,本 文结 合 2 0 1 3年各 地 高考试 题对 这 


兵 首 先 向  兵 开 了枪 。随之 ,“ 各值【   地 带  着 同样 的冲 动 ,   快地拿 起 了武 器 :他们 同 
仇 敌忾 ,互相 发 誓要 ‘ 准 备应 对 这一极端 事 

什’ ,整 个 人 陆 万众 一 心 ,高 呼 ‘ 不 白由,  
毋  夕 E ” ’ 。对这 一颇 具文 学色 彩 的描述 , 卜  
列怀疑 合 理 的是 

① 列 克 星 顿 之 战 确 有 其 事 吗 ?② 各 殖  地居  对 英 国 的敌 视态 度 是一致 的吗 ?  

视 角 考 奄 作 一 分 析 , 以便 丁更 好 地 进 行 

③ 能 肯定 是英军 首先 开枪 吗 ?④ “ 不『   1
由,毋  夕 匕 ”是 “ 万 众一 心 ”的卢  吗 ?   A.① ②③  B.①② ④ 

2 0 1 4年 高考 备考 。  

视 角 一 :史料解 读 与甄 别能 力的 考查  史料 是历 史研 究 的基 础 。历 史的史 料根  据形 式可 分为 实物 资料 ( 如遗 迹 、遗 物 和 山  十文物 等 ):文 献 资料 ( 如 官私 史 I 5 、文  档案 利报 刊杂 忠等 ); 口述 资料 ( 如神 话传  说 、史诗故事 和话 本等 ) ;   片音 像 资料 ( 新  闻  片 、记 录 片和 影视 资料 )。根 据使 川价  值l 义可分 为第 一手 资料 ( 原 始资料 )利 第  手 资料 ( 间接 资料 )。在历 史资料研 究 中 ,  

C.①③ ④  D.② ③ ④ 
【 解 析 】本题 考  对 史料真伪 性判 断 。   首先 从材 料 中获取 有效 信息 ,然后 对题 中 的  历史 解释 进行 辨别 ,最后 得 m历史 事物 的叙 
述 是否 客观 。r 人 ] 为 后人 的著 作 、评 述 、传 说 

和神 话等 都 是第  手 资料 。列克  顿 之战属  丁客观 史实 ,关 国史学 家班 克罗大特 对列 克  尿 顿枪 卢 的叙述 则是 斤人 的描 述 ,   町避 免 

不 管是文 字还 是 实物 的资料 ,凡 是 由当事 人  或 亲 历 者 根 据 亲 身 经 历 写 成 或 叙 述 的 资 料  都 可 成 为 第 一手 资 料 。高 考 中常 山现 的 诗 
歌 、传 说 、竹 枝词 利话 本等 文 学作  在一 定 

地 带有 [ J 己的主 观认 识利 想象 ,属 丁第  手 
材 料 。故选 D项 。  

≤ 秘9   《 中 学  史 教 学 研究 》 2 0 1 4 年 第1 期  

视 角二 : 史学研 究 方法 的综 合运 用  近 几年 高考 “ 史 料 ”入题 越来 越 多 ,对 
学 生史 料 的解读 、知 识运 用 、分 析 问题 以及 

心 ,而 罗斯福 勇敢 地 面对这 场 危机 ,开辟 了  国家 垄 断资 本 主 义 的发 展 道 路 。   阅读 卜 列 
材料:  

说 明观 点 等 综 合 能 力 考 查 逐 渐 成 为 高 考 的  重 头戏 。研 究历 史首 先要 注重 史 料解读 、阐 
释 、评 价利 考证 。常 见历 史研 究 的方法 人致 

材料 一
(   略)  

( 1 9 2 0 — 1 9 3 0美 国火业 率  表 )  

材料 二 也许 更重要 的差 别是 罗斯福 的个 

有以 卜 儿种 :考 证 法 、考 据法 、比较史 学法 、   计  史! 学法和 马克思主义 史学研 究法 。 因为历  史 的真相 只有一个 , 所 以不管  } _ } j = 哪种 方法 玄研  究 历史都是为 了找 寻历史 的真相 , 有 时还 需要 
一  

人 风格— — 他灿 烂 的微笑 、他 技 艺高超 的 口   才、 他生动感人 的智慧— — 都使他赢得 了人们 
的J ’ ‘ 泛 喜爱 ……罗斯福 成功的许 多冈素戍 门 

结于他 的人性魅力 。他是关 国第一个利用 “ 炉  边 谈话 的方 式 向人们 阐释 其施 政 方针并 充分  赢得 民众 信任的总统 。  
—  

儿种 方法 的综 合使 朋 。   【 例 2 】( 2 0 1 3 江 苏高考 ? 2 3 )世 界 经  济 人 危 机 动摇 了人 们 对 资 本 主 义 制 度 的信 
奉  攀辞 三 兰   蕈哇 i 935 年 初 霄 多 聋   蟊 由≮ :   蔓 艟 孤   , 桶 政 藏 两 §   艇激

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请 同答 :  

数 量 分 析 ,从 图表 中不难 看 山火 业 率在 2 0  

( 1 ) 观察 材料 一  , 列举 2 0   j 甘 = 纪2 0年代  末至 3 O 年 代 中期 影响美 国火业率 变化 重 人 
事什 。  

年 代 上升 到 3 0 年代 下 降是经 济大 危机 1 罗 
斯 福 新政 的结 果 ;第 二 问则是 从心 理史 学视  角 来对 人物 内心 活动 进 行考 查 ,凸显史 学研 

( 2 ) 材 料  认 为 罗 斯 福 成 功 的主 要 冈 素  是 什 么?材料  以哪 种心 理活 动 的表现 米 说  明罗斯 福 让人们 重 拾信 心 的?与其 他研 究 方  法 相 比,材 料  的研 究 视角 有何 新 意 ?   ( 3 ) 据 材 料二 表 格 中的 内容提 示 ,在表 格  ① 与② 位置 ,各 举 山一个 史 实来 印证前 一 栏 
的观 点 。  

究 的新视野 ;第 二 问 明显是用 史 实佐证 史 观 
的方 法 ,体现 历 史 学 “ 论 从史 出 ”“ 史论 结 

合 ”的特 点 。第 四问历 史论证 题 中 ,更是 明  确 提 出要 “ 多 角度地 研 究历 史 ” ,   “ 从不 同 
角度 、立 体地 认识 历 史 ” 。   视 角三 :对 史料研 究原 则 的把握  史料 指 向历史 ,但 本 身并 不 同于历 史 ,   可 能 会 不 偏 不 倚 指 向 历 史 ,也 可 能 偏 向共  远 。 后 人 研 究 历 史 时 既 要 倚 重 史 料 指 向功 

( 4 ) 综合上述材料 和所学知识利J 斗 j 多 角  度 论述 “ 新 政 的机 遇与 挑 战 ”这 一主 题 。  

【 解析 】本 题考  史学研 究 方法综 合 运  川 。第一 问运 , L } j 计  史学 法对 历 史资料 进行 

能 ,义 不要 为 史料所  惑 。所 以史料研 究要 

把握 “ 一切 同! J _ 1 历史本身”的原则。运川史 

《 中 学历 史 教 学 研究 》 2 0 1 4 年 第1 期孝  

料 时要 保持 结论 的客 观性 ,住史 料选 择上 要  坚 持 的原则 主要 有 以 卜 儿 点 :要 坚持 重视 史 

为 :征服 优波  后 缔结 “ 二十 年利约 ”的第 

1 5 年, 即克里曲 斯担任 女祭 司 的第 4 8 年 … … 

料 的真 实性 , 选取 第一手 资料 ( 原始 史料 ) ;  
对 史料 运  要合 理 ,坚 持 史论结 合 ;坚持 止 
确 的史学观 点 ,对 史料要 进行 印证 。  

公元 前 4 3 1 年 在 中 国 占代 文献 中有如 卜  
记 法 :周考 干十年 ,赵襄 子 四十  年等 。  

【 例3 】( 2 0 1 3? 四J I l 文综 ? 1   1 )法 国史 

( 1 )概括材料反 映的 占代纪 年特点 。结  合所学 ,分析这 一特 点所反映的历 史状况 。  
【 解 析 】考  的是传 统文 化 中的帝 f  年 问题 。中 国 占代 纪年 的方法 主要 有 以 卜 儿  种 :干 支纪 年 ( 如 甲子 年 );年号 纪年 ( 如  贞观 一 二 年 );帝 千纪年 ( 汉武 帝 以 前是 没有  年 号 的 ,只 能川干 支 纪年或 者说 帝 下纪 年 ,   如秦 始皇八 年 、汉 高甜 1 二年 、周 武千十 l _ . 年  等 )。这种 纪年 法最 人 的特 点 是没 有通 行 、   统一 的纪年 方式 。   视 角五 :历史新 史学观 点 的识别  最 近 儿 年 高 考 备 考 复 习 时 盛 行 新 的 史 

学家谢 乘I 耐说 ,中 国 “ 是 一个面 积可 与整 个 
欧洲相 匹,具备 近 3 0 0 0年 有记 载历 史 的国  度” ,“ 任何对 它 的有 效论述 都必 须涉 及确 切  的时 问和 地 点,1 { j . 不 许奢谈什 么 ‘ 永 恒不变 ’   中 国了 ” 。他 强调 的是(   )   A. 中国历 史 比欧洲历 史 更加复 杂  B .中国有确切记载 的历史 K达 3 0 0 0 年  C.中 国历 史不 存在任 何 不变 的成 分  D.研 究 中国历史 要注 意 时空 的复杂性  【 解 析 】考  学 生 对 史 学 理 论 理 解 能 

力 。一是对 材料 要 整体解 读 ,   是 理清 材料  段落 问 的逻辑 关 系 ,二 是要抓 住关 键 词 。第 


观主 要有 :文 明 史观 、整体 史观 利现代 化 史 
观 。所谓 文 明史观 ,就是把 人 类社会 发展 的  历史 看作 是人 类文 明发展 的历 史,涉及 剑政  治文 明、物质 文 明利 精神 文 明;全球 史观亦  称整 体 史观 则认 为:将人类 社 会 的历 史 当作  个 整 体米看 待 ,从 t 廿 = 界 的豁 体 发展和统 一 


句 是J L } j 做 第  句 的论据 。“ 面积 人 ,时 间 

K”所 以难 以得 剑其 “ 确 切 的时 间利地 点 ” ,  

这 样 结论 就 是 :“ 研 究 中 国历 史 要注 意 时 空  的复杂 性 ” 。故答 案 为 D。   视 角四 :关 于传统 文 史常识 的理 解  文 史 常 识 是 人 们 住 历 史 长河 中发 展 积  淀 卜 米 的约 定成俗 的经 验 、习惯 和知 识 。包  括大 文地 理 、服装 饮食 1   画乐 律等 。这些 

性 去考察 历 史 ,即 “ 全球 史观 足  史时代 的  产物 ” ;而现代 化 史观也称 近 代化 , 它是 由传 

统社 会 向现代 化礼会 变 迁 的过  ,包括 政治 
土 化 、经济 的  业 化 剁思想 的科 学化 ;其  核 心是 经济  业化 1 政 治 的  一  化 。  
【 例 5 】( 2 0 1 3年 全 国卷 I ? 2 9 )现代 

知 识包 罗万 象 ,涉 及语 义 、历 史、地 理等人  文 知识 。历年 高考 试题 在 以文史 知识 为素材 
这 方 面 ,考 察 视 角 主 要 涉 及 史 籍利 史 I 5 体 
例 、中华传 统 1   日、谥号 、 阴F t I 、生 肖  l 纪 

化 是 晚清历 史发 展 的一 个历 史趋 势 ,最 能 反 
映这 一趋势 的是 (   )  

年 法等 方面 。这 一命 题视 角 既r 1 卜 重 人 问题 ,  

A.洋 务运 动一 戊戌 变法一 消 末新政 
B .洋 务运动一 戊 戌变 法一 辛 亥革命 

也1 卜 重 点 知识 ,但命 题思 路很  ,每年 高考 
题都有 涉 及 。   【 例4 】( 2 0 1 3北京 文综 ? 3 7 )计 时——  
记 时— — 纪 史  

C.鸦 片 战 争 一 中法 战 争 一 甲 午 战 争  D .太平大国运动一 义利 团运动一辛亥革命 

( 下转 1 6 页)  

材料一

公元 前 4 3 1 年 ,底 比斯军 队入 

侵 普拉提  。在 古希 腊历 史 学家修 昔底 德记 

◇ 《 中 学  史 教 学 研 究》 2 0 1 4 年 第1 期  

教 师 :根据 材料 七 、八 、九 说 明均 田制 
卜 十地 买卖 的条 什 。  

限度 ,无 论 是买者还 是卖 者都 不能超 过 其应  有 的 限度 ,即要 交桑 田的人 要 留 2 0亩桑H |  
不 能卖 ,要 买桑 田的人所 买桑 田的数鼙 不 能 

材料七 :公元 4 8 5年 ,北魏政府颁 布 了均  田令 : 1 、男子 1 5岁 以上受露 田 4 0亩 ,女子  2 0亩 ,为 了轮种 , 露 田加 倍 授 给 。露 田 、倍  田不 得 买卖 , 年 轻 时 受 田, 年 老或 身北 还 田 。  

超过 2 0亩 。显然 ,人 教版 “ 十地 不得 买丈 ”   的表 述错 误 ,人  版 “ 露 田不 能 买卖 ,桑 田  叮 以买卖 ”的表述 不够 准确利 严 谨 , 岳麓版  “ 主要 部分 只准使  L } J ,不准 买交 ”的表 述 含  糊 不清 。   总 之 ,住 历 史高考 专业化 倾 向愈演 愈烈 

2 、男 子 给 桑 田 2 0亩 , 终 身 不 还 。多余 部 分 
可卖 山, 不足 部 分 可 买进 , 但 叉卖都 不能超过 
麻得 份额 。  
— —

摘 编 白钱 宗范 《 北 魏至 隋唐 历代 均 

的今大 ,我 们在平 时 教学 中应该 勤 J   阅读 ,  
犬 注学 术研 究成 果 。这 绝不 是过度 增加 教师  和 学 生 的 负担 ,而 是 讲 透 课 标 的要 求 。   高  复 习 中 运 川 学 术 研 究 成 果 解 读 教材 ,   不 但 能 够 促 进 我 们 对 历 史 课  资源 的 开 

田制度 的 比较研 究 》   材 料 八 :北齐 给授 田 ( 露 田)令 ,仍 依  魏朝 每年 十 月,   令 转授 ,成 J ‘ 而授 , J ‘ 老  而退 ,不 听 卖易 。  
— —

《 通典 ? 食货忠 二 》  

发 ,提 高 教 师 的专业 素 质 ,而 且能增 强备考 
的针对 性 。  
( 作者 :郭建强  龚元刚  重庆外 国语 学校 )  

材 料 九 : 桑 田盈 者 得 卖 其 盈 , 不 足  者 得 灭 所 不 足 。 不 得 卖 其 分 , 亦 不 得 买 
过所 足 。  
— —

《 魏 I 5? 食货 忠入 》  

从 材 料 八 可 以看 出看 出露 田 “ 成J ‘ 而  授, J ‘ 老 而 退 ,不 听 卖 易 ” ,有 国有 十地 的 

性质 。从材 料七 、九 可 以看 山看 桑 田作 为农 
的私 有 十地 ,允许 买卖 ,但仍 然有 一定 的  视 角 除 了上 述 外 ,还 可 以从 文 史 常 识 中 史 

( 上接 1 2页 )  
【 解 析 】本 题考  新 史观 。从材 料 中可 

籍 、 史  体例 等方 面切 入复 爿 。只 要掌握 位 
了这 一类 问题 命题 的原 则 ,此 类 问题 就可 迎 

知从 “ 现代 化 ”视角 去考  晚清 历 史发展 趋 
势 。洋 务运 动 开启 了 中国 的经 济 l   业化 ;戊 

州而 解 。史学研 究方 法 、 史学 常识 利史  等  “ 植 入 ”高考 试题 ,力  体现 新课  改 革理  念 的 同时 ,也 让高考 试题 更 多体现 了历 史学  科特 点,使题 日显得视 野 开阔 、立意 高远 。   这 对 中 学历 史 教 学 利 课  改革 将 起 剑 积 极  引领 利 推动作 川 。  
( 作者:李勇   江苏省 东海县石榴高级中学)  

戌变法 倡 导君 主立 究 ,辛 亥革命 主 张  主共  和属 J   政治 l   土 化 范畴 。C 项 属 丁战争 ,D   项太 平 大 国、义 和 团运动 从整 体上 阻碍 了中  国近 代 化 。答 案 B止确 。  

有 关 史学理 论利史 学方 法 的高考 考 

j  

《 中学 史教学研究》2 0 1 4 年第 1 期 


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