当前位置:首页 >> 语文 >> 《记承天寺夜游》教学设计(精品公开课)

《记承天寺夜游》教学设计(精品公开课)


23、《记承天寺夜游》
(一) 【教学目标】 1、知识与技能: (1) 引导学生正确流利有感情朗读课文, 要求读准字音把握文章的节奏,熟读成诵。 (2)品读课文理解文意,感知作者复杂微妙的情怀。 (3)学习古人写景抒情的方法。 2、过程与方法: 学生自学、教师指导学习方法与学生自主学习相结合。 3、情感态度与价值观: 感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀, 培养学生对逆境达观处世的心态。 (二) 【教学重点】 有感情的朗读课文,学习古人写景抒情的方法。 【教学难点】品味优美语言,把握作者复杂微妙的心境。 (三) 【预习要求】 1、自读课文,完成字词句的翻译 2、背诵课文 (四) 【教学过程】 一、导入:请问在座的每一位同学,你在学习和生活中遇到过困难和挫折吗?当你陷入困难 和挫折时, 你是否感到沮丧、 不知所措甚至痛苦呢?有位古人, 他频遭贬谪, 一生历贬八州, 身行万里,走过无数的穷山恶水,却都如处天堂,想知道他是谁吗?下面根据提示猜人物: 读书:闭门书史丛,少有凌云志。 (李白对其的评价) 工作:平生五千卷,一字不救饥。 (读书努力) 买房:只影自怜,命寄江湖之上;惊魂未定,梦游缧绁(lé i xiè)之中。 (看这自己的影子惆怅,在朝廷外生活;被惊吓的灵魂还未安定,梦见牢狱之灾。 ) 娶亲:千里孤坟,无处话凄凉。 ( 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》——十年生死两茫茫,不思量(liá ng) ,自难忘。 千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正 梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。 )

——苏 轼
二、文学常识: 1、关于作家、作品: 苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋(朝代)四川眉山人,与其父苏洵、其弟苏辙,并称 “三苏” ,为“唐宋八大家”之一。书法上与蔡襄、米芾、黄庭坚、并称为“宋四家” 。代表 作品有《题西林壁》 、 《水调歌头》 、 《赤壁怀古》 、 《密州出猎》等。 今天我们穿越到九百多年前去和苏轼一起走进他的不朽之作——《记承天寺夜游》 2、写作背景资料: 公元 1079 年苏轼因为被人指出用诗歌诽谤新法,其政敌以“讪谤朝政”的罪名把苏轼投 进监狱, 这就是历史上有名的“乌台诗案”出狱后苏轼被贬黄州, 成为黄州团练副使, 不得“签 书公事”,近乎于流放。 3、苏轼的经历: 21 岁 (1057) 高中进士——26 岁做官——1069 年反对变法请求外调——1071 年任杭州 通判——密州、徐州 、湖州太守——1079 被捕入狱(元丰二年)——元丰六年被贬为黄州 团练副使——1085 年司马光上台,其被召回京——外调为杭州、扬州、定州太守——59 岁 时又一再被贬——1100 年(64 岁)获赦,北归途中病死于常州

1

三、展示学习目标: 1、重点词、句的理解与翻译。 2、欣赏文中的描写月色的句子,体会作者的特殊心境。 3、体会文中起伏的情感,探究“闲人”的内涵,领悟作者的人生态度。 四、文意解析: 1、自学指导:3 分钟 (1) 、根据自己的初步理解,诵读课文,要求声音洪亮,读出节奏。 (2) 、疏通文意,标出不太理解的词,根据课下注释,翻译课文。 2、读准字音,画出节奏: 3、读通句意,看懂内容: 第一段问题: (1)解析重点词:户、欣然、念、遂、相与 (2)表达方式:记叙 (3)时间:初冬之夜; 地点:黄州承天寺; 人物:苏轼、张怀民 事件:与好友赏月; 原因:被贬,心情郁闷;月色很美,与朋友志同道合 第二段问题: (1)解析重点词:如、交横、盖 (2)表达方式:描写 第三段问题: (1)解析重点词:但、如、耳 (2)表达方式:抒情、议论 五、品读语言,学用妙语: 1、找出写景的句子,用自己的话把当时的月色描绘出来,注意意境的展示。 夜深人静,明月当空,月光飞泻而下,庭院中的一切都沐浴在月色当中,大地溶成一片 浮动的云烟,松柏在清澈的月光中随风而动,显得摇曳多姿。 2、 “庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”一句不够精炼,改成“庭下月色空明, 地上竹柏影动”好不好,为什么? 不好,原句发挥奇特的想象,用了两个新奇的比喻(月色如积水空明,竹柏影如藻荇交 横) ,更加生动形象。而且后一句,将本体放在了后面,使人产生一种如梦初醒的情趣,更 富诗情画意,起到锦上添花、吸引读者的作用。 3、假如在第二段后面加上“丛中蛙鸣起伏,空中流萤飞舞,寺中人语喧哗,院外狗吠连绵” 会不会更加详细生动、才华横溢呢? 不会,因为一幅明静清幽、清丽淡雅的月夜图被破坏殆尽。 六、读懂苏轼,感悟人生: 1、找出抒情的句子:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (让学生提出质疑:真的“何夜无月?何处无竹柏?”吗? 月、竹柏:都是美好的事物,只要做到旷达乐观就能时时欣赏到。 闲人:壮志难酬 的愤懑落寞、自嘲自解 2、我的收获:读《记承天寺夜游》 ,我懂得了:_______________ 生活中,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 面对逆境,要豁达开朗,乐观积极。 重要的,不是别人是否理解欣赏我们;而是我们能不能寻找到真正的自我。

2

七、背诵经典,追寻圣贤:仔细阅读下面这首词,体会作者的思想感情。 虞美人 [李煜] (一切景语皆情语) 春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰是一江春水向东流。 景:春花、明月、雕栏、玉砌、春水 情:愁,亡国之恨 法:以乐景衬哀情 八、练习巩固: 1、解释词语 (1)但闻屏障中抚尺一下:只,只是 ; 无他,但手熟尔:只,只是 (2)乃悟前狼假寐,盖以诱敌:表推测; 盖世无双:超过,越过; 盖房子:建造 (3)父利其然也:那,那样; 泯然众人矣:?的样子; 不以为然:对的,正确的; 门人然烛来:通“燃” ; 知其然,知其所以然:这样 (4)与人期行,相委而去:一方对另一方; 出郭相扶将:互相; 即更刮目相待:一方对另一方; 自相鱼肉:互相; 伯乐相马:仔细看,察看; 相夫教子:辅佐,帮助; 相濡以沫:互相; 吉人天相:辅佐 2、本文贯穿全文的线索是_________, 描写月夜庭中景色的句子是“_________________。 ” 月色(或月光) ;庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也 3、本文集中写景的句子可用 4 个字概括为:□□□□。 (须扣住“月”字概括。 )月色空明 4、这篇文章主要表现了作者_____ __的心境。 旷达乐观 5、下面对加点词解释不正确的一项是( A ) A、念无与为乐者(思念) B、遂至承天寺(于是,就) C、怀民亦未寝(睡觉) D、相与步于中庭(共同,一起) 6、本文的构思角度是( B ) A、托物言志 B、即景生情 C、类比象征 D、以物喻人 7、下列说法有误的一项是( A ) A、本文写在作者贬职期间,作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。 B、文中“月色入户,欣然起行”“念无与为乐者,遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。 C、苏轼此时被贬为黄州团练副使,这是一个有名无实的官,所以他自称闲人。 D、本文写景较为简洁,用素描的笔法,写月色,写景物,给人清静雅致的感觉。 8、对文章的分析,说得不正确的一项( B ) A、运用比喻描写月色,独具匠心,十分精妙,真可谓如诗如画,一个宁静淡雅的境界, 真让人心醉神迷。 B、这篇短文,真实地记录了作者当时生活的一个片段,透露出作者在遭贬谪中的那种 凄凉、孤寂的特殊心境。 C、这篇随笔性的小品,叙事简洁,写景如绘,而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、 写景、抒情又都集中于写人;写人又突出一点“闲”。 D、本文语言简洁、准确、形象,作者观察事物细致入微,抓住了佳境瞬间最敏感的特 征,以极其少的文字,包罗较多的内容,凝练含蓄。 9、对“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是( B ) A、哪里都有月夜、竹柏,只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。 B、表现了作者为大自然的美景所陶醉,而产生了异常欣喜的心情。 C、表现了作者在政治上受排挤,心情苦闷,只好去大自然中寻找快乐和解脱。 D、表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。

3

九、课堂小结: 苏轼遭遇“文字狱”,被贬为黄州团练副使,心情抑郁,但是他没有灰心丧气,而是借游 赏山水等自然美景来消解内心的郁闷,抚平心灵的创伤,表现了坦荡旷达、笑对人生的生活 信条。学习本文,在感受庭院月夜小景的同时,更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。 十、布置作业: 1、发一条微博,写一写你眼中的苏轼。 2、搜集十句关于“月”的古诗词。 (五) 【教法学法】自主学习引导法、逆向思维品析法 (六) 【板书设计】

事(记叙)

月色入户 寻伴夜游

记 月光 承 天 寺 景(描写) 夜 游 竹柏影 ( 苏 “闲人” 轼 )

积水空明

藻荇交横

明净清幽、 清丽淡雅 的月夜图

壮志难酬 的愤懑落寞、 自嘲自解 旷达乐观 地对待人生

情(抒情)

“月”“竹柏”

(七) 【教学反思】 :

4


赞助商链接
更多相关文档:

《记承天寺夜游》公开课教案

《记承天寺夜游》公开课教案 - 记承天寺夜游 公开课教案 苏轼 研究问题:推敲关键词,从简洁的语言中品味复杂、曲折的情感。 教学目标: 1、品读“月色之美” ...

《记承天寺夜游》教学设计-优质课精品-18新编

《记承天寺夜游》教学设计-优质课精品-18新编 - 《记承天寺夜游》教学设计 教学目标 1、知识与能力:重点词、句的理解与翻译。 2、过程与方法:体会文中起伏的...

记承天寺夜游教学设计(公开课)

记承天寺夜游教学设计(公开课)_语文_初中教育_教育专区。记承天寺夜游教学设计...十一布置作业 1.抄写并背诵《记承天寺夜游》 ; 2.课外阅读苏轼的诗文。 ...

《记承天寺夜游》优秀教案

《记承天寺夜游》优秀教案 - 记承天寺夜游 教学目标: 知识目标: 1、反复诵读,领悟文章的思想感情。 2、了解文章写景抒情的方法。 3、品味朴素自然、意味隽永的...

记承天寺夜游优质课教案

记承天寺夜游优质课教案 - 《记承天 寺夜 游》教学 设计 南票区张相公九年一贯制学校 梁杨 2017 年 5 月 25 日 《记承天寺夜游》教学设计 教学目标:1...

《记承天寺夜游》优质课教案

《记承天寺夜游》优质课教案 - 《记承天寺夜游》教学设计 正泰博文学校 时永霞 教学目标: 1、反复诵读,领悟文章的思想感情。 2、了解文章写景抒情的方法。品味...

《记承天寺夜游》教学设计方案

《记承天寺夜游》教学设计方案人教版初中语文八年级上册 第六单元第 27 课《短文两篇》中的第二篇课文 彭泽县芙蓉农场中学一、教学内容分析: 李龙 《记承天寺...

《记承天寺夜游》公开课教案已改

《记承天寺夜游》公开课教案已改_初二语文_语文_初中教育_教育专区。优质教案 《记承天寺夜游》教案陈梅一、教学目标 知识与能力:积累文言词语,理解课文,背诵课文...

《记承天寺夜游》教学设计

《记承天寺夜游》教学设计_其它课程_初中教育_教育专区。京改版八年级下册第七单元第28课《记承天寺夜游》教学设计 《记承天寺夜游》教学设计卢沟桥中学 何建敏 ...

省优质课刘海霞《记承天寺夜游》教学设计(1)

省优质课刘海霞《记承天寺夜游》教学设计 乐中贾克琼整理 一、导入 苏轼游赤壁写下了《赤壁赋》 ,游承天寺写下了《承天寺夜游》“凡物皆有可观者,苟有可 ...

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com