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PCK教学设计案(3.2比较物体运动的快慢)


甘州区大成学校 PCK 教学设计案
教师情况 姓名:单吉聪 教龄:15 年 职称:中教一级 甘州区大成学校 教学理念:把课堂还给学生

课题名称:第三章 物质的简单运动 § 3.2 探究——比较物体运动的快慢 北师大版八年级上 本节课最有学习价值的核心知识及学科统领性观点 本节课核心知识及统领性观点: 课标要求: 1.理解速度的概念,能用速度描述物体

的运动。 2.能用速度公式进行简单计算。 3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 核心知识:速度 统领性观点:运动的快慢 本节课特定学习内容 间的横纵联系 ...... 知识的内在联系: 纵向联系: 横向联系:直线运动与曲线运动,平均速度与瞬时速度 学生对于本节特定学习内容 易理解和易误解之处 ........ 学生学习分析: 易理解:速度的物理意义;公式;单位 易误解:不同单位速度大小的比较 教学目标、重点与难点 教学目标: 1. 说出表示物体运动快慢的物理量是速度 2. 会使用速度公式处理简单问题 3. 说出速度的单位,会对速度单位进行换算处理 教学重点: 1. 速度的物理意义 2. 速度的计算 教学难点: 1.速度公式的应用

将特定学习内容 呈现给不同学生的策略 ...... 教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 【课堂引入】 引入课题:图片和小故事引入。

生:观看图片 体现“物 理从生活 中来”的 理念。

龟兔赛跑最后谁赢得比赛,这是为什么?生 活中我们形容某人跑的快 , 是说他跑的比兔 子快还是说他跑的比乌龟快呢, , 乌龟真的比 兔子跑的快吗?想解开这些疑问吗?还是让 我们一起来学习运动的快慢吧! 【自主学习】 出示学习目标。 (投影见附件一) (一) 比较运动的快慢 安排三个小组进行两次接力比赛: 引导分析:哪个小组传得快呢?你如何判断 的? 由此得到生活中比较快与慢的两种方法:1、 相同的路程比时间 2、相同的时间比路程。 (二) 速度 1. 速度概念的建立 教师:我将其中两个小组的成绩进行记录, 请你分析哪个小组更快呢?你是如何比较

生:听故事,积极主动 回答问题 生:比赛,观看比赛

激发学生 的学习兴 趣,提高 竞 争 意 识。

生:小组讨论:如何比 较一组和二组哪个小 组更快。 生回答方法。

生:进行思考。

生动有趣 的比赛让 学生轻松 得出比较 快慢的两 种方法,

的? 教师引导分析:学生用路程除以时间的方法 比较快慢,我们物理学中就用这种方法比较 【教师点拨】 快慢,我们称之为速度。 大屏幕出示速度的定义。 2. 速度公式 设问:根据我们比较快慢的方法,速度、路 程和时间三者有什么关系? 强化记忆:速度、路程和时间分别用什么符 号表示。 【变形】s= t= 3. 单位 回忆:我们学习了长度和时间的测量,谁还 记得长度和时间的国际主单位? 根据这两个单位我们可以得到速度的单位, 谁知道呢? 大 屏 幕 出 示 速 度 的 单 位 及 单 位 符 号 : m/s km/h 讲解单位换算: 1m/s = 3.6 km/h 【合作探究】 练习; (1)15 m/s= ______ km/h (2)18 km/h = _______m/s 4 规范解题: 安排学生根据要求自学课本 21 页的例题。 根据学生自学情况请学生说出物理计算题应 注意的地方,教师总结。 练习;见附件二 (三) 匀速直线运动和变速直线运动: (大屏幕出示)下表记录了汽车和卡车在平 直的公路上行驶时,在相同的时间内所通过 的路程: 时间/s 小车通过 的路程/m 卡车通过 的路程/m 0 10 20 30 40

培养学生 分析归纳 的能力。

生:用 v=s/t 表示

通过一步 步设问让 学生对速 度的公式 进行巩固 记忆。

生:回答问题。

体现学生 在课堂中 的主体地 位。

生:回答米和秒。 生回答:米每秒 知 道 公 式,会用 符号表示 公式

生:练习 生进行自学

知 道 单 位、单位 换算关系 生以计算题的格式计 算。 。 学 以 致 用,巩固 知识

0

300

600

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1200

0

200

450

750

1200 引导学生 根据所学 知识解决 实 际 问 题,进一

指导学生探究小车和卡车的速度变化 总结: 匀速直线运动:速度保持不变的直线运动。 变速直线运动:速度变化的直线运动

学生思考,回答:速度

平均速度:v=s/t 一样。 小结:根据板书(附件三) ,总结本节内容。 达标检测见附件四 学生思考,回答:速度 不一样。 【巩固训练】 十一黄金周即将来临,近日市交通行政执法 总队介绍,国庆期间,全市高速公路固定剂 学生相互补充,总结收 移动测速仪将严查超速, 超速 50%及以上者, 获 将按上限 2000 元处罚,还将吊销驾驶证。你 知道高速公路上如何测汽车的速度吗?请你 课下通过调查专业工作人员或网上搜索的方 式了解高速公路上如何测量车速。 【作业布置】 A 组 1、比较物体运动快慢的方法有多种:A、比 学生进行自我检测,寻 较相同时间内通过路程的多少; B、 比较通过 找不足。 相同路程所用时间的多少; C、 比较单位时间 内通过的路程。那么: (1)在进行百米赛跑时,观众认定跑在前面 的人运动得快,采用的是上述____方法 (2) 裁判员认定到达终点计时少的人运动得 快,采用了上述________方法; ( 3 ) 物理 学中比 较运动快 慢采 用了上 述 _________ 方法。 2 、在 国际 单位制 中,速度 的基 本单位 是 _______,读作 _________,速度用符号____ 表示;日常生活中速度的常用单位是 ________,读作____________。 3、 以下关于速度的说法正确的是( ) A、 速度是表示物体运动的物理量 B、 速度是表示物体通过路程长短的物理量 C、 速度是表示物体运动快慢的物理量 D、 速度大的物体,运动的路程一定远 4、自行车正常行驶的速度约为 18km/h,合 _______m/s , 它 表 示 的 物 理 意 义 是 ____________________________。 5、 、一辆火车作匀速直线运动,在 5s 内通过 的 路 程 为 150m , 它 在 前 2s 内 的 速 度 为 m/s,通过的路程为 m。 B组 6、.短跑运动员 5 秒跑了 50 米,羚羊奔跑速 度为 20 米/秒,汽车的速度是 54 千米/小时,

步巩固计 算题的格 式。

通过具体 的例子让 学生体会 匀速直线 运动和变 速直线运 动的特征

达标测试 分基础测 试和能力 提高测试 两部分。

学 以 致 用,让学 生体会到 学物理是 有用的; 体现“从 生活走向 物理从物 理走向社 会”的理 念。

三者速度从小到大的排列顺序是( ) A、汽车,羚羊,运动员 B、羚羊,汽车,运动员 C、运动员,汽车,羚羊 D、运动员,羚羊,汽车 7、小明距学校 2.7 千米,他步行的平均速度 为 1.2m/s,请你算出小明步行多长时间能到 学校? 8、用图像可以表示物体的运动状态,图中表 示 物 体 做 匀 速 直 线 运 动 的 是 ______ 段 和 ______段, 表示物体静止状态的是______段。 9、 如图是某同学测量骑自行车的人与一个跑 步的人运动时的路程随时间变化的图线,根 据该图象能够获得合理的信息有: 信息一: _______________; 信息二: _______________; 信息三:_______________ 板书设计 第三节运动的快慢 一、比较运动的快慢 1、相同时间比路程 2、相同路程比时间 二、速度 1、物理意义及定义 3、单位:1m/s = 3.6 km/h 4、规范解题: 三、匀速直线运动 变速直线运动 平均速度 v =s/t 教学反思


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