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初中美术教学实效性的思考


浅谈初中美术教学实效性的思考 艺术教育讲究的是情感的投入与心灵的交流。美术学科作为蕴含 着丰富的情感教育内涵的课程, 在教学中, 我们要重视情感的方法, 充分渗透情感教育,以真正做到寓 “情”于“美” ,以“美” 动“情” 。 让心与心碰撞,奏响情感的乐章。下面我就“如何在初中美术教学 中实施情感教育”谈几点体会。 一、呈现亲切自然教态,共同营造和谐愉快的氛围 美术学科的教学与其

他学科相比而言,有本学科自己的教学要求, 要求学生在轻松愉快的学习环境中进行学习,讲究学生的互动参 与。美术教师在进行美术教学的过程中应面带微笑,和颜悦色。在 老师踏进教师的第一刻起给予学生愉快的暗示,让学生在第一感觉 中放下其他课程的学习压力,获得一种轻松愉快的感觉。 许多教师都懂得微笑的意义,即使在十分疲惫或身体不适的情况 下也是面带微笑走进教师,从老师的眼神中,学生会感受的关心、 爱护和友谊。同时学生也从这种微笑中感受的鼓励,也激发了学生 爱老师、爱这门学科的情感。所以说在学生面前老师永远是亲切自 然的,同样,对于上课开小差的学生,老师的一个真诚的微笑和期 望的眼神、暗示的动作比严厉的批评更能使他们接受。让学生在心 灵的深处把自己作为真诚的朋友,促进师生在认识和情感上的沟 通,共同营造一种和谐愉快的氛围。在这种愉快的课堂气氛中接受 美的教育。 二、充分发挥美术教学中的范画作用 美术教学是一种直观的形象教学,它通过一系列的教学手段和方 法向学生传授知识、技能、技巧。 “范画”教学在美术教学中发挥 重要的作用。通常教师的一张范画让学生能直观地欣赏美术课程的 教学内容,在一片惊讶和叹服声中迅速激起学生画画的欲望,通过 这种欲望来达到浓厚的学习兴趣。因此整节课堂学生都明确自己的 学习目标,努力朝目标靠近,形成轻松愉快的心理状态,学生部会 因为学习的压力和负担来影响自己的学习。 用一种最为直接、具体、直观的范画教学方法来培养学生对于美 术学科的爱好。把高雅的绘画艺术变的贴切实际,学生更能在轻松 的学习环境中学习美术,同时适当补充范画教学的讲解过程,更能 增强学生对教学内容的理解。如画中国画墨色浓淡的调配,用笔用 墨的方法都需老师在课堂中亲自挥笔示范。这样以范画为主线展开 多种形式的教学活动,课堂气氛生动活泼,学生的兴趣浓厚不衰, 在美术老师的手下,几乎没有一个学生不会画画,没有一个学生不 喜欢画画。 三、在比较中转移学生视点,优化课堂教学结构,提高学生的审 美能力 初中美术教材中,绘画作品的欣赏也是教材的重要内容。在教学 过程中,比较野是美术欣赏的重要方法。尤其是作品的艺术形式和 技巧方面,如不同的画种、不同的风格的作品,但用,文字语言对 于作品内容、创作背景、构图形式、技法的应用,这些对于初中乃 至高中的学生来讲都显的枯燥深奥,势必削弱学生对美术课程的学 习兴趣。如果把这些作品摆在一起进行比较,就能更加突出作品的 艺术价值,更能向学生展现不同画种、不同风格作品的独特魅力, 从而增强学生的兴趣。如在讲解中国古代山水画时,教师把西方的 风景画结合起来:吧黄公望的《富春山居图》和莫奈的《日出、印 象》相结合起来比较。对比的同时,把传统中国画的散点透视和西 方绘画的焦点透视进行比较讲解。这样既能很好的起到讲解的目 的,又能使学生在比较的过程中了解不同画种、不同风格作品的审 美要求。在美术欣赏教学中, 善于运用比较的方法,通过启发学生、 转移学生视点,调动学生的学习主动性,使学生在轻松愉快的环境 中提高自己的审美能力。 三、诱发情感,引领学生走进艺术殿堂 教师的人格魅力来自于

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