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项目2-5 检索网络资料


职业学校计算机应用基础、计算机类专业课

教 案
学校 连云港生物工程中等专业学校 授课教师 张永健 课程名称 计算机应用基础 专业名称 计算机及应用 授课课时 1课时 授课班级 2011级计算机(1)班

教材名称 中等职业教育课程改革国家规划新教材 《计算机应用基础》第2版 出版单位 江苏教育出版社 教学课题 版次 2011年

8月第2版 主编 马成荣

项目2-5 检索网络资料

本课程依照职业教育的类型特性,面向职业学校学生学习、生活和 职业生涯发展,强化学生手脑并用,帮助学生学会计算机相关知识,改 教案背景 进学习和生活方式,优化活动和工作过程,提高信息技术创新意识和实 践能力,为应对信息社会挑战、实现终身发展奠定基础。

本课使用的教材是江苏教育出版社出版的《计算机应用基础(第 2 版) 》 ,该教材与九年义务教育信息技术课程相衔接,充分考虑了社会需 要与学生身心发展规律,积极应用项目化教学、任务化驱动的教学形式, 体现了以生为本、能力本位、行动导向的教学理念。 教材分析 本课的教学内容为《项目 2-5 检索网络资料》主要讲的是搜索引擎 的使用,通过本课的学习旨在提高学生在正确运用互联网搜索技术、高 效地搜索网络资源的能力。对本教材网络方面的知识也起到承上启下的 作用。

知识目标: 1、明确搜索引擎的功能。 2、能熟练使用搜索引擎。 能力目标: 1、培养学生高效地使用网络资源的能力。 教学目标 2、提高学生解决实际问题的能力。 3、培养学生自主探究、合作学习的能力。 情感目标: 1、激发学生的学习兴趣,培养学生认真、细致的学习态度。 2、培养学生互相协作的合作意识。

教学重点

任务实施的每个步骤

教学难点

如何让学生发现问题的关键点

本课的教学对象是2011级计算机班的学生,他们对计算机有着浓厚 的兴趣,接受能力强,思维很活跃,在义务教育阶段就已学过相关的知 学情分析 识。许多学生经常使用搜索引擎,但只限于初步的应用,缺乏系统全面 的认知。

教学方法

任务驱动法、发现法、探究法,讨论法、讲解演示法、练习法

教学资源

可连因特网的计算机教室

教 学 过 程 设 计
教 学 活 动 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动

导入

学习任务:如今,计算 机技术已渗透到社会 生产和生活的各个领 域。但你知道吗,计算 机的起源可以追溯到 数百年前, 其发展历史 波澜壮阔, 精彩程度绝 不下于任何一部电影。 你是否想了解计算机 的发展史可又无从下 手?别担心, 搜索引擎 会帮助你。

出示任务,引入课题

引发兴趣

提出具体学习任务

明确任务,学前准备

对学生进行分组,以学习能力 强的带学习能力弱的。

明确自己定位, 确定小组目标

1、常用的搜索引擎

提问:网络中有哪些常用的搜 索引擎? 介绍百度和谷歌

思考、讨论、回答 记住网址,熟悉界面

2、搜索计算机发展史 的资料 (1)用“计算机”为 关键词进行搜索。

让学生尝试操作

打开百度,用“计算机”为关 键词进行搜索。 小组讨论,回答: (内容太多,资料不易找) (重新确定关键词) 用“计算机 发展史”为关键 词进行搜索。 小组讨论,回答: (快速、准确)

新授

提问: 发现了什么问题? 该怎么办? (2)用“计算机 发展 史”为关键词进行搜 索。 让学生尝试操作 提问:对比用“计算机为关键 词”有什么不同

出示选关键词的注意点:不使 用口语;用两个或两个以上的 关键词;注意表述的准确。 (3)小技巧 提问:同学们知道搜索时有什 么实用技巧吗? 介绍常用的技巧: -:去除无关关键词

理解记忆

思考、讨论、发言

Intitle: 搜索限定在网页标题 中 Site:搜索范围限定在特定站 点中

尝试操作: “计算机 发展史语言” 讨论结果中少了什么 尝试操作: “计算机 intitle: 发展史” 观察是否在标题中 尝试操作: “ 计 算 机 发 展 史 site: sina.com” 观察是否都是新浪网中的资 料 明确网页摘要和网页快照的 含义 养成良好习惯: 要先看网页摘 要,看是否是所需资料。 单击目标链接, 查看网页内容 个人自我推荐, 其余同学予以 鼓励 思考,讨论 试做网页另存为 尝试操作

(4)单击目标链接, 察看网页内容。

介绍网页摘要和网页快照:网 页摘要可快速判断网页内容的 相关度;通过快照可以快速浏 览页面文本内容。

(5)保存查找到的内 容

请一个学生上台演示如何将网 页链接添加到收藏夹中。 提问:如需离线浏览怎么办? (提示: “文件”菜单中有“另 存为”命令)提醒:保存位置 的选择。 还有一种方法,如果网页文字 可以复制,我们可直接粘贴到 WORD 文档或记事本中。

(6)查找图片及其他

演示:搜索图片、图片另存为。 尝试操作 提问:看看百度上除了文字、 小组合作, 找出不同类型的资 图片还能找到什么? 料。 要求学生资料要收集全面 要求学生按类别存放资料 让小组成员间彼此分享资料 继续找资料, 搜索时多找多看 按类别保存资料 设置文件夹共享。 在别的组员 的计算机中找到自己所没有 的资料

3、收集整理资料,小 组成员间资料共享

总结

提问:本节课你学会了什么?

思考回答

在上个项目学习中, 同学们都学会了创建博客和撰写博文, 且彼此间都能互相访问。 因而我要求大家利用本节课收集的计算机发展史的资料撰写一篇博文, 字数不少于800,

作业
必须有图片。同学间要互访博客,并给同学的博文添加评论。下节课我们来看看谁的博 客做的最好,评论的最多且精彩。 亮点: 1、能体现以学生为主体,任务驱动为主线,充分调动学生的积极性、主动性,让 学生在完成学习任务中有所学有所得。 2、教师要体现主导作用,充分利用教学中组织者、引导者的角色,让学生既习得

教学 反思

知识,又发展了个各方面的能力。 问题: 1、极少数学生积极性不高,不能很好的参与到教学活动中去。 2、个别小组没有进行合作学习,成员各忙各的。 3、课堂统筹还需加强。


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