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重点名校高考作文备考--2014广州一模评分补充细则(五):作文阅卷标杆文(1-10)(精校完美打印版)


2014 广州一模评分补充细则(五) :作文阅卷标 杆文(1-10) 2014 广州一模评分补充细则(五) :作文阅卷标杆文(1-10)田中老李 2014 年广州市普通高中毕业班综合测试(一) 语文评分标准及补充细则 作文阅卷标杆文选登(上) 【原题再现】 24.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) 某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出,

下面是他的采访记录。 学校门口。 记者:同学,你校服上画了机器猫,为什么又用涂改液涂掉? 学生:班主任让我全部洗掉,洗不掉就得用白色涂改液盖住。 商场。 记者:同学,你校服上有歌星张颖靓的签名,是真迹吗? 学生:百分百真迹。 文具店。 记者:哇,你怎么直接在校服上试笔?洗不干净的! 学生:校服很便宜呀。 要求:自选角度,确定立意,不要脱离材料内容及含意的范围。自选文体,自拟标题。 不得套作,不得抄袭。 【题目解读】 题目与 2013 年语文高考(广东)作文一样,属“材料作文” ,或用广东高考阅卷场的说 法,属“材料引??”题型。 题目中的材料是作文选取角度、确定立意的出发点,作文不能“脱离材料内容及含意的 范围” ,作文是否在材料的“内容”和“含意”范围内写作,是判断作文是否属于“符合题 意”的关键。所以,审题的重点应该弄清材料的“内容”和材料的“含意” 。我们认为,对 “内容”的理解,侧重于文字的表层信息;对“含意”的把握,偏向于材料的隐含信息。 一、 材料的“内容” (文字的表层信息) 材料的主要内容是说“学生在校服涂画”的现象,具体有: 1.记者认为学生在校服上涂画的现象较为突出(在学校门口、商场、文具店都看到) 。 2. 班主任要求学生洗掉机器猫, 认为如果洗不掉就得用涂改液涂掉。 3. 班主任要求学生洗掉机器猫, 而他又洗不掉,从而想出了应对的办法。 3.学生让歌星(偶像)直接在校服上签名,穿着歌星签名的校服逛商场。 4.学生认为校服便宜,把校服当纸张,在上面试笔。 二、材料的“含意” (材料的隐含信息) 从“校服涂画”内容上挖掘,隐含在材料中的信息主要涉及三个方面: 1.青春特质、个性特点 在校服上涂画,以标新立异、彰显个性,这是青春的特质。 在校服上涂画以表达个性,是不恰当、不理智的表现。 在校服上涂画喜爱之物,是传达思想、寄托情感的方式。 让歌星直接在校服上签名,表现了青少年对偶像的崇拜。 2.校规、校纪、校容 学生在校服上涂画,有违校规,有损校容。 要求学生将涂画在校服上的机械猫洗掉,反映班主任管理方式的简单粗暴。 学生用涂改液盖住机器猫,表达学生对校规、校纪的妥协和巧妙规避。 学生在校服上涂画,折射出学校管理和学生个性发展的矛盾冲突。 3.生活态度 在校服上涂画喜爱之物,是热爱生活、追求时尚的表现; 在校服上图画(试笔) ,反映了生活散漫、不重视细节的不良习惯。 在校服上试笔,说明了当前一部分学生对物质不珍惜的生活态度。 4.社会反应 记者对校服涂画事件的采访,表明社会对青少年成长的关注。 记者对校服涂画事件的采访,表明社会对学生个性发展、审美取向的关注。 学生写作,可以在材料的内容上选取一个或多个角度,也可以在材料含意上做文章。 【标杆文例】 一号文: 一号文: 《校服涂画中的个性与审美》 〖评分〗24+25+10=59 〖评语〗 这是一篇考场议论文佳作。文章紧紧扣住校服涂画这一中心事件,剖析具体深入,内容 符合题意。认识有深度,思维缜密辩证,文章首先肯定这一行为的合理性——表达了中学生 对个人独特性的需求, 然后指出校服涂画行为显示出中学生审美

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