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高三生物图表题专题复习 (4)


高三生物图表题专题复习 一、表格题
1、数据表格:注意行标题和列标题的含义、数据的单位、表中数据变化的规律和趋势等,要注意特殊数据,如最多、最少、 平均,总和等,表格中出现“0”的地方要特别小心。 例 1:右图是某同学为了研究酵母菌的无氧呼吸所制作的一个实验装置。开始时在洁净的锥形中装满质量分数为 2%的葡萄糖 溶液,并在其中加入适量的酵母菌。发酵过程中液体会进入移液管,从移液管的刻度上可以读出进入移液管的液体量,表中是该同 学在不同的温度条件下进行实验时所记录的数据(单位:mL) :

(1)实验开始时应对葡萄糖溶液做煮沸处理,其目的是____________________________。 (2)该实验中酵母菌无氧呼吸的反应式是_______________________________________。 (3)表中数据表示酵母菌呼吸作用产生的___________的量,20℃时它产生的平均速率是____________mL/min。 (4)最有利于酵母菌发酵的实验温度是__________,在此温度条件下预计在第 5 分钟到第 6 分钟之间移液管中增加的液体量比第 4 分钟到第 5 分钟之间增加的量__________( “多”或“少” ) ,可能的原因是_____________________。 2、过程表格:弄清整个过程,理清开始和结束,要特别注意关键性的过程和步骤。 例 2:分别在 A、B、C 三个研钵中加 2 克剪碎的新鲜菠菜绿叶,并按下表所示添加试剂,经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶 液,即:深绿色、黄绿色(或褐色) 、几乎无色。试回答:

注:“+”表示加;“-”表示不加。 (1)A 处理得到的溶液颜色是 ,原因是 。 (2)B 处理得到的溶液颜色是 ,原因是 。 (3)C 处理得到的溶液颜色是 ,原因是 。 3、结果表格:关键是通过表格分析结果产生的原因。 例 3:在用脊蛙(去除脑保留脊髓的蛙)进行反射弧分析的实验中,破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构,观察双侧后肢对刺 激的收缩反应,结果如下表:

上述结果表明,反射弧的被破坏部分可能是( ) A.感受器 B.感受器和传入神经 C.传入神经和效应器 D.效应器 4、材料表格:关键是要看清、看懂材料。 例 4:为观察生态系统稳定性,设计 4 个密闭、透明的生态瓶,各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后, 发现甲瓶是最稳定的生态系统。

请回答以下问题: (1)乙瓶中,藻类的种群密度变化趋势为

,原因是



(2)丙瓶比甲瓶有较多的有机物,原因是 (3)丁瓶与甲瓶相比,氧气含量 ,原因是 (4)根据观测结果,得出结论:①

;②

。 。 。

二、坐标曲线图
生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生命现象,从而揭示出生物体结构、生理代谢、生命活动及生物与环境相互作用 的关系等方面的本质特性。它要求学生不仅对曲线表达的含义能正确理解,而且能用生物学语言准确描述,通过分析曲线图像从中 找到生物体生命活动的规律,同时可以考查学生将图像转换成文字,或把文字转换成图像的能力。这类题由于能全面考查学生综合 素质,而且往往能得到较好的区分度,所以一直是高考命题的重点和热点。 1、坐标直方图:看清二标,即横坐标与纵坐标;弄清直方图所示的含义。 例 5:锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中,每池放养等量的三种蝌蚪,各池蝌蚪 总数相同。 再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。 一段时间后, 三种蝌蚪数量变化结果如图。 下列分析, 错误的是 ( ) A.无水螈的池塘中,锄足蟾蝌蚪数量为 J 型增长 B.三种蝌蚪之间为竞争关系 C.水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪 D.水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果

例 6:拟谷盗是危害粮食的一类昆虫,现将甲、乙两种拟谷盗等量混养在不同环境条件下的同种面粉中。培养一段时间后,分 别统计两种拟谷盗种群的数量(以两种拟谷盗数量总和为 100%) ,结果如下表。请根据表中数据,在下面提供的坐标中绘制湿冷、 干温条件下拟谷盗数量百分比的柱形图。

2、坐标曲线图: 坐标曲线图是数学方法中函数类图形的 y-x 曲线图,这类图形大多以时间、位置、温度等容易测量的因素为横坐标,以事物 的某种性质为纵坐标,以直角坐标系曲线来表示事物的变化。在生物学中常用来分析生命现象,从而揭示出生物体结构、生理代谢、 生命活动及生物与环境相互作用的关系等方面的本质特性。 坐标曲线图的种类:定性曲线和定量曲线。 无论怎么复杂,关键是数和形。数就是图像中的点——起点、转折点和终点;形就是曲线的变化趋势,乃至将来动态。正确的 解题思路,可分四步:识图、析图、用图和构图。 (1)识图:识图的关键是三看(既识标、明点、析线) 。 ①看纵横坐标所表示的生物学含义(自变量 x 轴和函数 y 轴表示的意义) ,这是理解题意和进行正确思维的前提。找出纵、横 坐标的关系,再结合教材,联系相应的知识点。 ②看曲线中的特殊点(顶点,始终点,转折点,交叉点)所表示了什么生物学意义。 ③看曲线的走势(走向变化趋势是上升,下降,波动变化等)及其含义。 如:

左图横坐标表示光照强度由弱到强的变化, 纵坐标表示每小时每 100cm2 叶面积吸收的 CO2 的 mg 数。 右图注意纵坐标横轴上方 为正值,下方为负值。 又如: 例 7:右图表示动物肌细胞内 ATP 产生量与氧气供给量之间的关 系曲线,请据图回答: (1)在 a~d 给出的 4 条曲线中,正确的一条是 。 (2)请对出现的该曲线进行分析。 例 8:图 3 表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的 关系。图 4 表示该植物在不同温度 (15℃和 25℃)下,某一光强度时氧气释放量和时间的关系。请据图回答:

(1)当图 4 纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时,则它们分别是在光强度为 和 千勒 克斯下的测定值。 (2)若该植物的呼吸商(呼吸商=呼吸放出的 CO2 量/呼吸消耗的 O2 量)为 0.8,在 25℃条件下,1 小时内呼吸作用放出的 CO2 量为 毫升。 (3)若该植物的呼吸商 0.8,在 25℃、4 千勒克司光强度下,该植物进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的 CO2 外,每小时 还应从外界吸收 CO2 毫升。 ( 4 ) 4 千 勒 克 司 光 强 度 下 , 25℃ 时 该 植 物 每 小 时 光 合 作 用 所 产 生 的 葡 萄 糖 量 是 15℃ 时 的 倍,这主要是因 为 。 一般横坐标是自变量,纵坐标是因变量。坐标上的曲线实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响结果。根据纵、横坐标的含义 可以得出:在一定范围内,随“横坐标量”的增加, “纵坐标量”逐渐增加或减小。超过一定范围后,随“横坐标的量”的增加, “纵 坐标的量”减少或增加,或者达到某种平衡状态。若为多重变化曲线坐标图,要分别揭示其变化趋势,然后对比分析,找出符合题 意的曲线或者是结论,或者是教材中的结论性语言。如:

曲线 1 和 2 表示随着氧浓度的增加,根细胞对 K 、NO3 的吸收量不断增加;当氧浓度超过 40%时,根细胞对 K 、NO3 的吸 收量不再随氧气浓度的增加而增加。曲线 3 表示在 20%的浓度范围内,根细胞液中糖的浓度随着氧浓度的增加而减少,当氧浓度高 于 20%后根细胞液中糖的浓度不再随着氧浓度的增加而减少,而是稳定在一个低水平上。 (2)析图 图中为什么会出现这些特殊点,曲线为什么有这样的变化趋势和走向,分析曲线变化因果关系。联想:通过联想,再现与图像 曲线相关的知识点,生物学概念、原理、规律等。 如:









(3)用图 识图是基础,析图是关键,用图是目的(用图是对学生能力的考验与培养) 。 联想:通过联想再现与图像曲线相关的知识点,生物学概念、原理、规律等。 迁移:将相关的生物学知识与图像曲线紧密结合,在头脑中构建新的曲线——知识体系。 应用:运用新的曲线——知识体系揭示问题的实质,解决实际问题,达到提高学生能力的目的。 (4) 构图:文字信息转变成坐标曲线 构建坐标曲线图的原则:抓住“二标一线一名称” 。 “二标” ,即横、纵坐标的表达含义、刻度和单位; “一线” ,即曲线的变化 走势,特别应抓住曲线的三点:起点、转折点、终点; “一名称” ,即要准确命名“坐标曲线图” 。 例 9:某同学正在设计一个实验以探究温度对两种淀粉酶活性的影响,假设实验结果如下表,请在给出的坐标纸上绘图反映实 验结果。 温度/℃ 普通淀粉酶相对活性/% 耐热淀粉酶相对活性/% 10 6 6 20 25 15 30 43 25 40 67 48 50 83 76 60 65 92 70 22 100 80 2 98 90 0 82 100 0 65

训练 1:水田中生活着一种无色草履虫(单细胞动物) ,以细菌和真菌为食,但常因与绿藻共生而成为绿色草履虫,该草履虫即 使没有食物也能依赖共生的绿藻而生存。 (1)绿藻可以为共生的草履虫生存提供 和 。

(2)现有一批绿色草履虫,请设计一个既能除去共生绿藻,使之成为无色草履虫,又能保证存活的简单的培养方 法: 。 (3)将破碎的绿色草履虫培养,可以获得共生的绿藻种群。培养液中除须含有 外,还须置于 处培养。 (4)将绿色草履虫和除去绿藻的无色草履虫,在四种实验条件下培养。实验条件是:①“有光-食物丰富” ,②“有光-食物 贫乏” 。③“无光-食物丰富” ,④“无光-食物贫乏” 。下图所示的生长曲线是四种实验条件下所得的结果,则对应于图 A、B、C 和 D 结果的实验条件分别是 A: ,B: ,C: ,D: (用序号表示) 。绿色草履虫和无色草履虫 在暗处共同培养时,在食物上存在着 关系。

训练 2:将发芽率相同的甲、乙两种植物的种子,分别种在含有不同浓度(质量分数)钠盐的全营养液中,并用珍珠砂通气、吸水 和固定种子。种子萌发一段时间后,测定幼苗平均重量,结果如下图。

请据图回答问题: (1)甲、乙两种植物相比,更适宜在盐碱地种植的是 。 (2)导致甲种植物的种子不能萌发的最低钠盐浓度为 %。 (3)在钠盐浓度为 0.2%的全营养液中,甲、乙两种植物的根尖细胞吸收矿质元素的方式均为 。 (4)将钠盐浓度为 0.1%的全营养液中的甲种植物的幼苗,移栽到钠盐浓度为 0.8%的全营养液中,其根尖成熟区的表皮细胞逐 渐表现出质壁分离的现象,原因是 。 (5)取若干生长状况相同并能够进行光合作用的乙种植物的幼苗,平均分成 A、B 两组。A 组移栽到钠盐浓度为 0.8%的全营养 液中,B 组移栽到钠盐浓度为 1.0%的全营养液中,在相同条件下,给与适宜的光照。培养一段时间后,A 组幼苗的长势将 B 组。从物质转化的角度分析,其原因是 。 (6)通过细胞工程技术,利用甲、乙两种植物的各自优势,培育高产耐盐的杂种植株。请完善下列实验流程并回答问题:

①A 是 酶。B 是 。C 是 性状的幼芽。 ②若目的植株丢失 1 条染色体,不能产生正常配子而高度不育,则可用 (试剂)处理幼芽,以便获得可育的植株。 参考答案 训练题 1: (1) “氧气” 、 “养料” 。易误答“物质” 、 “能量” 。因为“养料”中已经包含了“能量” 。 (2)在暗处较长时间培养。培养液中要有丰富的细菌和真菌作为草履虫的食物。 (3)绿藻是光能自养生物,必需要有无机盐(矿质营养)和光照才能生长繁殖。 (4)对题干四种环境进行比较: ① 有光- 食物丰富 绿色草履虫 无色草履虫 推 训练 2: 理 有利 有利 C图 ② 有光- 食物贫乏 有利 不利 B图 ③ 无光- 食物丰富 有利 有利 D图 ④ 无光- 食物贫乏 不利 不利 A图

(1)乙种植物 (2)0.8 (3)主动运输 (4)细胞外溶液浓度高于细胞液的浓度,细胞通过渗透作用失水 (5)好 于 A 组有机物的光合作用(同化作用)合成量与呼吸作用(异化作用)消耗量的差值大于 B 组的差值 (6)①纤维素 酶和果胶;融合的原生质体;耐盐 ②秋水仙素 例 2: (1)A 黄绿色,部分叶绿素受到破坏。 (2)B 几乎无色,叶绿素不溶于水。 (3)C 深绿色,大量叶绿素溶于乙醇中。 例 4: (1)逐渐减小 无光照,不能进行光合作用,逐渐死亡。 (2)泥沙中含有较多的微生物,通过呼吸作用分解一部分有机物。 (3)较少 小鱼要消耗一部分氧气。 (4)光照是植物进行光合作用的必要条件之一 ,生产者和分解者是生态系统的重要组成成分


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