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《电工电子技术》教学改革探讨


《电工电子技术》教学改革探讨 摘 要: 我院通过电工电子教学中对教材选用、实践环节的加 强和考核方式等方面的改革,以期培养出适应现代市场人才需要的 高素质技术型人才。 关键词: 《电工电子技术》课程 教学改革 教材选用 实践技能 训练 考评体系 为了更好地服务职业院校的教学改革与发展,更加深入地开展课 程教材建设工作,适应机电一体化岗位群对《电工电子技术》的基 本知识和基本技能的

要求,根据现代职业教育发展的需要,不断改 进、丰富和发展教学课程内涵,加大教材内容和方法的改革力度, 我院对《电工电子技术》课程进行了一系列教学改革。 一、教材选用方面 以往用的教材内容太陈旧,没有脱离传统教学模式,强调学科的 系统化,教学内容多而难,严重脱离实际,没有体现学以致用的原 则,不适应学生的学习与发展。我院教师对教材进行了一些改革, 采用项目式教学,以任务驱动,项目引领课程为主体结构,按照实 际工作任务、工作过程和工作情境组织课程。从岗位需求出发,尽 早让学生进行工作实践。以“强化实践、重在应用、学做一体”为 重点,培养现场设备维修、应用能力训练和技术综合一体化能力, 为在相关岗位上解决实际问题的能力打下坚实的基础。 二、注重实践技能训练 电工电子技术课程体系最突出的特点是操作性、实验性和应用性。 针对这一特点,电类专业的教师不断研讨改革实训教学内容,在教 学中及时引用新设备、新工艺、新技术等知识内容。设置合理的实 训课题,使学生通过实训课进一步熟悉课堂教学内容,通过作具体 的实训内容,掌握相关的技能,让学生全面学习和掌握各种实训技 术和测试技术,掌握电工电子技术中较成熟的、较前沿的在工程实 践中较为广泛应用的各种器件的基本功能和使用方法,通过实验课 程,使学生具备借助于各种设备仪器进行综合实训,测试和设计的 能力。 对于实训内容教材已正式出版。在新系列教材中,舍弃了过时陈 旧的内容,如模拟电路中过多的分立元件电路实验,数字电路中过 多的小规模集成电路实验; 引入新的内容, 如集成运放的各种应用、 电流型运算放大器和跨导型运算放大器的应用、复杂的大规模集成 等。增加了电子线路软件仿真的内容,使硬件软件相结合,丰富了 实训手段。新教材还增加了大量的简单设计性和综合设计性实验内 容,并注意教学内容的多样性,满足不同程度学生学习的需要。在 电路理论课程结束后对电路综合实训独立设课,学生经过电路课程 的学习和电路课内的基本实验,已掌握了比较完整的电路理论知 识,初步具备了一定的动手能力,而且拥有了一定的分析问题和解 决问题的能力,就有可能综合运用学过的知识个性化地做出一些有 创意的测量方法来完成我们布置的实训任务,而不再是传统的按照 指定实训线路“依葫芦画瓢” 。因此在电路综合实训中,我们只提 出实训目的、内容和要求。实训线路主要由学生课外根据已掌握的 知识去寻找参考资料自主完成。教师的主要职责是指引学生合理选 取、择优组合已掌握的理论知识指导,启发学生把注意集中于解决 问题上,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。这样扩展了课 堂的教学时间,保证学生在有限的时间内,多学专业知识和技能, 体现职业教育的职业性和岗位性。 三、教与学的结合 在教法上,要充分发挥实践指导教师的主导作用,注重因实践环 境施教,积极采用启发式、讨论式、指导式教学,教师现场操作教 学和棋块式教学等多种教学方式,鼓励学生独立思考,激发学习的 主动性,培养学生的科学精神、创新意识。实践指导教师在教学方 法上要灵活多样,激发学生的学习兴趣,帮助学生理清各种电路的 原理,辅导学生连接理论和实践知

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