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耳和听觉


耳和听觉
【教学目标】
(一)知识目标:1、概述人体通过耳获取外界环境信息的情况。 2、描述耳的结构及各主要组成部分的功能,说明听觉形成的过程。 (二)能力目标:通过练习观察、实验等培养观察能力、动手能力、探究能力和思维能力。 (三)情感目标:培养学生具有关爱和帮助有听觉障碍人群的意识;认同听觉卫生。

【教学重点】耳的结构和听觉的形成。

【教学难点】听觉的形成。 【重要概念】
1、神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。 2、人体各个系统相互联系、相互协调以完成生命活动。

【教学准备】
1、课件;2、耳的模型(8 套) ;3、模拟鼓膜振动模型(8 套) 。 4、分 7 个小组,回答问题开展小组竞赛,每组一套耳的模型、模拟鼓膜振动模型。

【课时】1 课时 【教学过程】

引入:下列是老师们的祝福?都听清了。对,我们都听到了,我们都很幸福,有人听不 见,生活在无声世界中,从医学上讲,耳聋有神经性耳聋、传导性耳聋,对付耳聋,医生可 以采取什么措施?要采取措施解决这些问题, 对耳的结构和功能这些知识要了解, 今天我们 就来学习耳与听觉。

活动一:说出耳的结构及主要组成部分的功能 一)提出活动要求: 1、阅读 P47 的内容、图 16-14 及信息库 P54-55 中的有关内容,自主学习认识人耳的结 构, 填写如下横线: 外耳:________、外耳道 _____:________、鼓室、________ 内耳:________、前庭、________。 2、以小组为单位对照耳的模型相互观察、合作学习,在小组内相互说出人耳的结构及 主要组成部分的功能。 二)组织学生看视频:《耳的结构》 三)组织学生小组汇报(回答问题开展小组竞赛) 。 1、人耳的结构包括?(外耳、中耳、内耳)

2、外耳怎么构成的?(耳廓、外耳道) 3、中耳怎么构成的?(鼓膜、鼓室、听小骨) 4、内耳怎么构成的?(前庭、半规管、耳蜗) 5、耳的各部分各有什么功能? 耳廓:收集声波。 外耳道:传入声波。 鼓膜:把声波转化成振动。 听小骨:把振动传导到内耳。 鼓室:有与外界压力相等的气体。 半规管和前庭:有位置感受器。 耳蜗:有听觉感受器。 另外,咽鼓管:外界空气由此进入鼓室。 教师总结。 活动二:完成模拟鼓膜振动作用的实验 一)组织学生以小组为单位探究开展模拟实验 1、实验材料:卡纸一张、气球一个、火柴一根、细线一段、小镜子一面、黄色的毛线一段、 透明胶带。 2、实验步骤: 1)把卡纸做成长约 15 厘米,直径约 3 厘米的纸筒、把纸筒当外耳道,在纸筒的一端蒙上一 块橡皮膜,绷紧后用橡皮筋固定,当作鼓膜。 2)把一根火柴头系在细线上,并固定在橡皮膜的中央,火柴另一端系在另一根黄色的细线 (相当于视神经)上,对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音,观察火柴棍(火柴棍相当于 听小骨、耳蜗)的现象。 3、观察实验现象: 橡皮膜振动带动火柴棍跳动起来。 二)得出实验结论: 声波通过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜振动,鼓膜的振动又通过听小骨 传给耳蜗,连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑,我们就听到声音了。 活动三:说出听觉的形成 一)提出活动要求: 1、阅读 P48 的内容及图 16-15,进一步自主学习理解听觉的形成,填写如下横线: 收集 传入 振动 传递、放大刺激

外界声波———________———外耳道——________———听小骨————————耳 产生神经冲动 蜗内的听觉感受器——————___________ ——听觉中枢(形成听觉) 2、以小组为单位合作学习,在小组内相互说出人听觉形成的过程。 二)组织学生看视频:《听觉的形成》 三)组织学生小组汇报(回答问题开展小组竞赛) 。 小组展示学习成果,我们耳是如何听见声音的? 教师总结。

收集

传入

振动

传递、放大刺激

外界声波———耳廓———外耳道——鼓膜———听小骨————————耳蜗内的听 产生神经冲动 觉感受器——————听神经——听觉中枢(形成听觉) 活动四:模拟巨大声响的应对 一)学习耳的保健 1、看视频《耳的保健》 2、看 p48 资料,思考 p48 的讨论题。 对聋哑人要关爱。 3、你觉得耳的保健要注意哪些?( 回答问题开展小组竞赛) 1)不要用尖锐的东西挖耳朵,以免戳伤外耳道或鼓膜; 2)遇到巨大声响时,迅速张开口,使咽鼓管张开,或闭嘴、堵耳,以保持鼓膜两侧 大气压力平衡; 3)鼻咽部有炎症时,要及时治疗,避免引起中耳炎; 4)不让污水进入外耳道,避免外耳道感染。 5)减少和消除环境里的噪音。 6)避免和少用耳机时。 7 谨慎使用耳毒性药物如庆大霉素、链霉素、卡那霉素等。

二)模拟遇到巨大声响,要如何应对。 教师:3 月 3 日是爱耳日,因为耳的形状象 3,2014 年第 15 个际爱耳日。2014 年爱耳 日的主题: 爱耳护耳, 健康听力——预防从初级耳科保健做起。 耳朵是我们聆听世界的窗口, 听力障碍严重影响着人的社会交往和个人生活质量。平时要注意爱耳护耳。

写爱耳的一句宣传语:



总结(按板书) 学怎样——【课堂检测】 1、鼓膜的作用是( ) A、接受振动,将振动转换成神经冲动 B、接受声波刺激,产生听觉 C、将振动转换成声波向内耳传递 D、将声波转换成振动向内耳传递 2、听觉感受器位于( ) A、鼓膜内 B、半规管内 C、前庭内 D、耳蜗内 3、人的听觉产生于( ) A、听觉感受器 B、耳蜗 C、听觉中枢 D、鼓膜 4、在飞机起飞或降落时,应将口微微张开,其目的是( ) A、使鼓膜内外的气压平衡,避免鼓膜受损伤。 B、减缓紧张情绪 C、进行深呼吸,以适应气压变化 D、避免呕吐 5、旅客坐车闭眼时也能准确辨析汽车行驶速度的变化和是否在上下坡行驶,接受这种刺激

的感受器位于( ) A、鼓室和半规管 B、前庭和半规管 C、前庭和耳蜗 D、鼓室和耳蜗 6、听觉形成的正确途径是( ) A、声波→鼓膜→耳蜗内听觉感受器→听神经→听小骨→大脑 B、声波→鼓膜→听小骨→耳蜗内听觉感受器→听神经→大脑 C、声波→鼓膜→听神经→大脑→耳蜗内听觉感受器 D、声波→鼓膜→耳蜗内听觉感受器→听小骨→听神经→大脑 7.得了咽喉炎会引发中耳炎的原因是( ) 。 A.细菌、病毒会经血液流到中耳 ? B.咽鼓管连通于咽和鼓室之间 C.外耳道与咽喉相通?????? D.人的五官是相互连通的 8、某人失聪(没有听觉能力)后,经检查,医生认为耳的结构没有受损伤,那么可能发生 病病的部位是( ) A、听神经和听觉中枢 B、鼓膜 C、中耳 D、内耳 通过今天这节课, 我们知道了获取外界信息的结构基础——耳的结构、 保健和听觉的形 成,我们要像珍爱生命一样爱护耳朵!愿人人拥有健康的听力,让声音伴随你的美好生活!

【板书】
16.2 人体对外界信息的感知

耳和听觉 (一) 耳的结构: 外耳:耳廓、外耳道 中耳:鼓膜、鼓室、听小骨 内耳:耳蜗、前庭、半规管 (二) 听觉的形成: 收集 传入 振动 传递、放大刺激 外界声波———耳廓———外耳道——鼓膜———听小骨————————耳蜗内的听 产生神经冲动 觉感受器——————听神经——听觉中枢(形成听觉) (三)耳的保健:


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