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2013年沈阳教师招聘考试说课稿精选


沈阳教师考试交流群:219766020 《第一次世界大战》说课稿 各位评委老师,上午好。我是应聘初中历史的 03 号考生。我今天说课的题目是《第一 次世界大战》 。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六 个方面来进行说课。 首先,说教材 1、教材的地位及作用: 《第一次世界大战》是人教版初中历史九年级上册第七单元第 21 课的内容。 第一次世界大战就影

响而论是空前的, 它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛 极一时,并为二十多年后的第二次世界大战埋下了祸根。本课概括地介绍了 19 世纪末 20 世纪初欧洲两大军事对抗集团的形成、 第一次世界大战爆发的导火线、 凡尔登战役和第一次 世界大战给人类带来的巨大灾难。通过本课学习,初步了解第一次世界大战形成,树立热爱 和平、维护祖国利益等观念。 2、教学目标三维目标:根据对教材内容的分析和新课改理念,本课的教学三维目标如 下, 知识与技能目标:掌握帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实;了解第一次 世界大战爆发前期的矛盾与冲突;了解萨拉热窝事件和凡尔登战役。 过程与方法目标:培养运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力,了解第一次世界大 战的“导火线”的作用。 情感态度价值观目标:第一次世界大战给人类发展和进步带来的严重灾难,树立热爱和 平、远离战争的现代意识。 3、教学重点、难点 根据对教材内容和教学三维目标的分析,本节课的重难点如下, 重点: 三国同盟和三国协约,第一次世界大战的影响。 依据:通过学习两大军事集团形成,了解第一次世界大战爆发前的情形。第一次世界大 战就影响而论是空前的,给各国人民带来了深重的苦难。 难点:第一次世界大战爆发的原因,对第一次世界大战的分析和评价。 依据:通过教学中对战争残酷的描述,使学生认识“战争给人类社会的发展与进步带来 严重灾难”。培养学生认识历史问题的能力,并形成科学的历史观。 说学情 根据因材施教的原则,在进行教学设计之前进行学情分析是很有必要的。经过二年的历

沈阳教师考试交流群:219766020 史学习,九年级的学生初步具备历史比较、分析的能力。既有对历史学科的浓厚兴趣,也具 备一定的理性分析能力。因此,在教学中要注意教学的趣味性和学科的严谨性、科学性相融 合。特别是所教的学生,自我表现欲强,思维活跃,我将通过创设历史教学情境和运用多种 教学方法,调动学生积极参与课堂教学,进而培养学生的历史学科技能。 说教法 利用萨拉热窝事件的故事性,引发学生兴趣,自然过渡到塞尔维亚的民族解放运动为第 一次世界大战提供了导火线。同时利用历史地图、文字、图片、影视等资料,让学生对如: 两大军事集团的形成过程(三国同盟和三国协约地图) 、“导火线”引发的地点(第一次世界 大战前的巴尔干半岛地图) 、“争霸”野心的表现(漫画)等事件有直观、感性的了解和深刻 的认识。 通过演示照片、形势图、影视录像、具体战役介绍和大战武器库等资源,使复杂 的历史过程直观化、简约化。 说学法 指导学生利用网络等资源阅读、分析有关材料,培养学生运用现代信息技术提取有效信 息的能力。指导学生在评论历史事件时注意运用史实分析和说明问题,坚持“论从史出”,形 成科学的历史观。 说教学过程 导入新课:通过复习第二次工业革命的影响,自然过渡到本课上来,便于学生把握历史 发展的线索,便于学生接受新的知识。 新授: 第一框题:帝国主义争霸世界 萨拉热窝事件出现在课前的导读部分, 通过对萨拉热窝事件的叙事性描述, 增强故事性, 启发讲述、双边活动。让学生明白萨拉热窝事件是大战的导火线 。在讲解第一框题时,指 导学生阅读课本 131 页小字部分,重点讲明第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化, 各国逐渐走上帝国主义道路,矛盾异常尖锐。思考:19 世纪末 20 世纪初世界主要资本主义 国家经济发展的趋势如何?分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化?学生思考, 小 组讨论、回答。接着出示三国同盟和三国协约地图, “争霸”野心的表现(漫画)等事件, 学生明确帝国主义国家间矛盾的根源是资本主义政治经济发展的不平衡。 帝国主义国家间矛 盾斗争的实质是争夺霸权和殖民地。 第 二 框 题 : 大 战 的 爆 发

沈阳教师考试交流群:219766020 观看第一次世界大战前的巴尔干半岛地图, 自然过渡到塞尔维亚的民族解放运动为大战提供 了导火线。阅读 133 页“火药桶”的材料,强调萨拉热窝事件导火线的作用。学生获得以下信 息:大战的爆发时间、地点、交战的双方、起因。 第 三 框 题 : 空 前 的 灾 难

指导学生阅读 134 页小字部分描述,观看凡尔登战役的影片,老师讲解凡尔登战役,认识到 “战争给人类社会的发展与进步带来严重灾难”,从而培养学生热爱和平、远离战争的意识。 战争不是实现和平的工具, 启发学生思考和探讨人类发展过程中避免战争的有效途径。 学生 了解凡尔登战役的时间、地点、双方、结局及对此战役的称呼。同时了解第一次世界大战时 的新式武器(幻灯片展示)及造成的后果,大战的结局(观看幻灯片展示)——同盟国失败 讨论:一战对世界历史进程产生了哪些影响?你怎样评价战争?学生思考,小组讨论,最后 明确,第一次世界大战主要是一场帝国主义战争,列强出于各自的利益考虑,觊觎全球,争 霸世界, 给人类带来了巨大的灾难。 其次, 虽然塞尔维亚顺应战前普遍高涨的民族主义情绪, 维护民族独立, 是第一次世界大战中一股带有正义性的力量, 但并不能改变非正义的帝国主 义战争的性质。 巩固练习:再次理清第一次世界大战爆发的背景、过程和影响,梳理出本课知识点内在 逻辑。 小结:第一次世界大战留给你哪些思考?面对 21 世纪新的形势和挑战,你认为应该怎 样防止战争维护世界和平?学生各抒己见,教师也加入讨论,实现生生交流,师生交流。 作业:观看《第一次世界大战》影片,写一篇观后感。 说板书设计 好的板书,能起到画龙点睛的作用。我采用提纲式的板书设计,以便学生更清晰、更明 了地掌握本节课的思路,帮助学生更好地掌握内容。 我的说课完毕,谢谢各位评委老师。

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