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第一课 什么是美术作品教案


第一课 什么是美术作品 一、教学目标: 1.通过教学,使学生了解审美观念、形式法则的产生和一般规律,以及美术 作品的基本含义; 2.培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。 二、教学重点与难点: 重点:美的观念和形式法则是如何产生的?美术作品的基本内涵是什么? 难点: 如何从生活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品(重要意义)。 三、教材分析:教材内容主要包括三个层面: 1、审美观念是如何形成的。2、美术作品的基本含义。3、美术鉴赏的重要 意义。 四、设计思路:本课教学主要鼓励学生参与形式美评判的活动中,感受形式 美的法则,从形式美的法则入手,提高鉴赏美术作品的能力。 五、课时:一课时 六、新课教学:环节一:导入新课展示图片: 1 街头墙上装饰壁画. 2 公共场所的胡乱涂鸦. (图片准备时两张反差很大,引起学生们激烈的讨论,活 跃课堂,同时激发学生对我们身边生活环境的思考) 接着对同学们的讨论进行总 结:同学们都有一双审美的眼睛,点出并板书本课课题《什么是美术作品》. 环节二:讲授新课: 提问:同学们爱美吗? 学生议论,各抒己见. 老师提示:同学们今天的衣服都很漂亮,我们都坐在宽敞明亮的教室里等等. 让学生意识到美不仅仅是狭隘的外观的漂亮提问:那么"美"字是怎么来的呢?学 生意见众多:"古人创造的""一个羊字一个大字".揭示: 《说文解字》 1,羊大为美.2, 羊人为美. 来自原始人最原始,最自然的美的追求.提问:我们现在对美的要求是 什么?学生讨论后得出结论:外在的美,内在的美.重树学生的审美观提问:那么你 们认为什么是美术? 顺势提问:那我们身边有哪些美丽的艺术呢? 学生回答美丽 的艺术衣服,房子学校里的雕塑,学校里挂的,街上的广告牌等等.

2 引导学生思考,鼓励学生去发现身边的美,关注身边的人,事,物同时激发 其对美术的兴趣爱好. 总结我们每天与美术相伴. 揭示 “美” 涵义(板书 “美术” ) 学生反思身边的美术让学生了解美术,明确美术的重要性. 环节三:知识和技能的巩固 为了帮助学生进一步的了解美术分类,我将通过学生对身边美术的介绍将美术分 类:绘画,雕塑,建筑,工艺美术.并分类出示图片进行欣赏. 学生欣赏图片,初步 领略不同种类的美术作品的不同艺术特点.中间穿插部分讨论. 让学生进一步的 深入了解美术,明确美术函概的范畴.同时为以后的美术鉴赏课做好铺垫美术欣 赏的批判性和赞同性 环节四:能力拓展 为了更好好,更广地拓展学生的能力,我将出示图片:《蒙娜丽莎》并简单介 绍. 学生分组讨论,并从各自不同的欣赏角度展开辩论.可批判,可赞同. 总结: 面对一幅在艺术史上被反复提及的作品 《蒙娜丽莎》 ,我们应该突破以往简单化, 概念化的欣赏习惯,学会用自己的眼睛去欣赏它,用自己的心去感悟它.意识到一 幅作品所传达的信息是多方面的.激发学生学会用眼睛,用心,从多角度去鉴赏作 品. 环节五: 研究性学习在完成本课的的教学活动之后, A:给学生布置课后的 研究学习的课:观察你的家,把你认为最美的地方用手机或 DVD 拍摄后发到学校 电脑中我们美术的存储空间.课后大家一起进行研究学习. B:回顾总结在完成本课的的教学活动之后,总结什么是真正的美,不仅仅是外在 美,还要有内在的美.真正的欣赏,不光是要用眼睛去看还要用心"看".希望今天 的课能给同学们以后的学习带来启示和帮助. 七.板书设计 为了让学生清晰明了地掌握本课所学知识,我把黑板划分为三个部分,一部 分板书课题和主要知识点,一部分板书关键词,一部分准备张贴一些美术作品和 学生课前收集的一些资料. 八. 小结: 美——在我们生活中无处不在,人们在长期的生产、生活中非 常注重营造美的环境, 所以我们要学会去认识这些美好的事物, 才能更好地生活; 我们要学会鉴赏美术作品,提高审美能力。


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