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科学家在南极的发现——臭氧层空洞


实验中学“361”高效课堂综合教学案(教师用)
课题 科学家在南极的发现— —臭氧层空洞 主备人 学 生 审核 人 时 间 使用人 评 价

_七___年级____班____组 学习目标

1 臭氧层空洞的发现 2 破坏臭氧层的元凶 3 臭氧层破坏的危害 4 保护臭氧层行动 2 破坏臭氧层的元凶 3 臭氧层破坏的危害 4 保护臭氧层行动 2 破坏臭氧层的元凶 4 保护臭氧层行动 导学思路:

学习重点

学习难点

一、 自学感悟 在距离地球表面 17 千米~35 千米的高空聚集着一些臭氧分子,人们通常 将这一层大气叫做臭氧层。当太阳光通过时,臭氧层就像过滤器一样, 吸收了 99%以上的紫外线;保护着地球上的生物免受伤害。 学生阅读课本上的臭氧层空洞的发现这一部分, 然后思考 “臭氧层空洞" 是个真实的洞吗? 二合作探究 臭氧层空洞的形成,主要是由人类活动向大气中排放污染物所致。氟利 昂是破坏臭氧层的罪魁祸首。氟利昂是 20 世纪 20 年代合成的,被作为 制冷剂、发泡剂和清洗剂,广泛用于家用电器、泡沫塑料、日用化学品、 汽车、消防器材等领域。由于氟利昂就有很好的稳定性,在臭氧层以下 的大气中,几乎不起化学反应。但到了臭氧层,在紫外线的照射之下, 能不停地把臭氧变成普通的氧气,使大气中的臭氧浓度降低。另外,汽 车、飞机和航空器等排放的废气中也含有破坏臭氧层的成分。 分组讨论在日常生活中,我们使用的哪些产品含有破坏臭氧层的成分? 哪些生产活动会破坏臭氧层? 三、展示交流 臭氧层破坏的危害 臭氧层是唯一保护地球不受紫外线伤害的屏障,如果臭氧含量减少 1%,

预计到达地面的有害紫外线将增加 2%。一旦臭氧层形成空洞,其吸收 紫外线的能力会大大降低,紫外线就会长驱直入照射到地表,使人类皮 肤癌、白内障的发病率增加,抑制人体免疫系统功能;农作物受害减产, 影响粮食生产和食品供应;破坏海洋生态系统的食物链,导致生态平衡 破坏;加速材料的老化,缩短使用寿命。

四走进生活 分析下列现象,那些可能是由于臭氧层破坏造成的? 1 生活在南美洲乌拉斯顿群岛的许多动物视力严重退化,羊患上了白内 障,野兔和鸟类几乎双目失明,渔民扑到的鱼大多是盲鱼。 2 乌拉斯顿群岛居民出门都要戴墨镜,衣服遮不到的地方要凃防晒油, 否则半个小时皮肤就会被灼伤。 3 南极海域的藻类生长已受到了很大影响,导致某些生物物种突变。 五、总结升华 保护臭氧层我们应该从我做起, 从自身做起。 学生分小组交流讨论 本节 课的收获,然后各个小组起来表达出自己小组的观点。 六、课外延伸 通过上网、阅读报刊资料等,找到下列问题的答案: 1 目前世界上臭氧层空洞最严重的地区是南北极和青藏高原,你知道是 什么原因吗? 2 关于臭氧层空洞的成因,科学家还有哪些说法?

教(学)反思:


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