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第1课 认识动画


课 题 课 型 知识 与 能力 教 学 目 标 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 教学重点 教学难点

第一课
新授课

认识动画
设计者





第 1 课时 第二周

授课时间

1、了解动画的原理和动画技

术的发展过程,了解常用的动画制作软件 2、通过播放动画,初步了解 flash 动画的效果 3、在观看动画的过程中,初步了解主题动画的构成 1、通过对动画原理和动画技术发展过程的介绍,了解动画的原本原理;通过 让学生观看 flash 动画和对软件的简单操作, 掌握 flash 动画的文件类型及帧的 概念。 2、通过观察分析、上机练习,结合“任务”进行学习和交流,培养学生自主 学习和探究学习的能力,让学生在“尝试—模仿—创新”中完成学习任务。 激发学生的学习动画制作的兴趣,培养学生乐于接受和探究新知识的精神。

了解 flash 软件;体验计算机的动画效果 激发学生学习动画制作的兴趣

第一课


认识动画

一、动画的基本原理:动画是基于人的视觉暂留原理而形成的。 二、动画技术的发展: 萌芽期:动画装置(幻盘、西洋镜、幻透镜、走马灯。) 发展期:二维动画(滑稽脸的幽默相) 成熟期:三维动画(《大闹天宫》3D) 三、体验计算机动画:用 Flash 软件播放动画:









程 设计意图
(课堂生成记录)

师生活动
(40 周岁以下教师必写详案,40 周岁以上教师可写简案) 一、情景导入: 动画是人们喜闻乐见的一种艺术形式,同学们一定也很喜欢看动画 片吧,下面就请同学一起来欣赏几个精彩的动画。

通过欣赏动画,创 (播放几个 FLASH 动画。) 这些动画是怎么制作的呢?如果我们自己也会制作动画该有多好 呀!从今天开始我们就一起学习动画的制作。 课件展示课题:《第一课 认识动画》 设教学情境,激发 学生学习兴趣,明 确本课学习任务。

总页数:第



师生活动
(40 周岁以下教师必写详案,40 周岁以上教师可写简案) 二、新课教学: (一)动画的基本原理: 动画是怎样形成的呢?请同学们自学教材第一部分,初步了解动画 的原理。 学生自学并进行讨论,教师根据学生的发言进行归纳:动画是基于 人的视觉暂留而形成的。介绍人的“视觉暂留”特性。 课件展示教材中一组相关联的画面,并播放这组画面做成的动画, 通过对比,让学生感受动画的效果。 翻页动画视频欣赏。 (二)动画技术的发展: 学生自学教材第二部分内容,了解动画技术的发展历程。 提问:动画技术的发展经历了哪几个阶段? 介绍动画技术发展的三个时期: 萌芽期:动画装置(幻盘、西洋镜、幻透镜、走马灯。) 发展期:二维动画(滑稽脸的幽默相) 成熟期:三维动画(《大闹天宫》3D) 自学“知识链接”,了解二维动画、三维动画相关知识。 (三)体验计算机动画: 介绍常用的二维动画制作软件 Flash, 其制作的文件扩展名为 “.fla” 。 体验 Flash 动画的启动、播放与退出,教师演示: 1)启动 Flash:在“文件”菜单中选择“打开”对话框中选择一个 文件,启动 Flash 后会出现一个开始页窗口。 2)退出 Flash:点击标题栏中的关闭按钮即可。 3)播放: “控制”菜单——“播放”或按键盘上的 Enter 键 任务驱动:请用 Flash 软件打开“声音数字化.fla”文件并进行播放。 学生练习启动并播放动画文件,教师巡视指导。 学习教材中的“教你一招” ,了解“帧”和“关键帧”的概念。 任务拓展:打开一个 Flash 文件,播放动画,并尝试分析其中的动 画角色和动作。 (四)完成课后随堂练习。

设计意图
(课堂生成记录)

培养学生自学习 惯, 初步了解动画 的基本原理。

通过播放课件, 让 学生直观地感受 动画的效果, 理解 动画的基本原理。

通过学习, 了解动 画技术的发展历 程

通过任务驱动, 培 养学生动手操作 的能力, 激发学生 学习 Flash 动画的 兴趣

三、课堂总结: 1、教师总结本课教学内容,点评学生操作过程中遇到的问题。 2、请学生说出 Flash 动画的启动、播放与退出的操作步骤。

巩固本课学习知 识, 为接下来的学 习打好基础

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(可另纸加附)

1、用 Flash 软件打开“声音数字化.fla”文件并进行播放。 2、打开一个 Flash 文件,播放动画,并尝试分析其中的动画角色和动作。

3、完成课后随堂练习。









《认识动画》作为本单元的第一课时,对后续的动画学习起到了非常关键的 作用,教材中本课分为:动画的基本原理,动画技术的发展和体验计算机动画三 个板块;我认为动画原理是本单元也是本课的重难点。通过本课如果能让学生能 完全理解动画的原理, 那么本单元后续的动画制作将会迎刃而解。 基于这种考虑, 突破重难点让学生认识理解动画是本课设计的核心。 通过了解 “动画” 、 欣赏 “动 画” 和体验“动画”三个板块来让学生来理解动画的原理。将思维方法训练与 培养、学生认知需求的建立和软件平台技能操作目标三者有机结合,同时渗透学 生信息素养的培养。







置 、 批









作业 布置

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实验中学教务处制

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