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黄山记(汇报课)


《黄山记》

(课件)

江阴商业职业高级中学
教学目的: 1、领会课文所描写的黄山奇景,唤起学生热爱祖国壮丽河山的激情。 2、欣赏本文不独具匠心的构思,气势磅礴、大开大合的布局。 教学重点:赏美景,析结构,会构思 教学难点:提高学生对文章结构的布局能力 教学时数:1 课时 教学过程:

朱曹芳

r />一、导入
话题:黄山 我们江阴人引以为傲的明代地理学家、旅行家徐霞客曾说过: “五岳归来不看山,黄山 归来不看岳” 。寥寥数字,却尽显黄山的无穷魅力! 黄山,古称黟山,唐朝改名黄山(传说轩辕黄帝曾在此山修身炼丹,黄山因此得名) , 是我国最著名的风景区之一。 古往今来, 黄山以其绝无仅有的自然景观吸引着古今中外的无数文人墨客, 大家纷纷慕 名而来,饱览群山,笔下留情,写下了许许多多黄山的颂歌!今天,我们就一起紧随徐迟的 脚步,也去黄山游一游,看一看,感受一下身居祖国大好河山的豪情。让我们一起走进《黄 山记》 ,走近黄山! 1、解题 “记”——游记散文 提问:同学们游记应该写过不少,如果让你来写一篇黄山的游记,你会如何构思这篇文 章呢? 小结:在诸多描写黄山的散文中, 《黄山记》是一篇构思独具匠心的作品。本文区别于 一般的游记散文的是独具匠心的构思谋篇——本节课的重点。 2、幻灯片放映黄山资料录像,初步感受黄山之美。 3、简介徐迟(幻灯片)

二、整体感知
布置预习:熟看课文,概括各部分的主要内容,了解文章大意 检查预习:教师以诗总结,加深学生印象(幻灯片放映) “自然造化出神山,古来少人能登攀。我今乘兴览胜景,云松光日扑眼帘。 ” 过渡:了解完文章大意,下面我们一起去走近黄山,去揭开黄山神秘的面纱,一睹它的 庐山正面目。

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三、分析课文
(一)赏美景 思考讨论:文章主要描写了哪些黄山之景?这些景主要表现出黄山的哪些特点? 操作方法:跳读。 学生迅速浏览课文, 找出描写景色的有关句段, 并用简洁的字词概括景色的特点。 实施步骤: ①学生找到课文相关内容分析(教师点拨) ②放映山峰、云海、松树、日出、摄身光相关的幻灯片图片,进一步感知,概括特点。

(二)析结构 1、教师归结,幻灯片呈现,学生明确: 一、大自然创造安排胜境 二、人们攀登黄山的历史 险、奇 险 (总领全文) (承“险”字展开)

分析引导: ★黄山几千年的登山历史如何? ①史前的黄帝等人登山的传说,并介绍了黄山名称的来由。 ②唐宋时期李白、吴龙翰登黄山的情形,引出他们的诗文,突出了他们游赏黄山 美景的印象。 ③与元明清时期绝少有人登山的情况。 ★作者为什么要写人们的登山简史? 引导: ①第二部分承上文一个“险”字落笔。 ②为第三部分作铺垫(引出下文) ③有利于揭示主题思想 因为黄山之美,美在天都;黄山之险,险在天都。过去登不易,现在 登上了( “胜境”——“公园”,表现了人类不断探索、奋勇攀登的精神。 ) 明确: 有力地烘托了一个“险”字。

三、作者攀登天都峰经过 四、黄山之巅见到的奇观

险 奇

(承“险”字展开) (缘“奇”字着墨)

小结: “奇”——歌颂大自然,对祖国大好河山的赞美。 “险”——歌颂人类,歌颂当代社会 ,人类社会不断探索、昂扬奋进的历史。

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过渡: 大家有没有发现, 其实文章的第三四部分记叙作者一行人游黄山的经过和登上黄 山所见之景,完全可以独立成篇,而且详景略踪,文采斑斓,已经是很有特点的文章了。但 本文作者的构思远不止这么简单, 仅从一次游览写黄山并不是本文的立足点, 所以说本文的 构思“独具匠心” 。要把握领会全文构思的巧妙所在,关键是要领会文章第一二部分的作用。 那么, 作者究竟有怎样的考虑呢?他为什么要为文章再添上第一二部分呢?这样做给原 本出色的文章又增添了哪些异彩呢?下面我们一起去发现徐迟的良苦用心, 体会第一二部分 的神奇魔力!

(三)会构思 关键:领会文章第一二部分的作用 问题设置: 课文第一二部分在全文的结构和表现方面各起什么作用?有人认为如把这两 部分删去,三、四部分仍可以独立成篇,且不失为一篇优秀之作,你怎么看? 分析引导: 首先,这两部分给文章设定了一个宏观的时间顺序:从混沌初开、宇宙形成,到人类出 现,从史前时期、唐宋明清到现在社会,简直是一部“地球史”和“人类史” 。在这样一部 “历史”中,以黄山为代表的大自然成了对人类的考验,登临黄山险峰成为人类追求美好理 想的实践。在这样的“大时空”背景上勾画黄山美景,不仅是对自然的歌颂,也是对人类的 歌颂,对当代社会的歌颂。正如文中第三部分末尾所说, “这里历代有人开山筑道,却只有 这时代才开成了山,筑成了道” 。今天,我们已将从“人间”进入“胜境”的通道打开, “胜 境”已成为“公园” 。这一深刻的历史启示,会使人更加昂扬奋进,勇于攀登。 其次,第一、二部分与三、四部分构成了照应。第一部分可以看做是对黄山景色的总体 上的介绍和描写,是为下文的铺写张本。如第四部分,描写云雾笼罩下的黄山,如果和第一 部分相对照,会更清楚地看出作者描写的层次,更容易抓住的景色的特点。第二部分也是为 第三部分作铺垫,因为黄山之美,美在天都;黄山之险,险在天都。过去登不易,现在登上 了,自然要重点写。所以,写黄山古史,也是古为今用,使作者对现实材料的剪裁可以更为 大胆和灵活,有一种挥洒自如的大家风范。

总结明确:第一部分是全文的总起,暗写“险”“奇”二字。第二部分紧承上文,极力烘托 “险”字。如删去这两部分,就不能引导读者从宇宙变迁、人类发展的宏观高度去认识黄山, 也就失去了本文大气磅礴的特色和深邃的思想意义。

四、比较阅读
目的:深入体会文章独具匠心的构思,学习作文的一些技巧。 方法:①学生分组构思一段游记文字,现场交流。 ②学生试着归结文章的巧妙构思,深入体会独具匠心的构思谋篇。 (教师点拨) ③学生再讨论,修改原来的文字构思。

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五、课堂小结
本节课我们主要学习了《黄山记》独具匠心的谋局布篇,我们知道一篇好文章的关键就 在于此,所以我们通过这节课的学习,往后作文过程中在这方面要引起重视,注意谋局布篇 的一些技巧(前后照应,侧面烘托等) ,开动脑筋,出奇制胜,这样的文章才能脱颖而出。 当然这是个循序渐进的过程,需要大家在不断的作文实践中去慢慢琢磨体会。

结束语: 《黄山记》 这篇散文把黄山放在宇宙形成的极其辽远广阔的背景上来写, 不仅展示了黄 山雄峻瑰丽的景观,而且使我们增长了许多地理的、历史的知识,更重要的是,促使人进入 深邃的历史思索:从宇宙的形成到人类社会的发展,就是一部不断探索、奋勇攀登的历史, 就是为人民开辟“胜境”的历史,就是人民当家作主,征服和改造大自然的历史。

六、布置作业
完成一篇写景散文 要求:①运用一些写作技巧,巧妙地谋局布篇 ②字数 200-300 字左右

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