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运用合作学习,提高初中体育课堂教学实效


任何教育都没有家庭教 育重要 ,一个充 满爱  的家庭 ,教育 出来 的孩 子一定 是个 爱意浓浓 的孩  子 。语言教育也 一样 ,家长一定要在 家积极 的培  养孩子主动 的说 。   班级里有这样一位 孩子,她 叫姜 贝儿 ,妈妈  是老师 ,但是是个单亲家庭 。作为在这样一个家  庭 出身的孩子 , 有人肯定会认为她一定不愿意说。   其实恰恰 相反 ,她在班 级表 现特别 的好,应该可  以说是班上 的佼佼者 ,是怎样培养 出这样 的孩子  呢?离不开妈妈在家勤苦 的培养 。虽然也是 和我  们一样 ,老师 的工作特别 的忙 ,可她 回到家做 的  第一件事肯定是 陪孩 子聊天,说说在幼儿 园的事  情。 日积月累 ,她说的能力就这样慢慢 的培养起  来 了。妈妈还定期陪孩子去书城看 书,晚上陪她  讲故事等等 。很多家长 都去 向她取经 , 说:“ 贝   儿妈妈 ,请你教教我们怎么把你女儿培养得这么  好 !”虽 然有时候听着像开玩笑 ,其实里面蕴含  了很多的内容 。   2 . 语 言 能力 的提 高 离不 开 幼儿 园的课 堂教 育  每一个 教学 活动都是有 目标的 ,每一个活动  都离不开孩子动手 、动脑、动 口。我们就是在和  孩子交流中慢慢培养孩子的语言能力 。   班上有 一个 孩子很 内向 ,什么都不肯说 ,家  长 说:  “ 不用说在 幼儿园了 ,在家也一样。有人  可 能在家很会说 ,可我们王涵哲 ,他就是这样的  性格吧 , 也不知道怎么办 , 这孩子这么不肯说。”   我也 特意对 他进行了个案追踪。把他 当作我的一  个案例来 观察,渐 渐的,我发现他是一个很喜欢  和老师交 流的人 ,也很喜欢 活动。他看 到其他 的   孩子跑 到老师的身边来说话 ,自己老是 多么的想  这样做。 可是 自己没有那种勇气。 于是我主动找他 ,   渐渐地他 开始放 松,喜欢 和我交 流,也会把 自己   的发现告诉老师 。每次 的课堂上也能看 到他举手  的样子 ,虽然次数 不多,至少这 是进 步的表现。   王涵哲他也能说 了。那一次他妈妈又来找我聊天:   “ 石老师 ,现在我们王涵哲还喜欢讲故 事了,真  的语言能力 大大 的提高了。”只要关注孩子 ,每  个孩子都会进步 ,都会愿意说的。   3 . 语 言 能力 的提 高 离不 开孩 子 的 努 力  如果说 老师和家长真 的很努力 的帮忙 ,但是  孩子却无动于衷的话 , 那我想成绩肯定不会明显 。   班上有个女 孩子叫高依朵 ,是个 非常要强的  孩子 。 那天旁边的男孩子跑到我身边来告诉我- “ 石  老师 ,高依朵在哭 了。” “ 怎么 了?”我着 急的  问。他拉 着我说 : “ 你 来看。”果然 ,她正 在那  边伤心的哭呢 ,于是我问: “ 朵朵怎么了?” “ 老  师 ,这个故事我不会讲 ,这一段我真的忘记了。”   朵朵边哭 边和我说。原来 下午有个故事 比赛 ,她  想好好表 现 , 但是 自己却 给忘记了。真 的是一个  好学 的孩子 。于是我帮她讲 了好几遍后她终 于说  自己会讲 了。果然 ,下午 的表现她非 常的好 。其  实她每次都很努 力,所 以她 的成绩一 直很好 。语  言能力也是班上最好的。   五、相关 问题 的思考——幼儿语言 能力发展  有待拓展  幼儿语 言的发展是一个 日益受到重视的研究  领域 ,在这个领域 中还有很多问题值得我们去深  入探讨 :幼儿个体学习、幼儿园集体教学活动的  关 系,幼儿异 龄

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