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广东省《中学生化学素质和实验能力培养》


广东省《中学生化学素质和实验能力培养》 广东省《中学生化学素质和实验能力培养》 专题研究申请表 第二批) 研究申请 专题研究申请表(第二批)

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参与课题的 主要教师

课题名称 研究方案 单独成文,附在表格之后。

研究组 已有的主要 科研成果

(对参与研究实验及支持条件的意见等) 工作单位意 见 负责人签名: 省意见 年 月 日 说明: 1、 寄交省教研室王益群同志收(广 说明: 此表的文本一份,连同主持人及联系人的身份证复印件一份,一并寄交 寄交
州市越秀区广卫路 14 号,510035,表的电子文本 表的电子文本发至 Y138138@126.com)。 表的电子文本 2、各研究组请从省的“研究主要内容”中选题,课题名称自定。

2012 年

月 日

(公章)

《中学生化学素质和实验能力培养》专题研究要点 (2012 年 1 月修订稿)
一、研究主要内容 1.促进中学生化学素质发展的中学化学教学目标体系构建 及实施。 及实施。 构建具有广东省特色的中学化学新课程的体系;构建年段、 模块、章节、课时“三维课程目标”体系。充分体现区域特色与 分层次要求。实施分层教学要求并进行分层教学评价。 2.促进中学生化学素质发展的中学化学教学实践探索。 促进中学生化学素质发展的中学化学教学实践探索。 构建促进学生化学素质发展的化学课堂教学组织与教学模 式(不同课型的教学组织、教学模式、教学策略、学习方式等) 。 3.化学创新人才培养模式实践研究。 化学创新人才培养模式实践研究。 化学实验功能开发与实验能力培养研究; “化学伴我成长” 研究性学习和化学素质竞赛活动的研究。

二、专题研究的重要性 1、是化学课程标准和高考化学大纲对中学生化学素质的要 求。 《普通高中化学课程标准(实验)》(2003 年 3 月)第二 部分“课程目标”中指出:“高中化学课程在九年义务教育的基 础上,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,尊重和促进学生的 个性发展……提高学生的科学探究能力……激发学生的创新潜 能,提高学生的实践能力。”在“教学建议”中指出:“高中学

生个体差异较大,具有不同的发展潜能。在教学中要依据课程标 准的要求, 改变教学内容、 教学要求和教学方式过于统一的倾向, 要关注和尊重不同学生的发展需要, 为他们提供适合于自己发展 的化学课程。” 《教育部 2011 年高考考试说明 (新课标) ——理科综合· · 化 学》中“考核目标与要求”指出:“化学科考试,为了有利于选 拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,将在测 试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检 测考生的化学科学素养。化学科命题注重测量自主学习的能 力,……”“对化学学习能力的要求:1.接受、吸收、整合化 学信息的能力; 分析问题和解决 2. (解答) 化学问题的能力; 化 3. 学实验与探究能力。” 《2011 年广东高考理科综合考试大纲(化学)的说明》中 “化学科要考查的能力:1.接受、吸收、整合化学信息的能力; 2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力:3.化学实验与探 究能力。” 从上看出,不论是高中化学课程标准还是高考化学大纲,对 化学科学素养,特别是对实验能力都是十分重视的。 2、是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教改的新 国家中长期教育改革和发展规划纲要》 要求。 要求。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》 第三十二条“创新人才培养模式”中指出:“开发实践课程和活 动课程, 增强学生科学实验、 生产实习和技能实训的成效。 “关 ” 注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。推进

分层教学……”第三十六条“完善高等学校考试招生制度”中指 出:“深化考试内容和形式改革,着重考查综合素质和能力。” 普通高等学校本科入学考试 “逐步实施高等学校分类入学考试。 由全国统一组织……” 3、是广东化学高考的实际需要。 是广东化学高考的实际需要。 广东省高考化学试题有自己显著特点: 注重结合化学学科的 基本知识和基本技能,突出了分析问题和解决问题能力的考核; 注重实验试题的开放性与探究性, 着重考查学生提出假设与实验 设计能力;以考生熟识的物质或知识为基础,创新设问方式,设 问具有连贯性, 考生能根据自己的能力层次解决相应能力要求的 问题。这就充分显示了培养学生创新思维和实践能力的重要性, 以及分层教学的必要性。

三、研究工作安排(第二批申请) 研究工作安排(第二批申请) 1.2012 年 1 月~4 月。 2012 各地组织学校化学科组教师参加 《中学生化学素质和实验能 力培养》研究(从上“研究主要内容 研究主要内容”中选研究内容) ,各地教 研究主要内容 研室和学校建立研究组,制订研究方案。申请表和研究方案报省 王益群老师收,2012 年 4 月底前完成申请。 2.2012 年 5 月 2013 年 10 月。 2012 省对上报的申请表和研究方案进行审查,符合要求者,由省 组织开题会议,并给予立项,发给参加单位和学校、个人参与研 究证书。 各课题组自申报课题之日起认真按课题计划开展研究与实

验。 各地教研部门加强指导,组织专题研讨、经验交流、成果交 流展评等活动,推动工作的深化。 省将组织 3-4 次课题经验、成果交流评选活动,促进课题深 入开展。 月前。 3.2013 年 12 月前。 各地教研室和学校建立研究组总结经验,撰写报告、论文, 汇总上交课题研究成果材料。结题验收。

专题研究登记表请到《广东化学教研网》 专题研究登记表请到《广东化学教研网》www.hxabc.com 下载


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