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核心讲解第一讲:材料作文审题立意


新材料作文审题立意指导

一、高考题回望:
1(08广东卷)请以?不要轻易说‘不’? 为题写一篇文章。
2(08安徽卷)请以“带着感动出发”为题, 写一篇不少于800字的文章。

命题作文

3(08海南、宁夏卷) 小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔,听小鸟唱歌,他们第 一次养鸟,妈妈忙女儿贪玩,没几天小

鸟就饿死了;第二 次养鸟母女俩要好好的养小鸟,养了一个月小鸟长的很好, 可朋友说你们残忍的剥夺了小鸟的自由唱歌、自由飞翔的 权力,母女很不舍得将小鸟放飞了;第三次亲密接触小鸟, 是因为收到一封放生活动的邀请函,信函说放生活动既环 保又慈善,母女俩买了两对小鸟兴高采烈地去参加放生活 动,爬上山头看见参加放生活动的有好几百人,一鸣炮响 起,千鸟齐飞,有人笑脸灿烂,有人诚合十,母女下山后 听到花鸟市场老板兴奋的说:“自从有了放生活动,小鸟 的需求量大增,每天都要起早贪黑捉小鸟。” 请以此为话题,写一篇作文,题目自拟。文体不限, 字数800左右。

话题作文

4(08全国卷) 2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8.0级特 大地震。 人民的生命高于一切! 胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。 十多万解放军、武警和公安民警,各省市的救援队、医疗队、 工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞赴灾区。志 愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。 一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位 失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸 存者的生还奇迹在不断突破,100小时、150小时、196小时...... 中央电视台24小时播报。19日14时28分举报哀悼。 一样的爱心,不一样的表达。捐款、献血、义演、关注...... 要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确 定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄 袭

新材料作文

命题作文

材料

话题作文 材料作文

新材料作文命题趋势
? 新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起 来的一种新的作文样式,这种命题形式从本质上 讲,是材料作文,但是从表现形式上讲,又是话 题作文;它给定材料,但不给定话题,要求既不 像材料作文那样“过死”,也不像话题作文那样 “过宽”。它既继承了材料作文的一些优点,又 弥补了材料作文的缺陷。 ? 近几年,全国各地的高考作文命题比较热衷于材 料作文。材料作文相比命题作文更加具有灵活性、 新鲜性和开放性,这样一来,更能发动考生的主 动性,不至于没有话写,也不至于瞎编乱造,写 一些陈腐刻板的东西。

话题作文 材料作文

给材料 给话题 一个材料 一个话题 给材料 不给话题 一个材料 多个话题
不要脱离材料内容或 严格的限制性:“三不” 其含意范围作文 不要套作 不得抄袭

本质:材料作文 —— 讲究审题

新材料作文

形式:话题作文 —— 体现开放
自选角度 自拟题目 高度的开放性:“四自”
自定文体 自定立意

新材料作文的审题要“三性四清”
1.整体性原则 2.多向性原则 3.筛选性原则 1.理清对象 2.分清主次 3.辨清关系 4.析清含义

审题的原则

审题的要点

考纲要求
正确
所谓“正确”包括两个方面:一是思想内容 正确,能准确全面地揭示客观事物所蕴含的 意义;二是文章的立意要符合题意的要求, 即切题。

深刻 集中 新颖

一能够透过现象深入本质;二揭示问题产生 的原因;三观点具有启发作用。

只有一个主题,中心突出.
新的观念、新的见解、新的思考角度,能充 分揭示事物的本质与规律,给人新的启迪、 新的联想

新材料作文审题原则与方法
? 新材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为 审题的原则,“四清”为审题的方法。 ? 1.整体性原则:新出来作文的审题要有全局意 识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节, 否则很有可能出现偏题走题现象。 ? 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料 所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以 得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。 ? 3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点 具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观 点还要进行适当的筛选。筛选的原则:①服从材 料的整体;②观点可能比较新颖;③自己有话可 说。

新材料作文审题原则与方法
? 新材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为审题的原 则,“四清”为审题的方法。 ? 1.理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对 象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是平行并列 的关系。所以,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出 至少一个观点。 ? 2.分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对 象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我们在审 题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能 是次要对象,否则有可能出现偏题现象。 ? 3.辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个 对象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨析清楚 这几个对象间的可能存在的关系。 ? 4.析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先 应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义 或道理,并以此作为立论的根据。

学习目标:
◇熟悉审题立意的一般步骤;
※重点掌握审题立意的方法,提高

对作文材料的审题立意能力。

读材料

析材料
审题一般步骤

揭寓意 定立意

查原因

2006全国

乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的 本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天, 乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲 下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻, 爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起 来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这 是什么鸟时,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫 什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很 可爱呀!” 立意:缺乏自知,盲目模仿,

只能使自己陷于困境。

凭经 一条淡水用尽的船行驶到亚马逊河的入海处, 验 为干渴所苦的船员打旗语要求附近的船救济他们
跟踪训练
一点淡水。邻船把旗语打过来:淡水就在你们的 脚下。起初不信,以为邻船见死不救,故意作弄。 等不得已,汲取海水尝试,才发现这个海域的水 果然是淡的,完全可供饮用。

立意:不要为老经验所束缚,任何事 情都要勇于尝试。

分主次

2006全国

乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的 本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天, 乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲 立意:缺乏自知,盲目模仿, 下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻, 只能使自己陷于困境。 注意: “某某认为”、 爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起 “某某想” 来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这 是什么鸟时,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫 “某某说”之类的议论语句, 什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很 一些暗示命题者观点态度的词语, 可爱呀!” 要重点关注! 立意:人要有敢于模仿尝试 的勇气

跟踪训练

枭逢鸠。鸠曰:“子将安之?”枭 曰:“我将东徙。”鸠曰:“何故?” 枭曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。” 鸠曰:“子能更鸣可矣,不能更鸣, 东徙犹恶子之声。”
立意:与其改变环境,不如改变自己。

抓关键

2008全国卷

2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8.0级特 大地震。人民的生命高于一切!
胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。 十多万解放军、武警和公安民警,各省市的救援队、医疗队、 工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞赴灾区。志 愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。 一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位 立意:关爱相同,只是形式不同。 失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸 存者的生还奇迹在不断突破,100小时、150小时、196小时...... 中央电视台24小时播报。19日14时28分举报哀悼。 一样的爱心,不一样的表达。捐款、献血、义演、关注...... 要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确 定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄 袭

鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为 立意:好奇,往往 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬?——这是古希 .w 是发明和创新的原 腊伟人亚里士多得得出的结论。天经地义,人们 动力。w 尊奉了2400多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一 位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写 补充:不同文体性质的材料,抓关键句的着眼点 了一张纸条——“燕子,你在何处越冬?”,并 也不同: 将它绑在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子 议论性材料,抓观点句; 翩然而归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条: 记叙性材料关注议论抒情句; “雅典,在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个 寓言故事抓寓意句; 被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。 漫画材料抓标题。

跟踪训练

辨是非

2006全国

乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的 本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天, 批评、否定 乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲 立意:缺乏自知,盲目模仿, 下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻, 只能使自己陷于困境。 爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起 来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这 是什么鸟时,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫 什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很 可爱呀!” 欣赏、肯定 立意:人要有敢于模仿尝试的勇气

课堂反馈
当断臂的维纳斯展示在人们面前时,无 数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上 断臂的奇思妙想,维纳斯的断臂就如一个 充满诱惑力的圈套,但迄今为止没有任何 设计能获得普遍的赞赏。
批评、否定 立意:要顺其自然,不要把 自己的观点强加于人

跟踪训练
“老师,假如我是你,我就不当老师!”全班 顿时静极了。“我喜欢当老师,”老师平静地 说,“第一是希望自己永远充满活力,和你们 在一起,我永远不会衰老;第二,我很贪心, 我最喜欢的一句话是‘将军可以指挥千军万马, 但他要听一个人的话,那就是他的老师。’那 就我啊!所以我喜欢当老师。”“为将军的老 师鼓掌!”大家笑着,叫着……

立意:赞美老师

阅读下面的画图材料,根 据要求写一篇不少于800 字的文章(60分)。

2007全国

摔了一跤 审 题目: 读 内容: 一个孩子不慎踩了西瓜皮摔 漫 倒在地。站在孩子旁边,分 画 别代表家庭、学校和社会的 三位大人,同时发出“出事 了吧!”的惊呼。 类 比 角度一、青少年自我成长与教育的关系 联 角度二、家庭、学校和社会不恰当态度 想 作 立意一、青少年的成长离不开家庭、学校和社会的 文 关怀与教育 立 立意二、关心、教育孩子不可过度,不能溺爱。 意

联现实

2007全国

阅读下面的画图材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章(60分)。

跟踪训练

阳光的美

阅读下面一首小诗,根据要求写一篇不少于 800字的文章。 在枫叶上 伤感的美 露珠红红地闪烁 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明 ……

立意:在不同的位置,可以展示不同的美。

立意:不一样的环境,不一样的人生。

阅读下面几则材料,然后写一篇议论文,不少于 800字。 积累要长期坚持 ①鲁迅说:“无论什么事,如果连续收集材料, 积之十年,总可成一学者。” 积累大有价值 ②歌德在谈到积累材料时说:“我在这一点上就 像一个人在年轻时积累了许多银币和铜币,年岁 愈大,这些钱币的价值也愈高。到了最后,他年 多积广积出成就 轻时的财产在他面前块块都变成纯金。”

寻共性

同一关系

③一位历史学教授曾给学生讲:“如果你能收集 两万张卡片,就可以在历史界成为权威。”

立意:治学要注意积累。

找统一

2004全国

阅读下面的文字,根据要求作文。 ①走自己的路,让别人去说吧!(但丁) ②相信一切人和怀疑一切人,其错误是一样的。 要相信自己 听取别人意见 (塞纳克) ③应当耐心地听取他人的意见,认真考虑指责你 的人是否有理。(达.芬奇) ④常问路的人不会迷失方向。(波兰谚语)

对立关系

立意:既要相信自己又要善于听取别人意见

唐山市一模
根据下面两则材料,根据要求写一篇不少于800字的文 章。 ①《细节决定成败》是汪中求先生总结多年管理、咨询 工作的实践经验,并借鉴国外企业管理的经验写成的一 部细节管理专注。汪中求先生“细节决定成败”的观点 一时风靡中国。 ②宋太宗赵光义拟任吕端为相,有人反对说:“端为人 糊涂。”太宗说:“端小事糊涂,大事不糊涂。”

立意:生活中的小节要糊涂,对决定成败的细 节不糊涂。

纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。

课堂反馈
立志不切实际 一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的事业。 开始它想东游泰山,一直爬到山顶,可一计算, 要实现这个计划,至少需要3000年时间,只好 忍痛放弃这个打算,后来它又想南下爬到长江边 上,看一看奔腾的江水,可一计算至少也需要 3000年时间。蜗牛知道自己生命非常短暂,不 ‖ 仅十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在草丛 中。

查原因

立意:人贵有实干精神; 不肯脚踏实地 干大事要从小事做起。

①有入问球王贝利最喜欢自己的哪一个球, 他说:我最喜欢的是“下一个”。 ②有人问著名电影导演谢晋最喜欢自己 同一关系 的哪一部作品,谢晋说:我最喜欢的是“下 一部”。 ③“百花奖”最佳配角刘信义,在回答观众 问及他最喜欢演过的哪一角色时,他说: “如果要说最喜欢的,我想还应当是我的 ‘下一个’。”

抓关键

立意:一个想取得成绩的人,应把目标放在 “下一个”,“从零开始”,不断进取。

材料作文较之话题作文,审题上有一定难度。它首先要求 考生审清材料的中心内涵,选准角度提取观点,材料在作文中 必须引用,而由材料引发其他联想,通过分析、议论,表达自 己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明文体不限,实际上 受材料本身所限制,还是以议论为主,不像话题作文,所给材 料可引可不引,只要在话题范围内,天马行空,任你驰骋。所 以,材料作文本身就是一种限制性很强的作文,千万大意不得。 但也有好处,就是注意到了读写结合。对材料的审读也应该是 很重要的能力,因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力, 是否能够透过现象看本质,是否对事物的分析不停留在其表面, 而能深入事物的本质内涵。事实上,对材料审读有偏差的同学, 即便其文笔再好,作文也缺乏对事物认识的深度,或者,观点 容易偏激。

除了审题有比较严格的要求外,材料作文的基 本定位也要注意。一般来说,材料作文的基本定位 如下:
(1)引述材料。这是第一步定位。材料字数如果 比较多,可以概括性引述;材料字数比较少,可以照 引不误。 (2)分析材料,概括中心内涵。 (3)联系现实,提取观点。 (4)由此及彼,产生联想,想到其他事情,紧扣 观点,具体深入分析。联想根据论证观点的需要,可 以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精 当,对事情的分析,必须能够恰如其分地说明你的观 点。 (5)做出结论。

高考题目示例
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少与800字的文章 (2006全国卷) 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的 本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲 下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的 身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来, 结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说: “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说: “它也很可爱啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材 料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

示例分析:这是一道一种供材料作文与话题 作文相结合的新形式的作文题。寓言故事最后, 牧羊人孩子的“它也很可爱啊”这句话是命题 人有意添加的,是材料的一个亮点。其目的是 为了丰富故事内容,增加写作的角度,拓展考 生思维的空间,但同时在客观上也加大了考生 对材料理解的难度。考生可以从正面选取以下 角度:①找准自己的位置;②要量力而行;③ 盲目模仿必然导致失败;④人贵有自知之明; ⑤切不可忘乎所以;⑥一切应从实际出发;⑦ 选择适合自己的方式。

考生可以从主观与客观对立统一关系方 面立意,进行辨证分析。可以选择下列角度: ①认清自己,认清世界;②正确对待自己, 正确对待他人;③革命热忱和实际精神;④ 可贵的勇气与科学的态度;⑤精神可嘉,做 法不可取;⑥愚蠢与可爱;⑦梦想和现实。 这种立意,既肯定了乌鸦勇于尝试的精神, 同时也批评了它违反客观规律,不能正确认 识自我的态度,只有把革命热忱与实际精神 结合起来,既要发扬可贵的勇气,又要讲究 科学的态度,才能赢得事业的成功。

材料作文审题立意示例①
作文题目: 与但丁、莎士比亚齐名,被称为世界诗坛三 大巨匠之一的歌德,享年83岁,就在他逝世前的7 个月,才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创作。 补写完了难度较大的第四幕,使他的创作生涯达 到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的 创作经验时,歌德只说了一句话:“我的创作好 比推一块石头上山,石头不停地滚下来,我又推 上去。” 歌德的回答非常简单,却给 人很多启迪。请根据上则材料,结合自己的感受 和体会,写一篇800字左右的文章,文体不限,题 目自拟。

材料分析:
像这篇材料来作文,首先就要弄清歌德这句话 的含义。这句话是个比喻,它把创作的过程比作上 山推石头,石头不停地滚下来,又推上去。这就道 出了创作的艰辛。伟大的作家总是为自己树立更高 的创作目标,向更大难度的创作高峰挑战,这样才 能创作出更为辉煌的作品。当然这个过程并不是一 帆风顺的,其间会经历反复的失败,甚至创作出现 迂回、倒退的情况也是有的,但真正伟大的作家不 会失去向上攀登的意志,这就需要百折不挠、坚忍 不拔的精神和毅力。歌德创作的秘诀原来也就在这 里。这是我们对材料喻意的理解,是为材料作文的 第一步定位。

紧接着是提取论点。

歌德成功的秘诀实际上印证了一个普遍 的道理:无论做什么事情,想成就一番大事 业,没有上山推石头的那股韧劲和毅力,都 是不可能成功的。这样推理,论点就可以提 炼出来了。比如“百折不挠方为英雄本色”、 “坚忍不拔才能走向成功”、“人生就是要 向自我挑战”、“挑战人生的极限”、“人 生的目标永远在巅峰”等都可以作为论点。

有了论点,下一步的工作就是要为自己的论 点找论据。 这是同学们写作的难点,关键是平时积累的材 料太少。为了说明论点,道理上的阐发、议论当然 是必要的,但事实论据的使用更重要,事实胜于雄 辩,不然,没有事实为证,文章怎么会有实在的内 容,怎么会有说服力呢?关键是我们要学会调动我 们大脑中平时所积存的材料,产生由此及彼的联想, 用最恰如其分的材料来说明论点。

材料作文审题立意示例(2)
阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写 一篇议论文,不少于800字。 在美国阿拉斯加温利钦自然保护区,为 保护区内的鹿群,人们射杀了狼。十几年后, 鹿群从4000只发展到40000只,但它们体态 笨拙,没有了昔日的灵秀,并且因为体质衰 弱,开始大批死亡。人们只好把狼再请回来, 鹿又开始四散奔逃,但却恢复了昔日的勃勃 生机。

材料分析:
材料内容前后是因果关系。应该立足材料所 述事物的"果"去追溯事物的"因",然后就其"因" 立意,联系现实生活中的某一方面展开议论。消 灭了狼,鹿无忧无虑,饱食终日,数量大增。人 们似乎达到了保护鹿的目的,但鹿没有了天敌, 也就消除了生存的压力,于是导致体质衰弱而大 批死亡。 联系实际,我们不难想到人类的生活。如果 像材料中的鹿群那样,没有生存的压力,人的意 志就会消沉,精神就会空虚。可见,竞争是促进 发展的重要条件。正如古人所说,"生于忧患,死 于安乐"。

提炼观点:
生于忧患,死于安乐 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 有压力才有动力

伴你奋斗到永远
事物是对立统一的

材料作文审题立意的方法
①准确把握材料的中心
由于分类的标准、方法不同,命题材料的不同, 我们也应从不同的角度把握材料的中心。如果内容为 现实生活中存在着的一种现象,我们在审题中最要注 意的是透过现象看本质,从列举的现象中概括出规律 性的东西。

? ?

例:阅读下列材料,从中概括出最佳观点。 茉莉、白兰、米兰等花香气袭人,但不艳丽; 牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香,但显得华贵 奇异;玫瑰花色彩缤纷,美艳动人,而且不失清香, 但它浑身是刺。 ? 有人说,香花不美,美花不香,色香兼有则带 刺。 审题分析:本则材料围绕着一个内容,但由两部 分组成:第一段列举现象;第二段以“有人说”的形 式对上文进行总结概括。综合整则材料,我们可以发 现,实际上,第二段已经为我们提供了最佳观点,即 “世界上没有绝对完美的东西”。

②把握隐含信息,多角度、多方面地分析材料。 许多人对显性信息能注意,而对隐含信息却容易疏 漏。
例:父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对 儿子说:“我们来比赛,看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子 听了就很小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放到 另一只脚前面。好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到,他 并不觉得意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。原来父亲 明白要走成一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而是注视 着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线。

审题分析:在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。
“脚”可以是具体的第一件事,是眼前的得失··· ··· ,“大树” 可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中,我 们有时得小心注意自己的脚下,但更多时候,要知道自己往 哪里去。

③推敲词句,找出材料的突破口,即抓住材料中能 够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料 中的“眼”。
例:科学家罗素的故事 半个多世纪前,英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出 过“1+1=?”这样一道题。题目写在黑板上,济济一堂的高 材生竟面面相觑,没有一人作答。罗素见状,轻轻巧巧地在等 号后面写上了2,并且说:“1+1=2,这是真理,面对真理, 我们有什么犹豫和顾忌的呢?” 审题分析:科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对 真理,我们有什么犹豫和顾忌的呢?”概括成一个正确的主 张(观点)是:要能于坚持真理。当然,如果从“高材生” 们角度出发,分析一下“面面相觑”的原因,也可以得出另 一观点:先入为主往往影响人的判断力。

④由表及里,由此及彼,挖掘本质。 要写出立意深刻的文章,首先对材料要有深刻的理 解。请看下题:
例:2002年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激 起了人们的愤怒和思考,清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤 害了五只狗熊和棕熊,他说:“我觉得好奇,因为是兑在饮料 里,看它能不能辨别出里面有东西。” 请就这则材料进行分析,自拟题目,写一篇议论文。 审题分析:从表面上看,这是一个人的公德、修养问题。 这样写,当然可以,但只停留在材料表面不会深刻,当然也难 得有新意。往深层次看,刘海洋是有知识的“文化人”,应该 懂得这些起码的常识,由此看来,“有文化”不等于“有公德 修养”,这就牵涉到才与德的关系:知识不等于德操。这样论 述,就避免了人云亦云。

例2:读下面这则材料,看看怎样审题确立它 的论点?
材料:有人问日本的“经营之神”,松下公司创 始人松下幸之助先生:你成功的秘诀是什么?松下先 生说了他成功的秘诀,有三个要点:一、出身贫寒; 二、学历低下;三、体弱多病。 审题分析:对这个材料,要用辨证分析,由此 及彼,由表及里。“三个要点”背后的东西才是这则 材料的旨点。“出身贫寒,学历低下,体弱多病”本 是成功的不利因素,但是,恰恰是不幸促使松下幸之 助努力学会了诸如坚强、谦虚、自强等美德,敢于与 命运抗争。

⑤抓住关联,求同存异,辨证分析。 有时候,命题由多则材料内容组成,材料 一多,材料之间必然存在着各种不同的关系。 我们在审题时,一定要学会辨证思维,从现象 到本质地深入分析,抓住多则材料间的关联点。 此类试题,对材料理解方式上与前两类并 没有什么差别,最值得注意的是不能孤立、片 面地理解其中的一则,而应全面地。联系地理 解材料。

【求同法】几项材料在形式、内容上虽不相同, 但在内涵上有共同性,相通性。审题时,就是要找 出材料的共同点。 例1:材料一 泾溪石险入惧惊,经岁不闻倾覆人。 却是平流无石处,时时闻说有沉沦。 材料二 有人做过一个试验,青蛙被突然放进 沸水中,能迅速逃脱而活命,若放在慢慢加热的水 中终被煮死。 审题分析:两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐 激烈的形式存在时,人们容易觉察,易保持高度警惕, 特别小心谨慎;当它以潜在的形式存在时,表现为不 易觉察的渐变,人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材 料的题旨是:要有危机感;居安思危,防微杜渐;当 心平地跌跟头;警惕糖衣炮弹等。

例2:①李时珍经过27年的调查研究,写成《本草 纲目》;②埃文利希发明了六零六药物,失败了605 次;③巴甫洛夫研究条件反射30年,才写出了《大脑 两半球机能讲义》;④马克思用14年时间才写成《资 本论》;⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。 审题分析:材料分别列举了五件事,但相互间都 存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就,是 因为他们都能认准目标后就坚持不懈,长期奋斗,不 怕失败。这个共性就是材料的中心内涵,也就是我们 要归纳的中心论点。

【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面 的,那么在审题时,首先,就应找出正反材料之间 的对立点,从正反材料的对比中得到启发,提炼观 点,立意成文。
例1:下面两段话反映出两种对立的观点,请找出其关联点, 联系实际,自拟题目,写一篇800字的议论文。

甲:有人想,如果全国每一个人都节约一根火柴 的钱给我,那我就成了百万富翁了。 乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人作 出一根火柴的贡献,那我一生就很价值了。 审题分析:这两种人的观点是对立的,进一步分析, 是两种不同的价值观的问题。所以,两者的“关联点” 就是人生应树立怎样的价值观,是奉献还是索取。

例2:材料一 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米 外的学校上学,从小学五年级到现在高中一年级,一 背就是6年1000多个日子。 材料二 某杂志社作调查:“你对同学最赞赏的 品质是什么?”调查结果,排在第一位的是“乐于助 人”。 材料三 某单位在一些青少年中作了不记名问卷 调查:“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?” 回答“悄悄走开”的人不少。 根据材料二和材料三自选角度,自拟题目,联系 实际,写一篇议论文。注意:把材料二和材料三结合 起来思考。是否结合材料一,自由决定。

审题分析:把材料结合起来思考,提示了 材料的对比特性,我们必须从正反两个方面 来作对比分析,即求异,找出二者的对立点: 言行不一,律己与律人标准不一。由此我们 可以提出一个正确的主张:高尚的品质绝不 体现在嘴上,要靠实际行动来证明。材料一 中的小新背双腿瘫痪的同学上学,且一背就 是6年1000多个日子,小新助人为乐,靠的 不是如何说,而是靠的实际行动,可作为品 质高尚的典型事例。

例3:看下面两则材料,自选角度,自拟题目, 联系实际,写一篇议论文。 A、近朱者赤,近墨者黑。 B、出淤泥而不染, 濯清涟而不妖。 审题分析:这两则材料的观点是对立的。材料A 说明环境可以改变人的思想品质,强调客观环境对人 的巨大影响,材料B说明人即使处在污浊的环境中, 也能不受污染,形成并保持高尚的思想品德,强调的 是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注 意到。如果仔细分析,就会看出,这两则材料虽然是 对立的,但又是统一的。即都是说人或事物与环境的 关系。

高考作文的审题立意

小结:

蓦然回首,那人 却在灯火阑珊处。

选择一个最适合你的写作角度
发散思维为你的立意提供了多种选项,但动 笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的 选项中,你应当选取最适合于你的那一个。 ——新颖的,有别众生俗论能吸引读者 ——正确的,立论稳妥而不会走火入魔 ——可写的,能够从道理上深入阐述的 ——熟悉的,平时有积累、手头有材料 ——喜欢的,有写作灵感和创作欲望的

练习①根据以下文字,从生活中选择一个有意义 的话题,提炼出自己的观点。
一天晚上,法国雕塑家罗丹叫来几个学生,让他们一齐 欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生 指着雕像那双叠合在胸前的手,说:“多么奇妙而完美的手 啊!”罗丹听了操起斧子,朝着雕像的双手砍去,一双“完 美的手”消失了,学生们也惊呆了!罗丹解释说:“这双手 太突出了!它们已有了自己的生命,不属于这个雕像的整体 了。记住。一件真正的艺术品,没有任何一部分是比整体更 重要的。”

练习提示:这则材料最关键的一句话是“真正 完美的艺术品,没有任何一部分是比整体更重要 的”,谈的是艺术原则,若要深刻,就必须扩大迁 移。

练习②针对下面的材料,请自选角度,提炼观点。
深夜,一个中国人走进德国某小镇的车站理发室。理发 师热情地接待了他,却不愿意为他理发。理由是,这里只能 为手里有车票的旅客理发。中国人说反正现在没有其他顾客, 是不是可以来个例外?理发师说虽然是夜里也没有别的人, 我们也得遵守规则。无奈之下,中国人买了一张离这儿最近 的车票,当他拿着车票第二次走进理发室时,理发师很遗憾 地对他说,如果你只是为了理发才买这张车票的话,真的很 抱歉,我还是不能为您服务。 练习提示:这里涉及到这样一个问题:规则能不能变通, 该不该具有灵活性?有的人认为,既然有了规则,就要认真执 行,不能有随意性,就像那个德国理发师一样;有人却不以为 然,认为规则是死的,而人是活的,可以视情况灵活用之。你 对此怎么看,可以有不同的思维,但要注意言之成理,且能以 理服人。

练习③根据下面材料内容,自选角度审题立意。
犹太有句名言,叫做没有卖不出去的豆子。卖豆子的如 果没有卖出豆子,他就把豆子拿回来,加水让它发芽,几天 后可以卖豆芽。如果豆芽不好卖,那么干脆让它长大些,卖 豆苗。而如果豆苗再卖不出去,索性移到泥土里,几个月后 它就会结出许多新豆子,这不是更大的收获吗? 练习提示:由犹太的这句名言我们可以联想到人生。任何 人的一生都不可能是一帆风顺的,在人生的征途上,你会遇到 困难,遇到挫折,遇到失败,成为一粒卖不出去的豆子。在这 种情况下怎么办?是因为一时的挫折而放弃,还是努力改变自 己,锲而不舍地前进?如果你放弃了,那么这粒豆子也就永远 消失了,如果你能锲而不舍,无数的机遇也就随时可能光顾。 所以,有时挫折与机遇是并存的,就看你能不能把握。写这篇 文章时,最好能举出有说服力的实例,使之有理有据。

如这样一则作文材料,根据以下材料自选角度作 文: 一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑, 有人问她:“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?” 雕塑家回答说:“其实,这座雕像原来就在那里, 我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实, 在人生中,你就是那座雕像,只要去掉“多余的 边边角角”,就能获得完善的自我,而那位出色 的雕塑家,就是你自己!

我们该怎样“审”这则材料呢? 有的同学抓住了关键词“雕塑自我”,以此为话题, 立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑造自 我”、“我选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高 尚的情操来塑造自我”等等。 有的同学更是出新:“我不用祛除自身的毛病,因为 每一个成功的人都有缺点错误。”这样行不行呢?不行! 只抓住材料本身的“只言片语”来立意,没有能够准确把 握出题者的真正意图,未免偏颇。 既然是审题,就应该审得全面,把材料作为一个整体 来分析,而不是分割蚕食,片面立意。如我们把上面这则 材料当做一个整体来分析就不难发现:除了“塑造自我” 这个短语以外,“去掉多余的边边角角”也是很重要的一 个信息。“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我” 才是材料的中心内涵,围绕这一点立意选材文章就已经成 功一半了。

再如这样一则作文材料,根据以下材料自选 角度作文: 武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。 山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节, 游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱 花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的 韩国青年见此大为不解,她对她的导师说: “他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩 国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花 照像。”她的导师苦笑了一下,无言以对。

这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看,表现了 导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的 心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即批评 那些穿和服照像的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊 严沦落,国家观念淡薄。

这则材料所涉及的对象有四个:一是游人,二是中国 青年,三是韩国青年,四是导师。这四个对象表现为材料 的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。 在第二和第四个角度中,假如从反面立意,指出“苦笑” 是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进 各国人民的友谊,就必须解放思想。这个文意,虽然新, 但不符合材料的题旨和命题者的意图。 所以,在平时的作文训练中,我们应当正确把握角度 与题旨的关系。如果一味求新,“反弹琵琶”,只会曲解 原材料的意思。

如这样一则作文材料,根据以下材料自选角度作 文: 有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织 白绢。他们想到越国去居住,于是有人对他们说: “你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何 道理,那人说:“麻鞋是穿在脚上的,而越国人 是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披 发的,你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的, 怎么能不穷呢?”

对这则材料立意: 1.横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着 原材料所告诉读者的指向去考虑。 我们无论做什么事,都不能脱离实际。这种 立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点, 因而不会出现偏题、走题的现象。 2.反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从 相反的角度对原材料提出质疑。 因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场,就 会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于 尝试、敢于冒险、敢于改革。

3.延伸立意:就是在原材料已知内容的基础上,对 原材料作合理的联想,进行恰当的推理、引伸。 “亏本生意做不得”,“无用武之地焉能致 富”等观点。 4.类比立意:就是通过联想,把材料的已知内容同 材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑,找 出其中的相似点。 办企业、做生意,要根据当地的生产、消费、 风土人情等情况,也要根据需要与可能,那么就 要求我们考虑动机与效益,又要扬长避短,才能 生财有道。

③明限制原则 材料作文审题立意的限制性非常强,必须要明确材料题旨来确 定立意。如这样一则材料,根据以下材料自选角度作文: 有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人 要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头,说: “明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝 对不能卖。” 第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而 且价钱越出越高。晚上,院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄 金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身 价较昨天又涨了十倍,甚至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头一样,一块很不 起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值。”

在进行作文训练的时候,有很多同学以 “珍惜”为话题,写“珍惜友谊”、写 “珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍 惜学习机会”等,都未免偏颇。只要我们 再全面深入地进行分析,就会明白这则材 料的主旨才是话题——“只要自己看重自己, 珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。” 材料对“珍惜”有了更具体的限制。

(2008年全国2卷试题)

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文 章。 南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。 一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下 来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走 老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了, 沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那幼龟是 个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全 到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡 的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又 飞回来了,其它老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文 体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不 要套作,不得抄袭。

错误立意:

一、好心的游客,救了一只幼龟,但他(使)成群的乌龟陷入危机 之中,可谓得不偿失。所以做事情应当有所放弃。《丢芝麻,捡西 瓜》 二、作“侦查(察)兵”的幼龟敢出头,敢为他龟先,于是顺利地 爬进了大海。因此,我愿作出头鸟,即使被枪打。《愿作出头鸟, 即使被枪打》 三、材料中那只“侦察兵”小海龟,在游客的帮助下顺利进入大海, 最终导致它的同伴命丧黄泉的后果,究其原因,是因为这只海龟缺 乏合作意识。 四、由幼龟传达错误信息得出“作为一个人,决不能擅离职守,时 刻要坚守自己的岗位”的论点。 五、一只海龟到达大海,整个海滩就安全了?凡事,自己不去做, 怎样才能得出结论?凡事,不尝试又怎么能成功?

总结审题常见病症:
1.脱离材料 随意而为 3.抓一鳞而弃全鱼 2.朦胧感知 似是而非 4.抓现象而弃本质

从游客的角度立意:
一、要让孩子自己经历一些事情,过多的干预或保护可能 避免一时的危险,但是会存在更大潜在的的危险。 二、好的动机或愿望不一定换来好的结果。对于部分孩子 的爱心捐助,也许会使一大批贫困孩子失去应有的自尊、 自强的人格。 三、要懂得一定的科学知识,认识事物的发展规律。要遵 循自然规律,这样才不至于好心办坏事。

总结:以上立意运用了联系实际法。现实生活的某些思
想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等 形式反映出来,这就需要我们善于从中联系我们的现实生 活,挖掘其中的含义。

从海龟的角度立意: 一、盲目跟从要不得。 二、不是所有的经验都是正确 的。 海龟派侦察兵出来了解情 况,由于人为的干预,获得的 是错误的信息,结果遭受了巨 大损失。

从老鹰的角度立意: 一、老鹰很机智,善于审时度势,善于把握时 机。 二、它被人赶走,没有达到攫取食物的目的, 但并没有放弃目标,而是伺机再度出击。

总结:以上立意运用了抓关键句法。关键词语
往往是“文眼”,它蕴含着材料的主旨,因此 可以把它作为把握材料审题立意的突破口。 材料原文:“现在它安全到达大海,错误的信 息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。 好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰 又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。”

课堂写作练习:根据下列短文内容,提炼观点, 写出文章的详细提纲。
①根据下面先哲的话,自选角度,联系生活实际,自拟 题目,提炼观点,写出文章的详细提纲。 一位先哲说过:使我们疲惫的往往不是远处的高山,而 是鞋里的一粒沙子,我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。 ②根据下面一则寓言,自选角度,联系生活实际,自拟 题目,提炼观点,写出文章详细提纲。 蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子,撞到蛛网上去了。它们 挣扎了很久,被蛛网越捆越紧,再也动弹不得。 蝴蝶叹气说:“都怪讨厌的风,使我无法看清蛛网。” 蜻蜓说:“都怪那炫目的阳光,使我无法看清蛛网。” 蜘蛛却说:“我这里的食物,都是自己送上来的。你们 也一样,因此,要怪只能怪自己。”

审题练习提示
①审题导引:通过审度材料,我们发现,话题“沙子”是 比喻型,材料“远方的高山”比喻“远大的目标”,“鞋里 的沙子”比喻“我们自身存在的小的缺点和前进路途中的小 困难”,“随时倒掉沙子”比喻“随时改正缺点和克服困 难”。因此,题旨是:我们在实现人生的远大目标时,不可 避免地会遇到各种小困难和自身的小缺点,那么我们就要随 时改正这些缺点和克服这些困难。 ②审题导引:这则寓言,我们不难看出关键句是蝴蝶、蜻 蜓、蜘蛛的话语,而其中最关键的句子则是“要怪只能怪自 己”。由此我们可得出寓意:决定一件事结局的固然是有外 因,但更主要的是内因。由材料向现实、由蝴蝶、蜻蜓到人。 我们就可明确所给话题范围应是“主、客观因素对一个人成 败的影响。”

成功的人总是找办法, 失败的人总是找理由。 成功的秘诀是什么:找 到人们要去的地方,你早 一步到达。


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