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高三学习方法--学科学习技巧


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高三学习方法--学科学习技巧 【小贴士 1】不要被老师牵着走 据《新闻晨报》(北京大学张颖):高三有其特殊性,学生要时刻抱有“因人而异”的观念, 密切结合自身情况学习。然而不可避免,老师布置学习任务往往得顾及整体,这使一些基 础较好的同学不得不做“无用功”。所以高三需要学会

的第一点就是:不要被老师牵着走。 譬如抄写,如果你觉得不用抄写你也能背出单词,那就别抄;譬如整理文言文课文中的词 法、句法,如果你觉得这些内容很简单,已经掌握了,那就别整理了……时间宝贵,得把 它用在更需提高、更见成效的地方! 【小贴士 2】参考书的使用应求“精” 《高中历史怎样学》、光明日报版的《高三数学测试与评估》、龙门书局的《高考中的数 学方法》等都是相当不错的教辅书。吃透一本好书比潦潦草草地做几本有效得多。有些同 学光做习题不对答案,这种做法的效果几乎是零。不对答案,意味着根本无法“从错误中提 高”。但做错的题并非看懂答案就行,而应在“看懂”后的第二天尝试独立地再解一遍。 【小贴士 3】别忙着查词典 做英语试卷时常会碰到不认识的词,不要立刻查!陌生的词多碰到几遍,反复记忆后,它 就成了你词汇量中的“库存”了。查生词时,注的解释最好是英文的,一方面英语的点滴阅 读能培养良好的语感,另一方面英语解释常有中文解释无法比拟的贴切性。 【小贴士 4】老老实实地背诵 高三要背诵的东西相当多,而人的遗忘率是呈先快后慢的走势的。因此,背诵时应背诵 (看、背结合)——一小时后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信 很多人对繁重的背诵很是头疼,但如果高考中因为这种“死”的东西造成失分,不会觉得不 甘心吗?所以,老老实实地背吧! 【小贴士 5】精选讲座、补课班 在高三后期,各类讲座、竞赛会接踵而至。对于讲座,要选择针对自己水平的去听,十分 关键的一点是要当个“包打听”,询问有经验的老师,一定要把某时某地举行的权威讲座给 “挖”出来!补课也是同样道理。花些时间去听个“经典”的补课班,一旦参加就要认真去 学。但补课得保证自己是学有余力的,先基础后提高。 【小贴士 6】通过“玩”进行“学” 一整年毫无休歇地学估计没人撑得住,即使身体不垮,心理上也会受不了。但这个理由并 不能成为高三“玩”的借口,在高三,“玩”中亦应有“学”。看看简化版的英文侦探小说,不
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知不觉中提高英语阅读能力;听听《疯狂英语》中美妙的诗文朗诵,我保证那决不会比流 行音乐差;看看能为作文提供人文底蕴的李泽厚的《美的历程》……在紧张枯燥的高三学 习中,这些已是足够有趣的消遣了。常被人问起:“有没有什么学习捷径?”我想说的是: 学习没有捷径,只有技巧和方法。怀一颗“天道酬勤”的心,以技巧结合切实的努力,成功 便有可能为你所得。开学后,高三将进入集中复习阶段,作为过来人,我想谈谈我的感 受。 我们通过调查各类学生的学习方法,总结成下表,供学生借鉴。 典型不良学习习惯 1、概念的重要性被忽视,而一些难题,怪题倍受青睐。 2、把大量的时间花在自己喜欢的科目上,冷落了其它科目。 3、平时依赖计算器,一考试就犯计算上的错误,搞的自己手忙脚乱。 4、听老师讲例题觉得会了,自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了,不再动手去 做。 5、匆忙应付老师作业,搞题海战术,却不认真对待做题时发现的问题。 6、听课时将内容一股脑塞进去,不动脑筋去思考所以然。 7、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单,开小差。其实忽略了老师对某一些关键问 题的分析。 8、将老师讲的例题一字不漏的抄下来,而同时忽略了老师精辟的分析。 9、 晚上开夜车,白天没精打采,形成恶性循环。 一般学习策略 1、课前预习,找出问题,听课时才能有重点的听。 2、认真听讲:将老师将的精华抓住。“课上一分钟,课下半天恭”。 3、记笔记:基本概念不用记,而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时,将题抄好之 后,就听老师分析、解题,最后把答案抄下来,课后在自己独立做出来。 4、课后把当天所学的内容看几遍,想一遍,直到全部理解后再去做题,否则只是应付作 业。这样事半功倍的掌握了知识,以后少了许多障碍。 5、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题重新做一遍。这是查陋补缺最好的方 法。

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学科学习策略 语文:虽然考的几乎都是课外知识,但是能力的培养需要课内来提高。 语文学习: 1、记基本的字词、文言虚词意义及用法。 2、阅读现代文,分析写作技巧,作文列提纲。 3、重视课外阅读,但由于时间关系,只能读一些精短的文学、科学作品,提高语文水平。 4、做阅读理解时做到泛读、精读、扫读。浏览一遍知道大意,精读掌握段落大意及答题 点,第三遍搜寻问题答案。 英语学习: 1、牢记单词,当然包括它的用法,争取每一个单词背下一两个例句,用起来就不容易错 了。 2、系统的学语法,平时零零碎碎记下来的要及时总结,更要看系统总结的书。 3、加大阅读量、背诵文章。建议每天晚上将白天学的单词背一遍,语法记一遍,早自修再 回忆一遍。冰冻三尺,非一日之寒,外语的学习就需要长期积累才能见成果。 数学学习: 1、数形结合思想,每一个初等函数在头脑里有清晰的图,由表达式得图象,从图象推定义 域、值域等。 2、函数与方程的思想,例如二次函数定义域、值域在解一元二次不等式中的应用。 3、分类讨论,例如在求解含参数的不等式时,分别讨论参数取值范围,复杂的问题分割成 几个简单问题了。 4、数学要多做题,才能见识,掌握多种题型, 学习时间安排 高中三年: 1、高一、高二下题池。不在于做的题多,而在于精,做过的题力求弄清弄透,这样弄清一 道题,意味着弄懂一批题。 2、 选好参考书。应选有知识总结,例题多,讲解详细的参考书。

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3、高三为了加快解题速度,找到解题感觉,提高技巧,就要下题海多做一些习题集。 一天时间安排; 1、早晨背一些英语课文或课文的名家名段,或一些古代文言文;不用早晨时间写理化作 业。 2、晚自习一般是先复习当天所学的内容,然后写作业,做一些练习题,复习完了,理解了 再做题,比做一道,翻一下书效率要高得多。 3、 有时间再分专题的读一些英语语法,如:虚拟语气,连词之类。 学习建议 1、 找一个竞争对手,大家成绩不相上下,由此共同进步。 2、带着问题去听课,时刻准备着回答老师的问题,会让自己精力非常集中,并且要边听边 动脑筋。 3、建立一个错题记录。 4、把每一张试卷当做自己能力和水平的检测。做的好,给自己一点信心,做的不好,说明 这一阶段努力不够,需要再接再厉。 5、专项,综合,强化。先将每一章节的知识各个击破,然后再将知识连成一个网,做一做 历届高考最后几题。最后强化练习模拟题。 重要观点 1、非淡泊无以明智,非宁静无以致远。心态一定要平静,每一次考试认真对待,好不骄 傲,差不气馁,关键在于凭心而论你努力了就行了。 2、随时随地不让自己做无用功,看书看不进去时就做题,头脑发胀时休息一会儿。做数理 化习题做的恶心了,马上换语文书看看。学习若能统筹安排,就不会觉得十分疲劳,就是 这个道理。 3、既不能妄自尊大,以为自己什么都会了,也不能妄自菲薄,遇到一点挫折就放弃努力。 决心给了我们动力,信心给了我们勇气,恒心给了我们成功。每一个人都要做好一种心理 准备,承受一次次的打击。尤其是学习不太好,又一直在努力的同学,成效不可能忽如一 夜春风来,千树万树梨花开。量变达到一定的度,就会质变。

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4、文武之道,一张一弛,劳逸结合,“8-1>8”。每天适当的到操场活动一下,让大脑有更 充沛的精力学习。例如在傍晚散步、打一会儿篮球。消除一天的紧张,既而晚上能更好的 学习。 5、多一份自信。学习不理想,或是现实与期望尚有差距的同学,信心是很重要的。相信自 己曾经成功过,自己一定能行。 6、文科学习切忌急功近利,文科主要考能力,而能力是平时积累的。可能有人觉得努力了 好一阵字也不见效,可是如果不努力更不会见效,努力总有一天会见效。 7、获得总是在付出以后,要克服惰性,不要给自己找理由放松自己,做每一件事都想一想 对于学习有没有好处,再决定去不去做。例如看电视,踢球都当做学习中的一种放松,适 可而止。有了这个尺度,再加上持之以恒,一定能成功。 如何提高学习效率 提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳,往往起因于学习效率不高。 学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能 影响学习效率。下面,我们对此进行综合考察。 一、学习问题自我评价 每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在,要想对症下药,解决问题,对学 习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价: l.时间安排问题 学习不良者应该反省下列几个问题: (1)是否很少在学习前确定明确的目标,比如要在多少 时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作 业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是 否不满 10 小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。 2.注意力问题 (1)注意力完全集中的状态是否只能保持 10 至 15 分钟。(2)学习时,身旁是否常有小说、杂 志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。 3.学习兴趣问题 (1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科,而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学 习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。 4.学习方法问题
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(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习 好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读 物。一般而言,回答上述问题,肯定的答案 (回答“是”)越多,学习的效率越低。每个有学 习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病,然后有针对性地进行治疗。例如 一个学生毛病是这样的:在时间安排上,他总喜欢把任务拖到第二夫去做;在注意力问题 上,他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上,他对专业课不感兴趣,对旁系 的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来,我们 就能够采取有效的治疗措施了。 二、自我改进法 1.SQ3R 法 罗宾生(Robinson)提出的 SQ3R 法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R 是由 Survey, Question,Read,Recite,Review 几个单 词的第一个字母缩写成的。 (1)概览(Survey):即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时,你必须借助标题和副 标题知道大概内容,还要抓住开头,结尾及段落问承上启下的句子。这样一来,你就有了 一个比较明确的目标有利于进一步学习。 (2)问题(Question):即在学习时,要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本 问题上,同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文,预习中的提问可增加你在 课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料,就能更有的放矢。 (3)阅读(Read):阅读的目的是要找到问题的答案,不必咬文嚼字,应注重对意思的理解。 有些书应采用快速阅读,这有助于提高你的知识量,有些书则应采用精该法,反复琢磨其 中的含义。 (4)背诵(Recite):读了几段后,合上书想想究竟前面讲了些什么,可以用自己的语言做一些 简单的读书摘要,从中找出关键的表达词语,采用精炼的语言把思想归纳成几点,这样做 既有助于记忆、背诵或复述,又有助于提高表达能力,且使思维更有逻辑性。这种尝试背 诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。 (5)复习(Review):在阅读了全部内容之后,回顾一遍是必要的。复习时,可参考笔记摘 要,分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说,及时复 习是最有效的,随着时间的推移,复习可逐渐减少,但经常性地复习有助于使学习效果更 巩固,所谓“拳不离手,曲不离口”,即是此意。2.自我塑造法上面介绍的 SQ3R 法是一种
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学习方法,仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问 题,则还需综合考虑运用其他方法,自我塑造法即是一种综合法。(1)选择一个目标。经过 对学习效率低的原因分析,你已经找出自己的症结所在,但对改变它你不可性急,而应该 首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥 后,立即制定一个宏大的学习计划,其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语 时,有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手,结果我借了一世界名著《马丁.伊登》, 并且向朋友宣布,我要花一个月时间啃下此书。结果呢,我连第一页都没能读完,因为里 面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标先从世界名著简写本入手,结果越 读兴趣越浓,不再视英语为畏途了(2)实行新的学习程序,如果你的症结是行为拖拉,为 克服这个缺点你就应该给自己订一个规则,每天不完成预订的任务不睡觉。如果你的赞美 是注意力不集中,那么你应分析不集中的原因。在寝室读书不集中,则应责令自己到教室 里去读。如果读半小时后不集中,则应略为休息一下,或改变一下学习内容。如果原因是 对读书不感兴趣,则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法,将读书与 工作、娱乐、陶冶性情结合起来,或给自己的学习以一定的奖励。坚持一段时间后,随着 良好习惯的形成,学习兴趣就会逐渐浓厚。

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