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故城县义务教育阶段学校教学评估自评报告书


故城县义务教育阶段学校教学评估

自 评 报 告 书

填表单位 填表时间

郑口镇育才中学 2010.6.30

(盖章)

故城县教育文化体育局制

一、 基本情况

单位名称

郑口镇育才中学 自评等级 达标

义务教育阶段 1646 人 学生人数

1、 学校职工现状

项目 人数 %

教职工 140 人 100

管理人员 15 人 10.7

兼课领导 10 人 7

专职教师 125 人 89.3

2、 教师队伍评估

项目 人数 %

总数 125 人 100

优秀 37 人 29.6

良好 88 人 70.4

一般 0人 0

较差 0人 0

二、 学校评估表
一级指标 二级指标 等级权重 A 教学管理 (25%) 管理能力 管理目标 管理机制 教务管理 学生管理 课程管理 (20%) 教学条件 (20%) 实施方案 课程实施 课程评价 教师队伍 经费保障 教学设施 教学资料 校本研修 (20%) 研修规划 组织建设 制度建设 教学研究 主题研究 评价研究 (15%) 教学考查 教师评价 学生评价 命题研究 质量评价 小计 22 项 6 4 6 4 5 3 12 5 7 5 4 4 4 4 5 4 3 3 3 3 3 3 100 B 3 2 3 2 3 2 4 2 3 2 2 2 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 分 50 分 91 评估结果 (分) 4 4 4 4 5 2 11 5 7 3 3 4 4 4 5 4 3 3 3 3 3 3 分

注:达标:90 分以上;基本达标:89—60 分;不达标:60 分以下 分 分 分

三、 学校分析报告
⒈成立评估领导小组,依据《义务教育阶段学校评估标 准》中的内容,逐条进行自我评估,总结已有经验,找出存

自 评 流 程

在的问题; ⒉召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报; ⒊通过教研组、年级组讨论等方式,让学校每位教师了

及 结 解学校评估的具体内容,广泛征求教师的意见和建议; 果
⒋根据各方面征求的意见和建议,再次进行自我评估, 统一评价结果,制定进一步提高的目标和改进措施; ⒌写出本学期自我评估总结报告,填写《学校教学评估 等级权重》表,报送区教学评估办公室(教研室) 。
我校占地面积 56100 平米,校舍面积 13284 平米,专用教室齐全,硬件 配备较充足,配备有计算机教室、多媒体教室、远程教育收视室等,功 能教室配备齐全并且做到了充分利用这些教育资源,服务于教育教学。

办 学 条 件 学 校 现 状 教 学 管 理 教 师 队 伍

我校本着全面贯彻党的教育方针,大力促进素质教育实施要求,培养学 生的创新意识、成功意识、竞争意识,提高其实践能力;坚持依法治校、 以德治校,净化校园风气,浓化学习氛围。以爱国主义为主线,以集体 主义为原则,以诚实守信、关爱他人为重点,开展德育系列活动。

学校狠抓教师队伍建设,在领导班子带动的基础上,学校不断组织教师 学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》 、 。现有教职工 140 人专任 教师 125 人,其中大学本科学历教师 79 人,专科学历教师 44 人,学历 合格率达 98.4%。专任教师中 26 岁-40 岁中青年教师有 81 人,是专任 教师总数的 92%,师资力量雄厚,年富力强。

学 生 状 况 评 价 研 究

我校现有学生 1646 人,学生生源 40%来源于县城内,60%来源于县 城所在乡镇农村及其他乡镇农村。

学校始终以“深化教育改革,全面推进素质教育,提高学生综合素 质和实践能力”为目标,以“提高教育质量,培养合格加特长学生”为 办学宗旨,学校管理工作规范有序,学校办学条件逐年提高,教育质量 不断提高。全面实施素质教育,积极推进课程改革,组织教师进行课题 研究和校本教研,积极探索教育规律,改革教育教学方法。

优势:
1、 2、 3、 教学环境优美、设施齐全。 班子成员健全、团结奋进。 师资力量雄厚、年富力强。

现 状 分 析(优势 与不足)

不足:

1、教学管理需进一步改进。 2、教学质量需进一步提高。 3、教师队伍中,缺少美术、音乐等专业性较强的教师。 4、教学设施需要改善。

一、改进目标 1、提高领导班子的认识,改变工作作风。 2、大胆进行教学改革,改变班级教学模式。 3、改变老师的教风,给教学改革创造更好的条件。 二、改进重点 1、全力支持教师的教学改革,创造有利的平台,促进教师专业水平的共同 发展。 2、合理评价教师教学改革,提高教师的业务水平。 3、细化教学管理环节,建立完整科学的评价体系。 4、根据学校的实际,形成一套合乎本校特点的管理方法。 三、改进措施 1、思想方法。 以党和国家的教育方针作为指导思想,教师要用“师德八条”来严格要 求自己,认识到作为一名教师,就应该爱岗敬业,无私奉献,不断提高自己 的业务水平, 促进专业发展, 改变观念, 创新思想, 努力提高教育教学质量, 培养德、智、体、美全面发展的人才。 2、岗位培训。 积极参加县教育体育局、 县教师进修学校及各有关单位组织的全员培训 学习新的课程改革理念, 加强理论与实践相结合的原则, 不断提高业务水平。 3、业务培训。 通过校本教材的开发和研修, 加强骨干教师和学科带头人的培养,积极 参加县教育体育局教研室的各项教研活动, 为老师创造外派学习的机会, 走 出去、请过来,多观课,议课,充分调动全体教师参与教学活动的积极性。 4、教学管理。 加强教学常规的管理, 教导处对教学工作提出要求,并定时进行常规检 查。建立建全观课、议课制度,按学校教学常规管理细节要求各教研组认真 做好公开课、示范课的观课、议课的教研活动,以学论教,将教研活动落到 实处。抓紧和加强特色学校的创建,办好学校特色教学模式,培养高素质的 人才。 学校教育教学管理要落到实处,学校领导班子各方面的工作要协调配 合,齐抓共管,使我校的教育教学质量再上新台阶。

改 进 措 施

对 教 学 评 估 工 作 的 建 议 与 思 考

1、评价注重过程,关注学生学习过程。新课程评价突破了学习结果评价的 单一范畴。评价重视学生在学习过程中的学习参与度、思维度、独立思考与 合作交往度、目标达成度,评价的最终目的是使被评价者不断发展。评价要 真正进入学生的学习过程,考察他们在学习过程中的情感、行为、态度等方 面的表现。 2、重视多元化评价,促进学生全面发展。新课程下评价的主 体是多方面的,传统考试评价方法的主体是教师,而学生则是被评价者。新 课标强调学生既是评价对象, 也是评价主体。新课程下课堂评价必须提倡多 种主体,包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价等等,也可 以把小组互评与对小组每个人的评价结合起来, 把学校评价、社会评价和家 长评价结合起来, 采用多种方式培养学生的自我评价意识, 发展自我评价能 力。如学生对自己的学习态度、观念、效果、习惯、动力手能力和自律能力 和其他学生等进行综合评价,以促进学生自身发展。<br>新课程课堂教学评 价, 既要关注教师对课堂教学目标的确定和对教学过程的优化情况, 更要关 心学生学习的质量和效果,这样才可能对课堂教学作出准确的评价。 要以发 展性教育评价为理论依据,从评价方法的选择、 评价实施程序等都要符合发 展性教育评价理论的要求, 只有这样制定出的课堂教学评价指标体系才符合 新课标的教学要求,才能体现新课程的教育理念。

学校评估组意见:

学校评估组组长: 王明胜

(单位盖章)


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