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毕业班班会课件家长会


热烈欢迎各位家长 莅 临 指 导

主题: “亲情?理解?沟通”。面对孩子的成长,我 们的家长们有越来越多的困惑,感觉自己越 来越不了解自己的孩子,甚至感觉和孩子有 了一层隔膜。为了更好的融洽两代亲情,加 强理解沟通,密切家校关系,为孩子的成长 铺就一个辉煌的前程特此召开这次家长会。

方式:家长、学生、老师平等互动交流。本次家长 会是两个班联合召开的,由全体学生、家长、老师 共同参与的集交流、文艺于一体的全新的家长会。 学生将通过小品把自己的内心话和在校表现讲述给 家长,才艺表演展示学生的全面发展,歌曲来表达 对家长的感恩和祝福。家长们把自己最困惑的问题 提出来与学生、老师还有其他家长共同探讨,找到 一个最佳的解决方法。

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几点希望: 几点希望:为了我们孩子的成长希望尊敬的家 长能够抽出宝贵的时间来参加这次家长会, 长能够抽出宝贵的时间来参加这次家长会,希 望把您认为教育子女最困难的问题告诉我们, 望把您认为教育子女最困难的问题告诉我们, 也希望您能在大会上把自己的宝贵经验和大家 分享。 分享。

各位家长: 上午好!首先感谢大家在百忙之中能赶来学 校参加这个毕业班家长会,今天你们能够在百忙 之中抽出宝贵的时间来参加我校的家长会,单从 这点就可以看出你们对自己子女的关心和对我校 工作的支持。今天我们坐到一起来只有一个目的, 那就是为了今年六月的中考而准备,能进一步加 强老师与家长之间的交流,更清楚的了解你的孩 子在校及在家的情况,以便老师能够及时调整工 作,提高教学质量,同时促使家长也能够积极参 与到学生的教育管理中来,这是我们的学生、你 们的孩子、学校老师三者共同的心愿。总之一句 话,就是“一切为了学生”。

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“玉不琢,不成器。”康德也指出:人只有靠教育才能 成人。人全是教育的结果。而父母是孩子的第一任教师、 学校有事孩子成长的重要场所。因此,学校与家庭的沟 通合作对于孩子的健康成长有着重要影响。学校与家庭 的合作主要体现为班主任与家长的沟通交流。班主任和 家长的沟通主要指双方为了学生的健康发展,通过各种 渠道进行沟通交流。苏霍姆林斯基说过:“若只有学校 而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独地承 担起塑造人的细致、复杂的任务。”班主任和家长形成 合力是对教育资源的有效开发和整合。它不仅能够为学 生提供一个良好的环境而且利于学生的健康发展。

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存在问题 然而,班主任与家长的沟通还存在许多方面 的问题。不少班主任常向家长告状,出现问题 就向家长推卸责任,召开家长会或家访常持 “成绩中心论”只是为完成任务……“家庭教育 和学校教育相结合,说起来容易做起来难,这 就好比中国的婆媳关系,婆婆和媳妇虽然深爱 着同一个人,劲儿却总是不到一块:学校和家 庭虽然目的一致,都是为了孩子,却经常发生 冲突。”家长和教师因教育对象相同而具共同 的利益 ,但他们所扮演的角色和承担的任务又不 完全一样。由于社会和个人等多方面因素的影 响 ,形成了离散型、附属型和民主型等不同的家 长和教师关系。

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热烈欢

父母是孩子们最贴近的老师, 父母是孩子们最贴近的老师,家长

的举动莫不影响着孩子的成长, 的举动莫不影响着孩子的成长,前苏联著名教育家马卡连 柯说过:孩子的第一任老师是父母、家长的每一句话, 柯说过:孩子的第一任老师是父母、家长的每一句话,每 一个举动,每一个眼神, 一个举动,每一个眼神,甚至看不见的精神世界都会给孩 子潜移默化的影响。如果我们的父母孝敬长辈与人为善、 子潜移默化的影响。如果我们的父母孝敬长辈与人为善、 有爱心、乐于助人,孩子也会团结同学、热心帮助他人, 有爱心、乐于助人,孩子也会团结同学、热心帮助他人, 尊敬师长、人际关系和谐。相反我们有的家长整天打牌、 尊敬师长、人际关系和谐。相反我们有的家长整天打牌、 有占小便宜的习惯,孩子也会贪玩好耍,小拿小摸。 有占小便宜的习惯,孩子也会贪玩好耍,小拿小摸。所以 我希望我们的家长一定要以身作则、 我希望我们的家长一定要以身作则、时时处处做孩子们的 表率与楷模。 表率与楷模。

迎各位家长 莅 临 指 导

热烈欢迎各位家长
著名教育家陶行知先生曾说: 千学万学学做真人 千学万学学做真人。 做 著名教育家陶行知先生曾说:"千学万学学做真人。"做 人教育是家庭教育的核心,欲使孩子成才,先教孩子做人, 人教育是家庭教育的核心,欲使孩子成才,先教孩子做人, 我们的家长无不希望孩子成为"有用 的人, 有用"的人 我们的家长无不希望孩子成为 有用 的人,在知识技能 上颇费心机,而忽视了对孩子品质性格的培养, 上颇费心机,而忽视了对孩子品质性格的培养,结果造成 终身的悔恨。 终身的悔恨。所以我希望各位家长要以自己人格的力量去 影响孩子,在生活中滴滴点点地引导,实实在在作示范, 影响孩子,在生活中滴滴点点地引导,实实在在作示范, 只有具有优秀品质和健全人格的人,才可能成为对国家、 只有具有优秀品质和健全人格的人,才可能成为对国家、 社会、家庭有用的人。 社会、家庭有用的人。

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注重全面素质培养,让孩子身心健康发展。 孩子像小树, 注重全面素质培养,让孩子身心健康发展。 孩子像小树, 生长中既要水分,也要土壤、阳光和养育。 生长中既要水分,也要土壤、阳光和养育。面对知识经济 的挑战,知识技能固然重要,但健康的心理, 的挑战,知识技能固然重要,但健康的心理,强健的体魄 也非常重要。我有一位小学同学,从小学到高中都是班长、 也非常重要。我有一位小学同学,从小学到高中都是班长、 三好学生,真的非常优秀,可是在高考时,他突然生病, 三好学生,真的非常优秀,可是在高考时,他突然生病, 结果全班中只有她没有考上大学,她忧愁过度, 结果全班中只有她没有考上大学,她忧愁过度,至今像个 傻子一样,没有结婚,饮食起居都要父母照顾。 傻子一样,没有结婚,饮食起居都要父母照顾。她之所以 这样,都是因为她一切太顺利了, 这样,都是因为她一切太顺利了,面对突然的打击便承受 不了。所以我们的家长要为孩子们创设一些条件, 不了。所以我们的家长要为孩子们创设一些条件,让孩子 们承受挫折,使孩子们身心健康发展。 们承受挫折,使孩子们身心健康发展。

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粗暴施教,最容易使孩子心灵受摧残。 我们的家长都信奉" 粗暴施教,最容易使孩子心灵受摧残。 我们的家长都信奉 黄荆棍棍出好人"的落后思想 对孩子的错误不是循循善诱, 的落后思想。 黄荆棍棍出好人 的落后思想。对孩子的错误不是循循善诱, 而是拳脚相待。这样会有两种后果,一是使孩子形成懦弱、 而是拳脚相待。这样会有两种后果,一是使孩子形成懦弱、 胆怯退缩的心理, 胆怯退缩的心理,二是在孩子心灵深入播下暴躁残忍的种 种瓜得瓜,种豆得豆,这种子在一定的情况下爆发, 子。种瓜得瓜,种豆得豆,这种子在一定的情况下爆发, 产生的后果是毁灭性的、灾难性的。 产生的后果是毁灭性的、灾难性的。贵州安顺 2002年夏天 年夏天 发生了一起孪生姐妹毒杀双亲的悲剧。这家父亲是一家公 发生了一起孪生姐妹毒杀双亲的悲剧。 司的经理,母亲是安顺市教委的干部, 司的经理,母亲是安顺市教委的干部,他们有一对招人喜 爱的双胞胎女儿。可是,两姊妹中考失利被父母罚跪, 爱的双胞胎女儿。可是,两姊妹中考失利被父母罚跪,这 两姊妹用"毒鼠强 毒死父母,造成家破人亡, 毒鼠强"毒死父母 两姊妹用 毒鼠强 毒死父母,造成家破人亡,震惊全国的 惨剧。所以我们的父母对孩子一定要晓之以理,动之以情, 惨剧。所以我们的父母对孩子一定要晓之以理,动之以情, 持之以恒,定会收到好的效果。 持之以恒,定会收到好的效果。

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有爱无教终害子。 各位家长,种庄稼不能不浇水, 有爱无教终害子。 各位家长,种庄稼不能不浇水,但浇水 过多庄稼会溺死。教育孩子,不能没有爱, 过多庄稼会溺死。教育孩子,不能没有爱,但必须爱得适 爱得理智。溺爱是一种十分愚昧的爱, 度,爱得理智。溺爱是一种十分愚昧的爱,往往在甜甜蜜 蜜中毁了孩子,俗话说"娇纵如杀子 娇纵如杀子", 蜜中毁了孩子,俗话说 娇纵如杀子 ,如今不少家长把孩 子当小皇帝,不少孩子患上了"四二一 综合症,奶奶、 四二一"综合症 子当小皇帝,不少孩子患上了 四二一 综合症,奶奶、爷 外公、外婆、爸爸、妈妈全都围着小孩转, 爷、外公、外婆、爸爸、妈妈全都围着小孩转,对孩子的 成长十分不利。由于溺爱而酿成的悲剧举不胜举。 成长十分不利。由于溺爱而酿成的悲剧举不胜举。我们家 长常说"再苦不能苦孩子 再苦不能苦孩子", 长常说 再苦不能苦孩子 ,但逐渐富裕起来的人们也要深 再富不能宠孩子。 这句话值得我们作父母的深思 这句话值得我们作父母的深思。 思,"再富不能宠孩子。"这句话值得我们作父母的深思。 再富不能宠孩子

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重视青春期教育,该导航时即时导航。 重视青春期教育,该导航时即时导航。 我们六年级的不 少学生都逐步进入青春期,诗人喻之为美好的花季, 少学生都逐步进入青春期,诗人喻之为美好的花季,但生 理学家称青春期为"心理动荡期 心理动荡期"或 心理风暴期 心理风暴期"。 理学家称青春期为 心理动荡期 或"心理风暴期 。孩子 们身体迅速发育,性生理也逐步成熟,但心理上则处于" 们身体迅速发育,性生理也逐步成熟,但心理上则处于 断乳期",孩子们的心态会出现前所未有的敏感和不稳定, 断乳期 ,孩子们的心态会出现前所未有的敏感和不稳定, 亟需父母为他们精心导航。 亟需父母为他们精心导航。我们学校也会对孩子们进行一 些性教育和心理健康教育, 些性教育和心理健康教育,希望我们的家长要注意孩子的 生理和心理变化,做好心理辅导, 生理和心理变化,做好心理辅导,因为你们和孩子们更接 比学校老师有更多的优势。 近,比学校老师有更多的优势。

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工作总结
上学期我们901班在学校的正确领导下,在各位家长的大力 班在学校的正确领导下, 上学期我们 班在学校的正确领导下 支持下, 支持下,在科任老师和同学们的共同努力下各项工作取得了 令人满意的成绩: 、学习方面, 令人满意的成绩:1、学习方面,两次质检考试我们均能得到 优秀的成绩; 、纪律卫生检查,周周得好评; 、活动方面, 优秀的成绩;2、纪律卫生检查,周周得好评;3、活动方面, 黑板报评比全校第一名。 、质检进入前50名的优秀学生 名单略) 名的优秀学生( 黑板报评比全校第一名。4、质检进入前 名的优秀学生(名单略) 我们901班的学生在生活上和睦相处又有很强的集体荣誉感 我们 班的学生在生活上和睦相处又有很强的集体荣誉感 和责任心;学习上,他们更是干劲十足,互相帮助, 和责任心;学习上,他们更是干劲十足,互相帮助,又争先恐 你追我赶,在这紧张而有序班级里, 后,你追我赶,在这紧张而有序班级里,他们觉得就好像生活 在一个温暖的大家庭中一样,一人有难,八方支援, 在一个温暖的大家庭中一样,一人有难,八方支援,这里真正 成了他们的第二个家。我们班在各科任老师的带领下, 成了他们的第二个家。我们班在各科任老师的带领下,正朝 着既定的目标奋勇前进,实现目标指日可待。 着既定的目标奋勇前进,实现目标指日可待。

我们响亮的口号
文明 诚实 班训 博学 强记
誓词

一流

冲刺中考 勤奋自信

把握人生 迈向成功

班级里学生存在的问题: 班级里学生存在的问题
1、有些学生学习目的性不明确,导致学习无 、有些学生学习目的性不明确, 动力。两极分化严重,好的比较突出, 动力。两极分化严重,好的比较突出,差的 始终掉在后面跟不上来。 始终掉在后面跟不上来。 2、有些学生上课注意力不集中、课堂效率低、 有些学生上课注意力不集中、课堂效率低、 学习成绩不理想。 学习成绩不理想。 3、有些学生出口成脏,结交不良朋友,星期 有些学生出口成脏,结交不良朋友, 日在家不学习,打电话多,看电视多, 日在家不学习,打电话多,看电视多,上网 早上起床很晚,作业做得非常不好。 多,早上起床很晚,作业做得非常不好。

有则改之,无则加勉. 有则改之,无则加勉.防患于未然

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4、有些学生作业马虎,字迹潦草,作业差错多, 有些学生作业马虎,字迹潦草,作业差错多,
选择题乱猜,做不出的就不动脑子而空在那里; 选择题乱猜,做不出的就不动脑子而空在那里; 老师讲评过的练习部分学生始终没有养成及时订 正的习惯,导致已做过的练习屡做屡错。 正的习惯,导致已做过的练习屡做屡错。到考试 时遇到难题不是去思考,而是乱猜。 时遇到难题不是去思考,而是乱猜。 5、不会自主学习。早上进了教室不知道背诵什 、不会自主学习。 自修课不知道做什么效果更加好, 么,自修课不知道做什么效果更加好,只知道赶 作业,做作业只不过是为了完成任务, 作业,做作业只不过是为了完成任务,而很少去 问同学问老师不会的地方。 问同学问老师不会的地方。

有则改之,无则加勉. 有则改之,无则加勉.防患于未然

6、部分学生的学习方法不对,导致成绩不好。 、部分学生的学习方法不对,导致成绩不好。 7、少数学生学习目的不明确,整日无所事事,碌 、少数学生学习目的不明确,整日无所事事, 碌无为。 碌无为。 8、对体育不重视(特别是女生)。 、对体育不重视(特别是女生)。

9、一部分学生上课时睡觉,不听课。 、一部分学生上课时睡觉,不听课。

有则改之,无则加勉. 有则改之,无则加勉.防患于未然

进入毕业班应处理 好几个关系

一、打好基础与提高能力的关系 对基础知识,学前预习,逻 辑归纳,运用贯穿于全部教学和 运算,使基础反复打牢。 对当日教学,认真作业,发 散思维,举一反三,获得体会, 以切实提高能力。教材、教学与 参考书同步掌握,适当加大运算 作业工作量。

二、 平衡发展与重点发展 的关系

木桶原理(短板效应) 木桶原理(短板效应)
众所周知,一只木桶能盛 多少水并不取决于桶壁上最长 的那块木板,而恰恰取决于最 短的那块,人们把这一规律总 结为“木桶原理”,又称“短 板理论”。

平衡发展与重点发展的关系 始终在“进重点中学” 始终在“进重点中学”的总原则下处 理这一关系。因为任何偏科都会是致命的, 理这一关系。因为任何偏科都会是致命的, 即所谓 7-1=0 =

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三、处理好得与失的关系 保持良好状态, 保持良好状态,不断强化心理 素质。不计较一城一地之得失。 素质。不计较一城一地之得失。 该 紧则紧,当松则松。 紧则紧,当松则松。 为自己树一个理想的目标。 为自己树一个理想的目标。落后 就立马赶上来, 了,就立马赶上来,咬住你心中的 目标。 目标。

我很努力 但成绩停滞不前 但成绩停滞不前 怎么办? 怎么办?

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在日常的学习尤其是毕业班 学生的复习中,常常会看到 这样一种现象:有的学生虽 然也学习用功,但是成绩却 常常停留在一定的水平上而 不上升,有的甚至还下降, 使得这些同学非常苦恼。这 到底是怎么回事呢?如何才 能有效地解决呢?

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从心理学上来说, 从心理学上来说,这种现象叫

“高原现象” 高原现象”
也叫“平台现象” 也叫“平台现象”。

高原现象是如何产生的呢? 高原现象是如何产生的呢? 1、生理性因素,如身体状况欠佳, 、生理性因素,如身体状况欠佳, 较为疲劳, 较为疲劳,或者生病 2、心理性因素。学习兴趣的下降, 、心理性因素。学习兴趣的下降, 学习动机的减弱, 学习动机的减弱,厌倦学习 3、方法性因素。 、方法性因素。 4、学习内容性因素 、

如何克服高原现象
首先,强化学习动机,保持良好 的心理状态。 第二、冷静反思以往的学习,改 进自己的学习方法 第三、积极争取老师的指导。 第四、加强锻炼,增强营养,保 持充沛的精力

给家长的建议—— 给家长的建议
1.密切注意孩子的动态 适时调节孩子的情绪 关心孩子 密切注意孩子的动态,适时调节孩子的情绪 关心孩子. 密切注意孩子的动态 适时调节孩子的情绪,关心孩子

热烈欢迎各位家长 3.要相信老师的作用 碰到问题 经常和老师商讨对策 要相信老师的作用,碰到问题 经常和老师商讨对策. 要相信老师的作用 碰到问题,经常和老师商讨对策
4.采取多种方式刺激孩子的学习欲望 采取多种方式刺激孩子的学习欲望. 采取多种方式刺激孩子的学习欲望

2.经常与您的孩子保持联系 多了解学习和生活的需求 经常与您的孩子保持联系,多了解学习和生活的需求 经常与您的孩子保持联系 多了解学习和生活的需求.

莅 临 指 导 6.不要给孩子配手机。 不要给孩子配手机。 不要给孩子配手机
7.让孩子远离游戏和无益的课外读物。 让孩子远离游戏和无益的课外读物。 让孩子远离游戏和无益的课外读物 8.尽可能每天检查孩子学习情况。 尽可能每天检查孩子学习情况。 尽可能每天检查孩子学习情况

5.对有缺陷的科目要立即采取措施补救 即补偏)。 对有缺陷的科目要 采取措施补救(即 。

给家长的建议—— 给家长的建议
9、星期六、星期天一定要做好监督工作 星期六、 星期六的白天、晚上、星期日的白天) (星期六的白天、晚上、星期日的白天) 星期天不能小于5小时的学习时间。 星期天不能小于5小时的学习时间。 10、偏科的同学最好找老师辅导。 10、偏科的同学最好找老师辅导。平时一 定要多问,大胆地问。 定要多问,大胆地问。 11、学生的成长是一个系统工程, 11、学生的成长是一个系统工程,需要家 社会、学校三方面通力合作协调, 庭、社会、学校三方面通力合作协调, 不单单是学校的任务。 不单单是学校的任务。 12、一定要给自己的子女明确的目标。 12、一定要给自己的子女明确的目标。

给家长的建议—— 给家长的建议
13、 13、绝不能迁就孩子的错误和不良的 行为习惯。 行为习惯。 14、多和自己的孩子沟通, 14、多和自己的孩子沟通,注意方式 方法,既不要简单粗暴, 方法,既不要简单粗暴,更不能听 之任之,放任不管,或者失控, 之任之,放任不管,或者失控,要 严格。严格是一种深层次的爱。 严格。严格是一种深层次的

家长要做的事
? 1、经常与老师联系,反映孩子在家情况, 、经常与老师联系,反映孩子在家情况, ? 了解在学校的表现。 了解在学校的表现。 ? 2、关心、关注子女的学习生活。 、关心、关注子女的学习生活。 ? 关注初二年这一特殊的生理与心理年龄 ? 3、注意观察子女的行为习惯 、 ? (特别是反常行为)。 特别是反常行为)。 ? 4、用自己的言行树立榜样 。 、

家长要做的事
? ? ? ? ? ? 5、 禁带手机、mp3等,控制打电话时间。 、 禁带手机、 等 控制打电话时间。 6、 严禁网络游戏,控制上网时间。 、 严禁网络游戏,控制上网时间。 7、 选择电视节目、控制看电视时间。 、 选择电视节目、控制看电视时间。 8、 规律生活、计划学习。 、 规律生活、计划学习。 9、 关爱但不要溺爱。 、 关爱但不要溺爱。 10、民主管理,建立平等关系 、民主管理,建立平等关系。

家庭教育抓落实
2、给家长的几点建议 、 (1) 家庭关系和睦,家庭氛围温馨,家庭稳定, 家庭关系和睦,家庭氛围温馨,家庭稳定, 为孩子营造一个良好的家庭学习环境; 为孩子营造一个良好的家庭学习环境; (2) 严多于爱,寓爱于严,忌简单粗暴; 严多于爱,寓爱于严,忌简单粗暴; (3) 善于发现孩子的优点,欣赏孩子美的细节, 善于发现孩子的优点,欣赏孩子美的细节, 及时给予肯定表扬,培养孩子的自信心; 及时给予肯定表扬,培养孩子的自信心; (4) 家长要树立在孩子心中的威信,以身作则, 家长要树立在孩子心中的威信,以身作则, 注意在孩子心中的形象; 注意在孩子心中的形象;

六、家庭教育抓落实
2、给家长的几点建议 、 (5)批评要客观公正,不随意夸大,多一些正面 批评要客观公正,不随意夸大, 批评要客观公正 引导,少点责备训斥。孩子毕竟是孩子, 引导,少点责备训斥。孩子毕竟是孩子,很多东 西他们并不明白,不能操之过急。 西他们并不明白,不能操之过急。 (6)坚持家庭教育的原则,不突破底线,不随意 坚持家庭教育的原则,不突破底线, 坚持家庭教育的原则 妥协。 妥协。 (7)教育要以理服人,忌简单粗暴,不要走向教 教育要以理服人,忌简单粗暴, 教育要以理服人 育的对立面。孩子一般都服理。 育的对立面。孩子一般都服理。

六、家庭教育抓落实
2、给家长的几点建议 、 (8)尽可能多地信任孩子,但不盲目,培养孩子的 尽可能多地信任孩子,但不盲目, 尽可能多地信任孩子 自觉主动性,及时给予引导。 自觉主动性,及时给予引导。 (9)纠正孩子的关键性缺点要思考成熟,选择恰当 纠正孩子的关键性缺点要思考成熟, 纠正孩子的关键性缺点要思考成熟 的时机和地点。 的时机和地点。 (10)家长双方教育思想尽可能统一,关系务必和 家长双方教育思想尽可能统一, 家长双方教育思想尽可能统一 睦,一个思想分歧很大或天天斗嘴吵架的家庭是 无法教育好孩子的。 无法教育好孩子的。 (11)家庭教育应坚持阶段反思原则,改进方法。 家庭教育应坚持阶段反思原则,改进方法。 家庭教育应坚持阶段反思原则

做一个优秀的家长
? ? ? ? ? ? “没有教不好的孩子,只有不会教的父母” 没有教不好的孩子,只有不会教的父母” 如果说,家庭是孩子成长、发育的土壤, 如果说,家庭是孩子成长、发育的土壤, 那么家长就是孩子的营养品。 那么家长就是孩子的营养品。 教育孩子是一项长期而坚巨的任务, 教育孩子是一项长期而坚巨的任务, 要有足够的耐心、细心。 要有足够的耐心、细心。 孩子心情好,才会学习好。 孩子心情好,才会学习好。

需要注意: 需要注意:
十问: 十问: 1、在外留宿。2、回家很迟。 、在外留宿。 、回家很迟。 3、带同学住宿。 、带同学住宿。 4、打电话时间长,次数多。 、打电话时间长,次数多。 5、受伤回家。6、超消费要问。 、受伤回家。 、超消费要问。 7、超出友谊。8、成绩突然下降。 、超出友谊。 、成绩突然下降。 9、穿奇装异服,爱好打扮,沉默寡言。 、穿奇装异服,爱好打扮,沉默寡言。 10、老是玩电脑。 、老是玩电脑。

各位家长: 我们的目标是统一的,我们的任务是一致的, 愿我们相互合作,把我们的学生,您的孩子,培 养成学习勤奋,品质优良的优秀人才,为将来学 生的升学、就业、乃至整个人生的发展打下坚实 的良好的基础。 祝各位家长:身体健康!工作愉快!合家欢 乐!心想事成!万事如意!

如果儿童生活在批评的环境之中,他就学会指责; 如果儿童生活在批评的环境之中,他就学会指责; 批评的环境之中 指责 敌意的环境之中 打架; 如果儿童生活在敌意的环境之中,他就学会打架 如果儿童生活在敌意的环境之中,他就学会打架; 如果儿童生活在嘲笑的环境之中,他就学会难为情 嘲笑的环境之中 难为情; 如果儿童生活在嘲笑的环境之中,他就学会难为情; 如果儿童生活在羞辱的环境之中,他就学会内疚 羞辱的环境之中 内疚; 如果儿童生活在羞辱的环境之中,他就学会内疚; 如果儿童生活在忍受的环境之中,他就学会忍耐 忍受的环境之中 忍耐; 如果儿童生活在忍受的环境之中,他就学会忍耐; 如果儿童生活在鼓励的环境之中,他就学会自信 鼓励的环境之中 自信; 如果儿童生活在鼓励的环境之中,他就学会自信; 如果儿童生活在赞扬的环境之中,他就学会抬高自己的身价 赞扬的环境之中 抬高自己的身价; 如果儿童生活在赞扬的环境之中,他就学会抬高自己的身价; 公平的环境之中 伸张正义; 如果儿童生活在公平的环境之中,他就学会伸张正义 如果儿童生活在公平的环境之中,他就学会伸张正义; 如果儿童生活在安全的环境之中,他就学会具有信念 安全的环境之中 具有信念; 如果儿童生活在安全的环境之中,他就学会具有信念; 如果儿童生活在赞许的环境之中,他就学会自爱 赞许的环境之中 自爱。 如果儿童生活在赞许的环境之中,他就学会自爱。

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我希望每个家长:
多一份责任,少一分放任; 多一份责任,少一分放任; 多一分鼓励,少一分训斥; 多一分鼓励,少一分训斥; 多一份关心,少一分随意; 多一份关心,少一分随意; 多一分理解,少一分责备; 多一分理解,少一分责备; 多一分赏识,少一分自弃。 多一分赏识,少一分自弃。

九、手携手,向明天 手携手, 愿与大家一起 群策群力、 群策群力、 集思广益搞好班级管理。 集思广益搞好班级管理。

儿童生活中所学到的, 儿童生活中所学到的,与其生活 环境有关: 环境有关:

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