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用键盘符号构图教学设计


第一课 用键盘符号构图 知识与技能: 1、巩固键盘的基本知识与基本操作。 2、学会使用键盘输入符号。 过程与方法: 学会熟练使用上档键。 情感、态度与价值观: 能用键盘字符组成有趣的图形。 教学重点:利用上档键输入键盘符号。 教学难点:如何创作有创意的键盘符号图。 课时安排:1 节课 教学过程: 一、导入 1、师生交流:我们上学期学了很多键盘的知识,今天老师 来考考大家,看看谁的键盘知识最丰富。 2、 课件出示问题(在下划线处填上合适的符号) : (1) 百分之六可以写为 6 (2) 我喜欢看的书是: 窗边的小豆豆 3、教师总结。 4、教师出示学习任务的四幅图。 5、揭示课题,提出任务:用键盘符号构成有趣的图形。 二、探究活动 1、复习巩固键盘上的各种符号。 (1)出示“开阔视野”里的三幅符号图。 (2)引导学生观看键盘:在键盘上找一找,这些图形都是 由哪些符号组成的?他们都分布在键盘的什么位置? 2、认识双字符键。 (1)归纳总结:刚才同学们看到的符号键都有一个共同的 特点,都是一个键位有两个字符,我们把它们分别叫做上档字符 和下档字符。 (2)引导学生看课本自学:看课本 P3,说一说,双字符键 是以什么命名的?图 1-2 中各个键位的名称是什么? 3、输入键盘上的符号。 (1)提出问题:如何在记事本中输入双字符键呢? (2)请学生上台演示:输入主键盘中的 2,以及 2 的上档 字符“@”。 (3)总结双字符键的输入方法。 (4)引导学生尝试操作:输入图 1-3 上的所有字符。 课件提示:中英文状态不同,输出的结果也是不同的。 4、输入表情图。

(1)过渡:键盘上的字母、符号能组合出各种有趣的图形, 利用学会的符号输入法输出表 1-1 的表情图。看谁输入得最快。 (2)巡视指导,及时鼓励评价。 (3)引导小组同学互帮互助。 5、输入小猪表情图。 先讨论,再输入,最后展示、评价。 三、创新活动 1、指导学生自行输入创新活动 1 的符号表情图。 2、鼓励学生自行创作有个性的表情图。 四、展示与总结 1、展示学生自行创作的表情图并提出评价,给予鼓励。 2、引导填写活动评价表。 3、总结延伸。


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