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6.1网络安全公开课教案


仁 怀 市 酒 都 高 中 公 开 课 教 案 组 别 信息组 XXX 课 题 网络安全 高二年级

授课人 一、教材内容分析

授课年级

本节课是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书《信息技术(选修 3) 网络技术 应用》第六章第一节的内容。 “网络安全”不同于粤教版信息技术必修中的“信息安全及系统 维护措施”

,后者涉及的网络安全问题较片面,前者全面介绍了电子商务与网络安全方面的一 些知识, 引导学生了解在网络应用中存在的各种安全隐患, 使同学们关注网络安全方面的问题, 树立安全用网的意识和习惯。为此,本节共设置了两部分的内容: “一、电子商务与网络安全” ; “二、网络应用中的安全隐患” 。 二、教学对象分析 高二学生已经具有一定的网络使用经验,但网络应用的安全意识并不十分强烈。因此,我 们应该引导学生从具体的电子商务活动过程中发现问题,分析问题,归纳和提炼其中的方法和 思想,通过亲身体验与理性建构相结合,在网络应用中与实践的过程中,逐步认识到网络安全 问题的重要性,培养网络安全意识,了解常见的安全防范技术。在应用网络的同时能根据需要 制定安全防护计划书,采取必要的防护措施,为网络应用构建必要的防护。 三、教学目标 知识与技能: 1.掌握网络安全和电子商务的概念,并理解电子商务与网络购物的区别。 2.了解电子商务与网络安全的关系。 3.网络应用中的安全隐患及预防措施。 过程与方法: 通过自主探究、完成任务、生生交流、师生交流来体验并总结电子商务与网络安全的关系 和网络应用中的安全隐患,一预防措施。通过本节学习,能够借助自身的使用经验,使用所学 知识解决生活中遇到的网络安全问题。 情感、态度与价值观: 在经历各种讨论、完成任务之后,学生能够逐步认识到网络安全问题的重要性,培养网络 安全意识和安全用网的习惯。 四、教学重点与难点 教学重点: 1.电子商务与网络安全的关系。 2.网络应用中有哪些安全隐患及预防措施。 教学难点: 1.电子商务与网络安全的概念。 2.网络安全意识的形成。

五、教学方法及策略 信息技术作为一门独立的新型学科,在教学方法上应该根据不同的教学内容、不同的教学 场所采用不同的教学手段,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。这节的知识点 贴近生活,本人利用机房多媒体教学环境,采用问题驱动、案例学习分析总结、小组交流讨论 法,实时讲解,增强学生学习的自信心,提高学生语言表述和总结归纳的能力。师生在和谐、 快乐、平等的学习氛围中探讨有关网络安全的知识,力争让每个学生都能有所得有所获,希望 有兴趣的学生能够深入探究。 六、教学准备 1.准备好教学所需资料,如上课所需课件等。 2.按照座位将学生分组,每 4—5 人一组。 七、教学过程 教学环 节 案例引入: 观看 “浮云木马” 网银盗窃案案例, 新 课 引 入 引出网络安全课题,并讨论里面涉 及到了哪些网络活动。 教师提出计算机网络安全概念。 让学生亲自完 成任务的过 程,给学生展 小组合作完成教师布置的网 示的机会,提 站访问任务。 高学生学习的 积极性和自信 学生观看演示过程。 心。同时通过 学生可能回答:购物,缴费。 学生间的相互 采访能够让他 们从单调的学 小组之间选派一名同学来作 习中获得乐 为我们的小记者, 进行交叉采 趣,让学生感 访。 受到和谐、愉 快的学习氛 围。也为教师 后面引出电子 猜想: 电子商务与网上购物的 商务做铺垫。 关系。 学生认真听讲。 认真观看。 引起学生兴 趣,利于开展 新课程的教 学。 教师活动 学生活动 设计意图

体验一下:每组的同学都体验一下 网络时代中的商务生活。 教师邀请学生演示访问的网站页 面,并提问你们访问的这几个网站 都可以做什么呢? 自 主 探 究一 师:那么现在我们现在就开始对每 个同学进行一个简单的采访,问一 下他们对刚才的体验有什么要表 达的呢? 就以我们课本上的任务里的问题 来进行采访。 学生采访完毕后教师提出探讨电 子商务与网上购物是一个事件 吗?

师:讲解电子商务概念。 电 子 商 务 源 于 英 文 Eleceronic Commerce ,简称 EC。 内容包括两个方面:一是电子方 式,二是商贸活动。电子商务主要 是通过因特网来进行在线交易、商 务活动和电子数据交换。电子报 税、电子彩票、电子报关等活动都 属于电子商务活动的范畴。 学生认真阅读课本内容。 总结导出:电子商务、电子商务系 统,并引导学生阅读课本内容。 网上购物是电子商务的重要 组成部分。 通过师生问答 交流加强课堂 互动,让学生 感受到和谐、 愉快的学习氛 围。

针对我们前面采访过程中有的同 学对网上购物都不是很放心,都有 他们的担心和疑问,我们来看一看 他们都有些什么样的担忧呢? 利用学生的回答老师导出网络购 物的安全隐患,除了网络购物以外 在其他的网络应用中也存在着很 多安全隐患。 师:播放课件,展示环境因素影响 网络安全的实例,并提问学生除了 展示的这一种还有哪些呢,又该怎 样去预防这样的因素呢? 师:除了环境因素还有其他的一些 因素,现在你们就参考课本上列出 的人为因素和计算机病毒因素找 一个内容利用我们之前学习的搜 索引擎的知识在网上搜索相关的 案例并且找到预防这种因素的方 法,然后由老师提问。

学生回答:商品大小不对、 质 量不好、 被骗, 收不到货物等 等。

自 主 探 究二

学生参考课本内容在小组内 进行讨论交流得出答案。

学生上网搜索资料并且在组 内将搜到的资料进行整理。

通过任务驱 动法、问题驱 动式教学,以 问题带动学 习,提高学生 的自主探究 能力。

提问:刚才在网上搜索到的因素中 造成的危害可以分为两类:一是有 意造成的危害,二是无意造成的危 害。而有意要造成危害的有三种 人,他们是哪三种人? 自 主 探 究三 网络应用过程中,对于网络安全需 要“防微杜渐” ,逐渐养成一些良 好的互联网应用习惯,现在请大家 把自己的好习惯和同学们分享。

学生积极思考回答。 敌意破坏者( Hackers , “黑 客” ) 不守规则者(Vandals) 刺探秘密者(Crackers) 通过任务驱 动法、问题驱 动式教学,提 高学生的归纳 总结、动手实 践能力。

学生认真听讲。

学生起来说说自己的好习惯 以供全班同学共享。

课 堂 小 结

知识的归纳和 师:让学生总结本节课的知识点, 邀请学生谈谈本节课的收获, 总结,起到巩 发表自己的意见看法。 作最后归纳总结。 固作用。

课 后 任 务

布置任务。

基于本节课的知识点, 学生登 录一个在线购物网站,了解 购物的过程。

学以致用。

八、板书 设计

九、教学 反思


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