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主题二教学前期分析


《根据化学方程式的计算》教学前期分析
作者 尹华武 单位 郧县白桑中学 一、概述 本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型,一种是用一定量的反应物计 算最多可得到多少生成物, 另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物, 但无论哪一 种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。 通过本节学习使学生十分明确地认识到, 化 学方程式不仅表示什么物质发生反应,生成什

么物质,而且还表示反应物、生成物各物质间 的质量关系。根据化学方程式的计算,就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反 应物的质量可以算出生成物的质量, 反之, 已知生成物的质量也可以算出所需反应物的质量。 教材还给出两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法。 本课题内容虽是计算, 但这种计算对数学方面的知识要求并不高, 只要能正确列出比例 式并求解就可以了。但是,学生对化学计算常常进行得并不顺利,这往往是由于在有关化学 计算的教学中,学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中,力争从以下几方面 对薄弱环节进行突破。 1. 使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。 2.强调化学方程式一定要写正确并且配平。 3.练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。 4.培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。 二、教学目标分析 1.知识与技能 (1)在正确书写化学方程式的基础上,进行简单的计算。 (2)认识定量研究对于化学科学 发展的重大作用。 2.过程与方法 (1)通过多练习的方法,调动学生的积极性。 (2)通过由易到难的题组和一题多解的训练,开阔思路,提高解题技巧,培养思维能力, 加深对化学知识的认识和理解。 3.情感态度与价值观 (1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。(2)通过有关化学方程式 的含义的分析及计算,培养学生学以致用,联系实际的学风。(3)认识到定量和定性研究物 质及变化规律是相辅相成的,质和量是统一的辩证观点。 三、学习者特征分析 1.知识与技能基础方面 (1)基本的化学基础知识 (2)已经具备了常见化学式的书写 (3)常见化学方程式的书写 (4)化学方程式的意义 2.学习兴趣、学习风格、动机、态度等方面 (1)化学与生活紧密相联,从生活中某些物质生产与制备出发,导入新课 (2)学生们已经经习惯了小组合作模式,探究学习模式。 (3)学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力 (4)学以致用,联系实际,从而认识到质和量的统一。


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