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刍议初中学生常见逆反心理及应对策略


刍议初中学生常见逆反心理及应对策略 摘要:教师的教育对象是学生,随着独生子女的增多,教育体 制的不断改革,尤其是义务教育阶段学校的学生,越来越难教。学 生的逆反心理比较严重。本文笔者阐述了初中学生常见的逆反心理 的一些表现,并提出应对的几点策略。 关键词:学生;逆反;应对策略中图分类号:g633 文献标识码:b 文章编号:1672-1578(2013)01-0258-01 我担任

班主任工作已有 多年了,在这漫长的班级工作中,有喜悦,也有辛酸。有学生茁壮 成长的成就感,也有学生叛逆情绪的烦恼。学生的叛逆就是我们常 说的逆反心理。逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的 一种心理活动,具有强烈的抵触情绪。青春期的中学生产生逆反心 理是一个普遍现象,这种现象对中学生自身、对家庭、对社会都会 产生一些负面影响。家庭、学校教师应及时地、正确地识别中学生 逆反心理的表现,从而采取有效地疏导策略,帮助初中学生顺利度 过“青春危险期” ,从而促进中学生的全面发展和健康成长。 大家 知道,教育是一项长期的、艰巨而又复杂的系统工程,教学上的教 师教、学生学的简单模式己经适应不了现代社会发展的基本要求。 取而代之必将是教会学生学会生存、学会学习、学会创新。时代的 要求跟我们的生活实际有点相差。现在的初中学生绝大多数是独生 子女, “小王帝”“小公子”随心所欲的个性在左右他们,唯我自 、 尊、我行我素。那么,学生的不健康心理主要表现在哪些方面,教 师如何应对呢?下面谈谈我的尝试: 学生的逆反心理表现在如下几个方面: 1.个唯我自尊、我行我素 有这种心理的学生实际上就是个人主义思想在作怪。相当一部分 人没有正确的人生观,没有远大的理想,心目中没有集体观念。每 新学期一到便是班主任头痛的事,极个别学生由于得了近视眼,教 师在安排座位时尽管绞尽脑汁,到头来还是无济于事。更有甚者, 一些同学要指定自己的座位,并规定要和他(她)最好的人同桌。 达到要求的就高呼“教师万岁” ,达不到要求的牢骚满腹。要挟家 长到校说情,有的家长也唯命是从。打电话、递字条、给学校领导 出面,学生若达不到自己的要求就出走或辍学。有的要求转到别的 学校就读。个别学生特别自信,爱慕虚荣的心理非常严重,我在前 个学期,为了摸清本班的学习情况,各科任教师进行一次封闭式的 测试, 把班里六十二位学生的学习目标公开于众, 让学生有样可学, 而且树立自己的竞争对手。考不好的学生,认为不有脸面,贴上墙 的目标榜不到一天就不翼而飞了。因此,作为一名班主任必须学好 心理健康教育这一门知识。找出产生这种逆反心理的真正原因。 应对措施:对他们进行前途理想教育、法制教育、人生观教育, 使他们能正确对待自己。处理好个人与集体、个人与教师、个人与 家长的关系。班主任在做学生的思想工作时,要有一种耐心再耐心 的姿态,以爱心赢得学生的信赖,同时还给学生进行必要的挫折教 育。让一些失足的少年讲他们的失足经历。学校还可以邀请司法部 门到学校上法制教育课等,经过多方努力,学生中存在不健康心理 的行为会逐步得到矫正。 2.反抗情绪 行为偏差 在学校,不少学生都有这种逆反心理。而这一类多数出现在父母 离异的家庭、不和睦的家庭、受父母或教师冷落的学生。部分学生 在家养成好吃懒做的习惯,缺乏与困难作斗争的勇气。因此,这些 学生稍有不顺就容易产生反抗情绪。他们只听进表扬而听不进批 评。有些学生懒做作业,长期不交作业,教师在多次开导无效的情 况下,公开在班上点名批评。下课之后,这些同学公然在全班同学 面前撕毁了所发的讲义。然后匆匆离开学校。有

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