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七年级信息技术课上学期听课记录


信息技术课听课记录表
听课时间 听课地点 研究主题 教学内容
2011.9.10 微机室

听课教师 任课教师

陈林生 王东亮

年级 科目

七年级 信息技 术

自定义动画的运用 《电脑小乐师》——自定义动画的运用 一、课前谈话 二、新授

/>教
1、 创设情境,问题导入。 (1) 欣赏二幅画——几何抽象画 ——音乐画 (2) 哪一幅最能表现音乐感? 怎样运用自定义动画,来表现音乐? 2、 自主探究,设置动画。 打开一幅画,自己完成让它动起来。 师演示,制作自定义动画。 展示学生作品(先让学生说说操作过程) 师板书:(选定图形) (添加效果) 3、分析作品,这幅画运用了哪些动画效果?一同找一找 三、总结 1、 延伸拓展 2、 送上一张电子贺卡。







听 课 反 思

点评: 学生收效好,课程目标达到,并且技能训练和艺 术创作相结合。技能训练的量过少,教师给学生提供的素 材较少。学生不能根据自己的喜好创作自己喜欢的音乐动 画作品。

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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容
2011.9.18 微机室

听课教师 任课教师

陈林生 张岗 网游

年级 科目

七年级 信息技 术

《网游是非》 一、导入 看幻灯片(半黑半白) 二、新授 生讨论:网游的好坏? 生答师板书:(伤害身体、影响学习、、影响心理、) 答辩:父母、孩子双方辩解,网游的好坏? 从哪些方面搜集资料来辩解? 观点要鲜明 条理要清楚 讲文明 守秩序 答辩开始(略) 答辩结束。 网游的这些好处,是怎么变坏的? 打开 D 盘,把《倡议书》填写建议。 请生上台填写《倡议书》建议 时刻提醒我们如何对待网络游戏。 三、小 生小结 师小结,并板书(说—搜—辨—做 哪个最难? 问:网游是非真的是游戏的问题吗?那又是谁的问 题?









听 课 反 思 点评:抓住教育时机,对学生进行德育教育,提升了 辨别是非的能力,技术目标上不够明晰(根据关键词搜索 相关文字、图片)。

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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容
2011.9.28 微机室

听课教师 任课教师

陈林生 王东亮

年级 科目

七年级 信息技 术

"丰富网站内容"
信息技术课之"丰富网站内容" 一、展示网站“临清风光名胜” ,情境引出本节课课题:丰富网站 内容 二、授课过程: 1、添加网页 教师演示课本中的做一做,插入新网页,更改文件名,网页 标题。学生实践 2、编辑网页 试试看,让学生在网页中添加内容,并由学生演示其做法。 3、设置文字格式 由学生演示其做法 4、在网页中插入图片 a.回顾在 WORD 中插入图片的方法 b.让学生实践并演示在网页中插入图片的方法 c.调整图片大小,移动图片位置(教师引导并演示) d.保存嵌入式图片及网页(教师讲) 5、巩固练习(学生做练习) 6、学生学习成果展示









听 课 反 思

整体而言:本节课虽然课堂容量大,但教师对教材理 解透彻,能灵活地对教材进行处理,学生较扎实地掌握了 所学的知识与技能。调控课堂能力强,整堂课连贯、流畅。 在整堂课中,教师对教法的选择和对学生学法的指导及难 点处的把握都体现了一个有较好经验老师应有的素质。

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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容
2011.10.11 微机室

听课教师 任课教师

陈林生 张岗

年级 科目

七年级 信息技 术

文本编辑 小报制作-文本编辑 小报由哪些部分组成? 看以前同学的作品 分析:小报的组成:报头、刊头、文章、报花 本节课目标:文本的编辑排版 展示“荷塘月色”文章,请学生讨论,使用了哪些编 辑排版技术? 听 交待任务 语言表达清晰,但不具有情和力,学生气氛沉闷。 教师补充,总结:文本框、底图、阴影。 请同学们仿造作作看 学生回答:艺术字、分栏(实际是双文本框,教师否 定) 分析任务 教师巡视 学生制作。









听 课 反 思

本教学设计的宗旨是“以学生为本,一切为了学生的 发展”,教学中创设了一系列的问题情境,以充分调动学 生的积极性,在问题的牵引下去主动思考和探索来完成相 关知识的学习。从中我得到了一些启示,要改变学生的学 习方式,以自主探索、合作交流、动手实践为主要学习方 式,促进学生的自主学习。

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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容
2011.10.19 微机室

听课教师 任课教师

陈林生 王东亮

年级 科目

七年级 信息技 术

多篇文章的排版, 多篇文章的排版, 提供了做好的报头,素材文章、线条等资源,让学生自 由发挥编排 布置下一练习 不再给学生完善上一练习的时间,第一练习完成的人 不多。 巡视 学生制作 完成第二练习 观察 20 人中有 8 人出现了以下问题:学生将素材文 章复制到版面上时没有使用文本框,造成学生无法继续排 版。教师没有及时反馈:为什么这里必须使用文本框。 第一步:确定文章的重要性 第二步:用文本框装入 第三步:配边框、背景 第四步:配插图、尾花 巡视 学生继续练习
小结:









听 课

课程调理清楚,但 9:04 的学生回答份栏是很好了, 教师不应该否定。 本课应该是第二课,重点侧重于编辑的方法,学生的

反 思

学习目标达到。课的导入好,分析好,任务的设计注意了 分层

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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容
2011.10.28 微机室

听课教师 任课教师

陈林生 张岗

年级 科目

七年级 信息技 术

文件操作 文件操作 一、 引入 二、 新授 板书:第 21 课 文件操作 1、选定文件 2、学生练习选定多个文件。(学生也可从课本中获取 操作方法,P84“试一试”。) 学生自主练习,分组讨论,评定图画 3、复制文件 演示操作过程。 演示操作方法。选定—“编辑”—剪切—目的地—粘贴 学生练习,用刚演示的方法完成文件的移动 4.删除文件 三、小结(略)









教师能紧紧抓住学生的需要,以“任务驱动”的方法 听 课 反 思 引入本课的内容,让学生产生了迫切的内需力,并且紧紧 抓住了学生的情感需求:选“最好的作品”上交比赛,从 而让学生明白,我们为什么要这样做,如何来完成自己的 目的。在设计中各各环节紧紧相扣,承上启下,遥相呼应。 让学生自主地对各种方法进行比赛,获知不同方法的不同 用途与不同效果。在教学过程中教师能发挥学生的主体性, 让他们自主评价。

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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容
一、情境导入 同学们,你们见过《星球大战》、《世界末日》等科幻片吗?都是使用了

2011.11.10 微机室

听课教师 任课教师

陈林生 王东亮

年级 科目

七年级 信息技 术

神奇的信息技术 第2课 神奇的信息技术



最前沿的信息技术手段制作的。 二、新授 1、学生阅读教材案例 1,谈一谈计算机和网络对信息交流产生的影响。 (结合自己使用经验)


剖。

2、学生阅读教材案例 2、3 (1)教师例举:飞行员在模拟仓模拟飞行、医学院学生模拟练习人体解 (2)学生分组讨论交流:计算机仿真训练的意义。



3、学生阅读教材案例 4,谈谈远程医疗的意义。 4、小结讨论 (1)师:新的信息技术将给我们的生活带来哪些巨大的变化? (2)你还希望新的信息技术还能给我们的生活带来哪些变化?



三、巩固复习 指导学生完成教材中的“评一评”。 四、课堂小结

听 课 反 思

本节课总体感觉有些空洞、乏味,课中例举的事例,有些 是学生知道的,而有些则可能是学生闻所未闻的,教师应 该充分发挥多媒体机房的作用,用视频来讲解,让学生有 更多直观的体验。另外,教师从始自终着重讲述了信息技 术带来的积极的一面,对于可能带来的消极影响,并未提 及。教师应向学生稍作提醒,世上任何事物,有利有害, 培养孩子客观、辩证地看待问题!

信息技术课听课记录表
听课时间 听课地点 研究主题 教学内容
2011.11.16 微机室

听课教师 任课教师

陈林生 王东亮

年级 科目

七年级 信息技 术

《信息管理好轻松》 《信息管理好轻松》 一、导入 1、 师: 电子邮件的不断增多, 而电子信箱的容量有限。 需要管理(定期清理) 2、管理内容:删除电子邮件 3、揭题(板书课题) 二、新授 1、删除邮件 (2)学生动手操作 删除不必要的邮件 2、添加联系人 三、学生练习 信箱地址添加到通讯录 四、安全教育 1、保护个人邮箱密码 2、不要轻易打开来历不明的邮件









听 教师教学目标明确,教学要求恰当,具体,在教学时 课 反 思 教材处理深浅适宜,教学结构安排合理,能把握重、难点, 抓住关键。整个教学过程条理清楚,结构完整,环节紧凑, 充分体现了新课改以人为本的教育理念!

信息技术课听课记录表
听课时间 听课地点 研究主题 教学内容
2011.11.26 微机室

听课教师 任课教师

陈林生 张岗

年级 科目

七年级 信息技 术

《创建课程表》 《创建课程表》 一、创设情境导入 1、师大屏幕出示:师课前收集的同学个人信息,想整 理成同学录,应该如何整理? 2、大屏幕出示:生活中有哪些表格(欣赏图片)。 3、师:生活中处处都有表格,我们从“课程表”入手 (揭题)。 二、新授 1、师:请生在纸上动手制作“课程表”,画表格—— 写内容。2、师:电脑中制作表格与实际生活很相似。 (1)确定表格的行数和列数。(2)输入内容(板书)。 三、学生练习操作 1、自主探索插入表格的两种方法。 2、师及时点拔引导。 (1)利用方向键,Tab 键定位单元格。 (2)相同科目,可使用“复制”——“粘帖”。 四、作品展示 1、师生共同点评。 2、总结输入方法:定位单元格——输入。 五、拓展 六、小结。









听 课 反 思

教师本课上得很成功, 创设情境, 紧密联系生活实际, 虽然是新课,但让学生感觉并不陌生。然后通过手工制作 得出表格的制作步骤,再在电脑中进行实际表格的插入操 作,层层推进。学生乐学,遇到操作困难时,教师及时点 拔,师生探究,逐个将本课的重难点一一化解。

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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容
2011.12.10 微机室

听课教师 任课教师

陈林生 张岗

年级 科目

七年级 信息技 术

《美化课程表》 《美化课程表》 一、导入 1、教师出示课程表,引导学生回忆上节课学习内容, 复习相关知识。2、屏幕广播两个“课程表”,引导学生对 比。师问:更喜欢哪一个?为什么?3、揭题:《美化课程 表》 二、新授 1、修饰文字。 (1)教师引导观察。(2)学生自学课本 P57~58 页内容, 自主探究,如何设置文字格式。(3)展示优秀学生作业, 请生示范操作。 2、设置边框 (1)教师引导学生说一说:表格可以修饰哪些地方?(2) 教师要求学生自学课本 P59~60 页内容,自主探究如何设置 表格边框。 3、填充底纹 (1)教师示范讲解操作。(2)学生练习,教师巡视指导。 三、作品展示、交流 四、拓展、延伸 教师布置练习:课本“试一试” 五、小结、点评









听 课 反 思

本节课,教师敢于尝试,勇于创新,充分体现了新课 改理念。通过让学生发现问题,提出问题到解决问题,培 养了学生的动手能力,激发了学生的学习兴趣,同时,通 过教学,把日常生活中所学知识紧密结合起来,锻炼了学 生的能力,使他们在快乐的氛围中接受新知。

信息技术课听课记录表
听课时间 听课地点 研究主题 教学内容
2011.12.16 微机室

听课教师 任课教师

陈林生 王东亮

年级 科目

七年级 信息技 术

《美化计划文字》 《美化计划文字》 一、导入 1、全屏广播:“我的课余计划”对比(一份未美化、 一份已美化) 2、师问:两种不同的效果体现在哪? 3、生观察回答: (1)字的大小粗细、颜色不同。 (2)字与字的距离不同。 (3)字的位置不同。 二、学生自主学习 1、教师下发素材至“E:\盘”。 2、学生自主探究课本 P20 页,尝试设置、美化。 三、教师讲解 1、展示学生设置的优秀作品。 2、 点评同学的操作过程中的一些细节问题, 及时纠正。 四、学生继续操作 1、选出每组的小老师(即先完成的同学)帮助其他同 学。2、比一比,哪位完成的最快。 五、总结。 教学设计合理,导入直奔主题,通过鲜明的对比,让 学生自己先发现、去感知,既而激发他们继续探究、学习









听 课 反 思

的兴趣。教学过程清晰,循序渐进,如剥笋衣,层层推进, 让学生在不知不觉中接受教师所设定的目标而努力。教学 过程中,注重学生自学能力,团结协作能力的培养,课堂 气氛活跃。

信息技术课听课记录表
听课时间 听课地点 研究主题 教学内容
2011.12.25 微机室

听课教师 任课教师

陈林生 王东亮

年级 科目

七年级 信息技 术

《文明礼仪网上传》 《文明礼仪网上传》 一、激趣导入 师:无论何地,需要文明礼仪,人与人的尊重。制作 一个网页,号召大家做一个彬彬有礼的阳光少年! 揭题:(板书课题) 二、新授 1、教师示范讲解 (1)新建“wmly.htm”存至 D:\盘。 (2)插入表格(3 行 1 列)。 (3)设置表格属性。 2、学生动手实践,师巡视指导。 3、学生自主协作学习。 (1)插入表格。 (2)完善网页。 4、师小结点评,并重点讲解。 设置背景音乐,强调“保存”网页。 三、作品交流展示,师生共同点评。 四、全课小结。









听 课 反 思

教师能把学生捡到探究的主体位置,让学生自己去探 究、发现,用一个个惊喜的发现和收获增强学生的学习兴 趣! 在教学中能强调关键的细节,使学生在模糊中得到清 晰的结论,同时强化了教学的重点。

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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容
2012.1.3 微机室

听课教师 任课教师

陈林生 张岗

年级 科目

七年级 信息技 术

《修饰计划段落》 《修饰计划段落》 一、创设情境,导入 1、师展示同一课余计划两种不同效果。 2、学生比较,说明好看的理由。 3、引入新课,揭题,板书课题。 二、新授 1、设置对齐缩进 (1)老师演示 (2)学生练习 (3)教师小结:工具栏上有五种对齐方式 2、设置段落间距 (1)师提出任务 (2)生自主探究 (3)教师总结 三、课堂练习 1、练习内容:修饰“课余计划”段落 2、教师巡视,强调:及时“保存”文档 四、作品交流,展示评价 五、总结 本课的教学,采用任务驱动,利用多媒体教室系统, 采用自主学习教学模式,培养学生自主学习的能力,使学









听 课 反 思

生成为真正学习主体。导入部分设置“比较”,然后提问, 培养学生发现问题,解决问题的能力,激发学生的学习兴 趣。老师在课堂上应该有激情,才能更好地使课堂气氛活 跃,学习过程的评价更应重视课堂评价,要及时评价。

信息技术课听课记录表
听课时间 听课地点 研究主题 教学内容
2012.1.12 微机室

听课教师 任课教师

陈林生 张岗

年级 科目

七年级 信息技 术

修改计划文字 修改计划文字









一、复习导入 1、展示上节课作品,找出其中不合理的地方,并加以 分析,从而引入本课知识点。 2、讲解本课知识点,揭题。 二、新授 1、添加内容。 2、修入文字(删除错误文字)。 (1)使用 Backspace 键。 (2)使用 Delete 键。 三、学生练习,教师巡视 1、修改自己的课余计划。 2、修改古诗。 四、小结点评 1、添加或修改文字,可遵循以下顺序: 选定位置——删除错误文字——输入正确文字 2、展示优秀作品提出共同优缺点,师生解决。

听 教师准备充分,教学环节紧凑,教学思路清晰,有效 课 反 思 地突破重点和难点。 教师能面向全体学生,因材施教,注重引导学生认真 分析、归纳、判断的思维能力,注重学生个体情感体验。


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