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与人和谐相处说课课件


第一单元 3、学会与人相处
大营盘中心小学 康慧敏

品德与社会

人教版 新教材

六年级(下) 第一单元 第三课

教材分析
学情分析 教学反思 教学理念 说课 说课 环节 环节 教学目标 教学流程

板书设计

教学方法


教材分析
《学会与人相处》是人教版新教材《品德与社会》六 年级下册第一单元中的第三课。“与人交往”是小 学生学习生活的重要组成部分。教材重新诠释了新 课程标准提出的“体会真诚相待,相互理解的可贵。 懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标, 围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽,全面展现 了学生所关心的问题。这一课就是要让学生了解与 人交往的基本准则,能够顾及他人的感受,学习化 解矛盾的技巧和方法。

学情分析
? 六年级学生接触面越来越宽了,对一些事情 有一定的认识能力,也有自己的见解,学生 对朋友与友谊有了进一步的理解与感受,不 过也存在着这样那样的困惑与烦恼。况且, 我们正处在构建社会主义和谐社会当中,更 需要培养学生从小就养成与人和谐相处的习 惯。于是我精心设计这节课就是要让学生结 合实际,引导学生学会与人交往、与人和谐 相处。

教学理念
1

回归学生生活,
2

设身处地感受,
3

师生沟通互动,
4

明事理得体验。

教学目标
1 懂得设身处地替 对方着想和顾及 他人的感受是与 人和谐相处的首 要原则。

2 懂得“己所不 欲,勿施于人” 的道理,并学 会在实际生活 中运用这一道 理。

3 通过学习,使 学生掌握与人 交往的技巧, 培养学生对生 活的热爱之情。

重点

难点

教学方法 情境教学法 本课主要 教学方法 有三个

合作探究法

体验感悟法。

教学准备

学生

课前搜集有关与人 交往的格言警句

老师

多媒体课件

教学流程
8分钟

4分钟

作业

活动延伸,善于沟通
24分钟

沟通互动,体验道德规范
4分钟

创设情景,导入新课

一、创设情景,导入新课
课上,先通过谈话导入,然

后导出课题【课件出示题】。
接着课件出示:文明礼貌用

语片段,让学生观看。
板书课题

这一环节的设计意图是: 导入新课在一堂课中起着引 领导向作用。因此,为了激 发学生的学习兴趣,通过谈 话和文明礼貌用语片段这两 种情境,让学生直观感受交 往氛围,获得情感体验,引 领学生进入活跃的学习状态 中。

二、沟通互动,体验道德规范
通过“沟通互动”不仅能让学 生的心门尽量打开、又能使学 生的道德情感尽情流露,还能 让老师的道德语言尽显魅力。 通过“沟通互动”不但能培养 学生的团结协作精神、又能提 高学生的道德意识和促进学生 个性发展。根据本课三组内容 以及学情,我设计了三大板块 的沟通互动。

沟通互动一:与人交往的规则
? 为了体现学生自主学习的能力。我首先在【课件 中出示教材第14页的两个案例】,让学生自由说 说他们对这种现象的看法。 ? 生活实例是品德与社会课的重要资源,要保证品 德与社会课有优质的教育成果,就需要努力挖掘 生活实例拓宽道德情感体验空间。因此,接下来 我让学生联系生活,小组内交流他们在与周围人 的交往中,有没有令人不愉快的经历,并谈一谈 自己当时的感受和事后的看法。(然后各组派一 位代表汇报,老师点评。)

已所不欲,忽施于人。 ——孔子 大家讨论一下孔子这句话告诉我们一 个什么道理?
名言警句是形成道德意识和规范道德行为的 重要思想载体。所以再下来就是引导学生理 解孔子的名言【课件出示此名言】。

【这互动一的设计意图是:

引导学生从自主学习和多次
交流中得到体验和感悟,懂 得交往规则。实现本课的认 知目标。】

沟通互动二:发生冲突怎么办
人们常说,舌头和牙齿也有打架的时候。
在我们与人交往时,难免会出现摩擦或矛 盾。重要的是,当这种情况出现时,我们 应该学会正确地对待。

? 首先,请学生根据课本的范例分为“江周”“子 豪”“旁观者”这三组畅谈看法,表演对话。这样 的方式能让学生亲历心路历程,获得道德认知。 【此时课件出示“听老师说一说”进行小结。】 ? 然后,引导学生填写课本P17的表格,老师进行辅 导。 ? 最后,学生围绕生活中的两个具体问题展开全班 性合作研讨【此时课件出示这两个问题】,通过研 讨,使学生获得道德认知。

【这互动二的设计意图是: 通过畅谈看法、表演对话,合 作探究问题以及讲故事的方式, 使学生学会与人为善;学会讲 究说话的技巧,采取恰当的方 法,处理冲突、化解矛盾。达 到本课的能力目标。】

沟通互动三:有话好好说
? 在家里,大家又是怎样和父母相处的?你 们之间发生过矛盾吗?是怎样解决的? ? 下面是几个同学在与父母发生矛盾后的表 现,你认为这样做之后,会出现什么样的 结果?问题会解决吗?他们的心情会愉快 吗?

首先,让学生不记名写下自己与家 长之间的矛盾,并投入“悄悄话” 信箱,然后让学生选取两个最感兴 趣的话题进行情景再现。情景再现, 学生触景生情,更易于激发学生的 学习兴趣。 然后,老师抓住这个教育时机点引 出教材中小光的事例,组织学生小 组内展开合作探讨。之后在全班汇 报,老师点评。 最后,【课件出示“听老师说一说” 进行总结。】

【这互动三的设计意图是: 采用情景再现,谈感受和交 流探讨的教学方式来引导学 生学会当与长辈发生冲突时, 首先应该尊重并理解他们, 并想方设法与他们沟通。】

三、活动延伸,善于沟通
? 课件出示活动延伸内容:就你和父母 之间,你和同学朋友之间的冲突或矛

盾,用你认为合适的方法与父母或者
同学朋友进行沟通,如给父母写一封 信,和同学朋友谈谈心等。要会用平 和的态度表述自己的想法,努力进行 沟通,以增进相互之间的理解。

⒈搜集有关与他人交往的格言警句。 ⒉说一说你和他人交往的原则是什么? ⒊每天至少对别人说一句赞美的话,并 记录下来 。

板书设计
3、学会与人相处 与人为善 尊重他人 善待自己 善待他人 平等待人 学会沟通

教学反思
我这节课在教学中,我紧密 联系学生的学习和生活实际, 充分发展学生思维,提高学生 解决问题的能力,促进学生交 友能力的提高。利用现代教学 技术与语言描述创设情境,激 发学生的知、情、意、行,引 导学生在情境中体会他人的感 受,提升心灵的体验,逐步学 会与人和谐相处的方法。

谢谢


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