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人教版二上“我们去旅游”愉快作文


愉快作文
口语交际:我们去“旅游 ” 一、教学目标: 1、引导学生使用普通话与别人交谈,逐步养成讲普通话的习惯。 2、激发学生交流的兴趣与愿望,树立表达的自信心,积极参加讨论,能简 要讲述自己旅游中的见闻,对感兴趣的话题发表自己的意见。 3、在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人讲 话内容;态度大方、有礼貌。 二、教学重难点: 引导学生乐于交流,说清观点,认真倾听别人讲话,在双向互动的口语交 流中发展学生的口语交际能力。 三、教学准备: 1、学生课前准备自己曾经旅游过的或感兴趣的风景名胜图片、文字介绍、 相片等资料。 2、教师设计制作相关课件。 四、教学过程: (一) 、创设情境,激发兴趣。 1.谈话:小朋友,你们旅游过吗?你们都去过哪旅游呢?(鼓励学生畅所欲 言、自由发言。 ) 2.过渡:今天就让我们一起去“旅游”,好吗? 3、板出题目:我们去“旅游”。 (二) 、情境示范, 探究“说”法 1、 看录像, 了解导游。 谁知道这一个个拿着小旗和喇叭不停在讲解的人是谁? (导游) (1) :你猜猜导游在讲什么呢? (导游在给游人介绍风景。 )[板书:介绍风景名胜] (2) :那你知道导游是干什么的吗? (为游客讲解旅游景点的人) (3) :今天我们的旅游跟往常不一样,你的身份不是游客,而是一位小导游。 老师要看看经过培训,谁最终会成为一个合格、优秀的小导游! 师:什么样的算是合格的好导游呢?请大家仔细听这段录音。 (播放八达岭长城导游录音) 2、汇报:边听边反馈。总结导游词套路: a.问好,介绍今天的旅游景点名称。

b、按照一定的顺序讲解本景点。 c.祝大家游玩愉快。 3、你能说一说导游要注意什么吗? 小结:当导游的不仅要语言优美,声音响亮,表达清楚,还要态度大方,待 人热情有礼貌。 [板书: 语言优美、 声音响亮、 表达清楚、 态度大方、 热情有礼] 游 客们可以随时向导游提出疑问,导游一定会耐心回答。交谈时会用上礼貌用语, 更要注意安全。 [板书:随时提问、文明有礼、注意安全] (三) 、模拟活动 要求:导游佩戴导游证,手拿小红旗。游客都带小黄帽。 1.学生拿出自己课前收集到的风景名胜图片或资料。 2、学生自由组合成“旅游团”,给自己的旅游团起个名字。 3、 在自己的旅游团里轮流当“导游”,向小组内的“游客”介绍自己知道的 风景名胜: 4、“游客”可以随时向“导游”提问题,“导游”要耐心解答。 5、 按兴趣再次分组,各位组员各抒己见,对介绍词进行讨论补充,准备向 老师推荐。 6、 、评议,评出最佳小导游。 (四)学生谈感受 在活动过程中,其他同学认真观看,当活动结束后,由同学进行评价并且谈 自己的感受,从而锻炼了他们的口语表达能力。 五、拓展延伸,巩固提高。 课后向父母介绍一处自己感兴趣的景点, 可以利用假日和大人们一起到你最 向往的地方进行一次快乐旅游。


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