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《我知我师,我爱我师》教学设计


《我知我师,我爱我师》教学设计
一、 教材分析 1、教材的地位和作用 本课是初中思想品德八年级上册第二单元第四课中第一框的内容。 本课以现代师生关系 为基本立足点,同时兼顾传统师生观的合理成分,在拉近师生关系,与教师增进感情方面有 重要意义,并为学生今后的可持续发展奠定基础,同时也为学生学习第二框“主动沟通,健 康成长”作了铺垫。基于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛

的实际应用,而且起着承 前启后的作用,在本单元中具有不容忽视的重要地位。 2、学情分析 从心理特征来说,初二阶段学生虽然思维活跃,记忆力强,但是好动,注意力易分散, 所以在教学中应抓住这些特点,一方面,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂 上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。 3、教学重难点 根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节 课的重点确定为: 知道老师工作的基本特点, 正确评价老师在学生知识学习和人格成长中的 作用。难点确定为:深刻理解尊师重教的原因,认同教师职业,真正做到知师爱师。 二、 教学目标分析 1.知识与能力:了解教师工作的基本特点。能够正确地评价教师在学生知识学习和人格 成长中的作用。能够通过恰当的方法表达对老师的感情。 2.过程与方法: 通过教师工作特点的了解和学习, 进一步认识教师对学生成长的重要性。 通过评价教师作用,分会理性分析和感性认识相结合的分析方法。 3.情感,态度和价值观:认同教师职业所蕴含的价值取向,如奉献、敬业、爱。主动增 进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、体谅老师。 三、 教学方法分析 1.教师教学方法:主要采取启发式教学法,情境活动法,多媒体展示的教学方法. 2.学生学习方法:主要采取小组合作分享法,自主探究学习法,体验式教学法。

四、课时安排:1 课时

五、教学过程分析 (一)导入(故事――特级勋章) 一枚独一无二的特级勋章的故事,它只能授予功劳最显著的一个伟人。 (故事内容略)

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假如这枚勋章由大家商讨决定来授予, 那你会给谁呢, 军事家, 政治家, 经济学家还是教师? 那为什么国王最后把它给了教师, 大家想知道原因吗?那么就让我们走近教师, 更深入地了 解他们。 (板书:我知我师,我爱我师) 设计意图:渲染气氛,创设情境,调动学生的情绪,激发学生强烈的求知欲望,从而使学生 在高度热情的状态下进入新课。 (二)讲授新课 活动一:谈我师 1. “画”老师:用语言描述处各学科老师的特点,初步了解老师。 2.采访老师: (前提:课前在各科课代表的带领下采访任课教师,进一步了解教师。 ) 结合教材 P44 上的表格,各小组同学一起交流心得,共同分享采访成果。 3. 关心老师 : 你知道老师最容易犯的职业病有哪些吗?你留意过你的老师中有相关情 形吗?请你说说你的所见所闻。 4.教师总结: 师者,传道授业解惑者也(韩愈) 。诠释教师的内涵:是人类文明的传播 者,教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识,教师被誉为人类灵魂的工程师。 设计意图:了解教师工作的特点,拉近师生关系,从情感上认同教师的付出, 增进学生与 教师的情感, 使学生更加尊敬教师,相信老师。 活动二:赞我师 1.现在的墨西哥等国家越来越多学校用电视取代了老师,老师真的能被取代吗?未来 社会教师乃至学校会消亡吗?教师的成长对我们意味着什么?带着这些问题, 请同学们根据 材料和收集到的资料, 展开辩论: 信息时代的老师能被取代/信息时代的老师不能被取代。辩 论后,老师进行简单小结,得出老师的工作特色是教书、育人。 设计意图:通过辩论, 使学生在“引经据典” 中观点碰撞,自主探索、合作交流,从 而发现问题、分析问题、解决问题,使学生理解教师的工作不仅是传授知识,更重要的是教 会我们做人。 2. 播放 2009 年感动中国中国年度人物乡村女教师——李灵视频。 向同学们讲述李灵老 师的故事。 设计意图: 通过李灵老师真实的案例, 去震撼学生的心灵, 让学生感受教师人格的伟大, 进一步明确教师职业的不可替代性。并且,承上启下,为《我爱我师》的讲述做铺垫。 活动三:敬我师 1.阅读课本 P45 页方框内容,关于如何评价老师的工作,请同学发表意见。
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2.前人有好多描写和赞美老师的句子,你能说上来吗?小组接龙,游戏的形式,比比那 一组说得最多。 3.教师总结:通过刚才的学习,包括李灵老师事迹的观看,老师工作的评价等,我们已 经较多地了解了自己的老师,知道老师工作的难度等,那我们应该要尊敬老师,爱戴老师。 设计意图:展现发生在学生身边的尊师画面,引起学生的共鸣,增进对老师的感情,从而尊 敬老师,爱戴老师。 活动四:夸老师 1.每位同学发一张白纸,请同学们制作夸奖,赞美或感谢老师的卡片,课后送给自己最喜欢 的老师。 设计意图:让学生在该活动中学会如何正确表达对老师的感情。 (三)复习巩固 1.通过课堂提问,做习题等方式对本节课内容进行复习和巩固。 2.课堂小结:我国北齐颜之推《颜氏家训》中有这么一句话“同言而信,信其所亲;同 令而行,行其所服” 。意思是说,关系亲密的人所说的话,人们容易相信;所敬佩的人发出 的指令,人们愿意接受。所以知师、信师、爱师、敬师,建立爱生敬师、和谐融洽的师生关 系,我们就能与老师心相印、情相容,就能快乐地学习,更快地进步。

板书设计:

我知我师 我爱我师 我知我师 —— 教书、育人 我爱我师 —— 高尚的人格 →爱师敬师

附:涉及的两个故事
特级勋章——从前,有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开,作家、演员、科学家、 教授、将军、博士和教师都纷沓而来,希望能得到这枚特级勋章;而特级勋章独一无二,只能授予功劳最 显著的一个人。那么,应该授予谁呢?国王想,这些人对社会都有巨大的贡献,但是,连我自己在内,当 年都是教师教出来的,所以,教师功劳最为显著,把这枚勋章授予他是当之无愧的。于是,国王宣布,将 勋章授予他的老师。 感动中国人物——李灵,生于 1982 年。2002 年,刚从淮阳师范毕业的李灵,看到农村有大量留守 儿童辍 学在 家,便 萌生 了在 家乡办 学的 念头。 在父 母和 亲朋的 支持 下,她 办起 了周 口淮阳 许湾 乡 希望小学。在学校,她是校长兼思想品德老师。在她的一手操劳下,这个学校有了 7 个班, 1 到 4 年级各 1 个,还有 3 个学前班,300 多名学生。由于所有学生全部免费,学校无力为学生购置教辅 读物和课外书籍,而且 7 年来,李灵为建学校已欠下 8 万元外债。

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