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高二英语必修五 John Snow Defeats King Cholera


高二英语必修五 John Snow Defeats King Cholera Warming up and reading 姓 名 课型 是否采用多 媒体 阅读课 闫 舒 课时 单位 1 是 西电科大附中 教学对象 高二

一、教材分析
本单元主要话题是“科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证未知的科学真理” 。 主要介绍了英国著名医生 John

Snow 是如何通过考察、分析、探究的科学方法,发现并控制霍 乱这种传染病的。通过阅读课文呢,使学生感悟科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科 学精神,了解科学发现的全过程及成功需具备的良好品质。

二、学情分析
1. 高二的学生已具有用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力。另外, 学生对必修 1 中为人品质的描述记忆犹新,对所学内容有强烈的好奇心,表现出多样的学习技 能和策略,喜欢把语言和现实生活和兴趣联系起来。 2. 通过预习,学生对本课话题的中心人物已具备一些背景知识。

三、教学资源与策略
教学资源:著名伟人简介 教学策略:合作、探究

四、教学目标
1. 知识与能力: 1) 2) 3) 4) 熟练掌握单元相关的重点词汇、短语及句子。 掌握快速阅读的方法,使学生了解霍乱及 John Snow 是如何击败它的。 通过阅读,提高学生的阅读能力。 充分利用多媒体,培养学生语言运用的能力。

2. 过程与方法: 1)小组讨论竞赛法 分成四小组,进行问题抢答,答对给一分,答错扣一分,在黑板左上角公布成绩。到下课时给

予获胜小组以奖励,激发学生学习主动性和积极性。 2)任务型教学法 将所学知识隐含在问题之中,学生通过对所提的任务进行分析、讨论,并在老师的指导下找出 解决的方法,最后通过完成任务而实现教学的目标。 3)演示法 把制作的课件、图片等展示给学生看,便于学生对微观知识的把握,并从旧知识中获得启迪, 从而达到解决问题的目的。 3. 情感、态度与价值观: 通过本节课的学习,使学生受到鼓舞和鞭策。呼吁学生努力学习,不断健全自己的思想品质, 为实现自己心中的远大理想而奋斗。

五、教学重难点
1. 教学重点:通过阅读,让学生从 John Snow 身上领悟两点: 1)科学研究的过程是什么? 2)他的坚持不懈的探索精神和博爱慈悲使他成功——要是大家都有这样的爱心,那么世界就 能攻克更多的难题。培养学生对课文内容的整体把握能力。 2. 教学难点: 发展学生的阅读技巧,如何阅读科学研究或实验报告类文章。

六、教学过程
教学环节 Step1: Warming 教师活动 学生活动 设计意图 通过测试抢答的方式 引起学生的兴趣,另 提出问题进行小测试及 介绍科学家背景 学生进行抢答 外,在本单元初大量 丰富学生相关话题的 知识,为下文学习做 好铺垫工作。 Step2: Pre-reading 引导学生讨论传染病 通过学生讨论让学生 了解科学研究的七个 学生回 答自 己了解的 步骤和方法。并且引 传染病 入课文话题——传染 病。

up and leading in

Step3 Skimming

通过略读, 以选择 的形式让学生了解大 教师布置任务一:快速 快速阅读,完成主旨选 意,简单明了,让学 阅读并找出文章主旨。 择题 生体验成功的喜悦。

Step4 Scanning

通过再次快速阅读, 让学生归纳文章的段 落大意,培养学生的 教师布置任务二:再次 学生浏览全文,完成任 浏览文章,寻找段落大 务二 意。 阅读能力。

Step5 Reading

Careful

通过仔细阅读,让学 教师布置任务三:仔细 学生浏览全文,完成任 生寻找细节,更加深 阅读文章,完成细节理 务三 解题。 入理解文章。

Step6 Discussion

通过讨论,完成本节 课情感目标的教育, 引导学生思考:科学家 学生继 续按 原小组讨 引发学生的思考,向 所具备的优秀品质 论 优秀科学家学习及单 词的学习。

七、教学评价
课堂活动表现方面,通过对学生积极性和合作交流的情况来看,学生发言踊跃,这是自我 评价的体现。组外探究,小组的讨论体现了小组的评价,老师的点评,完成了教师点评。

八、教学反思
本节课作为单元初的一节阅读课,从导课到阅读过程,循序渐进的引导学生,使学生在课 初体验到科学家的优秀品质,呼吁学生努力学习,从中受益。培养学生合作的能力及阅读的能 力,通过泛读、精读、猜测等不同方法完成全文的阅读理解。

九、板书设计

John Snow Defeats King Cholera Warming up and reading Para1: Find a problem Para2: Make a question Para3: Think of a method Para4: Collect result Para5: Analyse the result Para6: Find supporting evidence Para7: Draw a conclusion The characteristics of great scientists: Patient\strict\strong-willed\ambitious\intelligent?

专家点评
教材与学情分析均比较到位。教学目标表述清楚、易理解,便于实施。符合课程标准要求, 符合学科的特点,符合学生实际状况。体现学生知识、能力、情感、思想与创造思维等方面的发 展要求。教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。面向全体,体现差异,因材施教,全面 提高学生素质,传授知识的理和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键给学生创造机会,让他 们主动参与,主动发展体现知识形成过程。教学方法灵活多样,用到了任务型教学法,并开展小 组活动,让学生成为课堂的主人。符合教材,学生和教师实际教学信息多项交流,反馈及时,矫 正奏效。从实际出发,运用现代教学手段。若教学设计完全用英文呈现会更好。在教学目标的设 定与表述时,应该以学生为主体,用更多的行为动词而不是心理动词。教学设计中应包括教学评 价的设计,例如口头检测,学生检测,教师检测等。教学反思应该包括自己对于这节课的优缺点 两方面,这样以便下次的改进。


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