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第二课堂更精彩


第二课堂更精彩 世界上大大小小的主任太多了,像天上的繁星,数也数不过来,但是有一种主任只要一 说人人都知道:这个主任,论起官儿来最小,但是管的人是最多的,论起工作来最繁杂,但 是说起事情来都是小事情, 但是论起权威和责任来最大, 论起成就来最有满足感——这是什 么主任?当然是我们班主任了。自从 2006 年担任班主任以来,对这些话的体会越来越深: 你当上了班主任,你就变成了“班妈

”——这几年我带出去的孩子都是这样称呼我:香香班 妈。既然是班妈那就事无巨细,你都要一一操心了。班主任既是学生的精神关怀者,又是学 生的人格塑造者。常常听一些名师在谈自己的经历时这样感叹道:当老师,没当过班主任, 那将会是一种终身的遗憾。同事们的话则是:不当班主任没有自己的亲学生。可见班主任工 作是多么崇高和神圣。 作为任课老师,我要负责自己所教学科的教学,作为班主任,我要关注孩子们成长的方 方面面,让他们不仅学到课堂上的知识书本上的知识,更要学到做人的知识,让他们身心健 康成长,成为对社会对国家对父母有用的人,负责任的人。这样我们的课堂不仅仅是所担任 的教学科目,很多方面都成为我们教育孩子的第二课堂。那么通过组织和开展课外活动,培 养学生多方面兴趣爱好, 丰富学生精神生活, 增强学生学习和生活技能, 提高学生综合素质 , 就是这篇文章我想谈的问题。 今年是河北省新课程改革的第五年, 新课程体系强调培养学生良好的心理素质和健全的 人格: 自尊、自信、自律;积极主动,乐观向上,具有克服困难、应付挫折的勇气和意志。 尊重他人,具有团结、合作、协调的精神,能与他人共同学习、工作和生活。 基于以上认识,在历史教学中,除了在课堂上进行正常的历史教学以外,我还利用我的 班主任身份组织了历史的课外活动,让他们通过这样的活动,培养他们团结、合作、协调的 精神,能与他人共同学习、工作和生活。培养他们学习历史的兴趣,更好地适应新课程对历 史教学的要求。 高一上学期历史必修二我们学习了新民主主义革命, 讲到了伟大领袖毛泽东的光辉革命 历程,高二上学期,我们讲必修三,专题四第二课是毛泽东思想的形成和发展,我决定利用 这两节课,开展历史的第二课堂,培养学生的学习能力。这堂课是这样设计的: 诵读毛泽东诗词,重走红军长征路 活动目标: 1.通过查阅、选取毛泽东长征时期写的诗词,联系课本知识,适当拓展、延伸课外知 识,感受当年红军长征的艰难历程。 2.通过诵读毛泽东的长征诗词,加深对诗词内容的理解,学习老一辈革命家高尚的思 想情操和博大的胸怀。 3.文史相通,通过以诗入境、以史佐证,加强历史和语文课程的融合,进一步提高学 生学习这两门课程的兴趣,丰富学生的诗词常识,提高学生的文学鉴赏能力。 4.通过导游的形式,培养学生收集、提取、整理有关地理、旅游等信息资料的能力, 提高学生的口头表达能力和集体合作的意识。 二活动准备: 1.把学生分为三组,布置各小组课前查阅毛泽东诗词,界定在长征时期所写的诗词。 (各组间可协调,最好不要选重复的诗词。 )可在历史或语文老师的指导下正确朗读,理解 诗词的意境。 2.选定其中易于学生朗读、背诵、理解的诗词。可配乐朗诵或选用为诗词谱曲的歌曲。 3.确定小组的组长(主持人) 、朗诵诗词的同学、担任导游的同学。明确分工,做好各项准 备工作。 4.担任导游的同学可一人也可多人,拟好介绍诗词中提到的有关地点的概况、红军长

征时发生在当地的战斗或事件、故事等文字材料。 三、活动过程 1、导入:遵义会议确立了毛泽东在党和红军中的领导核心地位,从此,中国革命在毛 泽东的领导下不断从胜利走向胜利。毛泽东不仅是一位伟大的革命家、军事家,而且还是一 位杰出的诗人。一首《七律长征》把我们带进了红军二万五千里长征的征程。长征途中,戎 马倥偬之间,毛泽东挥笔写下了一批雄奇豪迈的诗篇。让我们高声诵读毛泽东的长征诗篇, 重走红军长征路,重回当年的战场,重温令人难忘的战斗岁月。 2、主持人先带领大家朗诵毛泽东《七律长征》 ,介绍本课的活动内容和具体方法。 3、分组活动。由各组组长上台讲述本组人员收集的资料,然后每组先由一位同学朗诵 本组搜集的一首诗词,主持人介绍诗词的写作时间,背景等,导游带领大家重温红军长征的 情景以及事迹等 在安排活动的时候我就意识到活动不能只图快乐有趣,它应是有组织、有目的、有计划 的。必须以学生的主动活动为主,教师应特别根据学生的年龄特点和活动的难易程度,作一 名鼓动者、引导者、设计者、协助者。活动前,教师应帮助设计、谋划,看选题是否切合实 际,能否引起关注共鸣,调动学生参与的积极性。方案应具有广泛性、适应性,能够激发每 一个学生的兴趣, 防止唱独角戏。 在这项活动中, 我事前安排了班干部分散在几个小组里面, 同时也注意到了男女搭配, 成绩好差学生的搭配, 要求各个小组长把工作分配给每一个组员, 让每一个同学积极参与,在活动中体会到学习的乐趣。 活动中,教师随时把握活动进展情况,注意协调补台,促使全体学生都能得到学习和发 展的机会,特别是不能冷落那些性格内向、不愿抛头露面、或是能力较弱、既说不好又做不 好的“板凳队员” 。在活动时,每一个小组都积极发言,为自己的团体争得荣誉,体会到了 合作的乐趣, 他们在发言中积极主动, 自信自强。 看着得到分数的孩子们一张张开心的笑脸, 看着孩子们为一个个问题争得面红耳赤的时候, 看到他们思考问题是紧皱眉头冥思苦想的时 候,我开心地笑了。 活动后教师要及时总结点评,让学生看到成绩和不足,让他们更好地进行改进提高。通 过这次活动,实现了我的预期目标:作为课本知识的延伸,巩固了课本知识


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