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励志教育主题班会


徐州工业职业技术学院主题班会教案设计
材料工程
院系别 班级

技术学院

高分子应用 132

班主任

赵桂英

职称

副教授

我们班是一个充满活力 . 积极向上. 多姿多彩 .具有很强集体荣誉感的 大家庭,在我们

的大家庭中有 47 个人,女生 17 人男生 30 人,我们来自不 同的地方,不同的家庭.不同性格的 47 位同学组成了一个团结的大家庭。 在这个家庭中,我们互相帮助,互相包容。
班级基本 情况

班级整体思想状况良好。遵守法规校纪。勤奋团结是我们的班风.求实 上进,进取是我们的学风。在同学们眼中,与其说是班级,不如说是我们 的家,我们的 132 班,我们温馨的家。这是一片梦想的天空,一方学习的 乐土,四十五颗心在这里交汇;九十双手共同编织梦想,将美好的未来掌 握在自己手中。 如今,人们常常会在热门图书排行榜上看到励志类书籍的影子。无论是学 生,还是职场人士,正越来越频繁地采用励志的方式为荒芜的精神家园寻

班会课背 景及目的

找寄托。而励志教育,也日益受到人们的关注。针对如何做好大学生励志 教育,提出以下方法:要在教学体系中融入励志教育,建立励志教育体系 并与心理教育相结合。 。

班会主题

励志教育 1 励志教育的风靡 当今中国,创业的话题以成为人们热烈讨论的问题。中央电视台《赢在 中国》活动影响着无数的中国的年轻人,《对话》栏目使我们有机会接触 许许多多不同领域的成功人士的思想,这些思想就像早上温暖的阳光,照

班会内容 亮着我们的心灵。李开复,俞洪敏,马云等成功人士都成为很多大学生心 及相关过 中的偶像。他们的演讲影响和激励着无数年轻人。每到暑假,以励志为主 程设计 题的夏令营又成为夏令营中的主流。 片段一: “我要用勤奋摧毁懒惰的习性、我要用信心驱赶怀疑、我要用真诚埋葬 虚伪、我要加倍努力。我的潜力无穷,只要稍加开发,就能超越以往的任 何成就。我生来应为高山,而非草芥。我放眼未来,勇往直前??”像这

样以励志为主题的题材还有很多。很多教育培训机构和旅行社都推出了励 志夏令营,把孩子送到那里,成为很多父母的选择。 三、励志教育的重点 励志的“励”是指激励、鼓励、勉励、磨练、振奋之意;“志”是指有志 气、志向、意志,有追求上进的决心和勇气及做成某事的气概,表达要做 什么样的人、决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精 神,奋发志气,始终保持昂扬向上的精神状态,去实现远大的目标。现代 社会教育,都十分注重励志教育。“励志教育”,是指运用心理学、成功 学原理和自我效能理论,通过系统的、科学的教育,唤起学生的自主意识 和成就动机,培养自我规划和自我管理能力,较为系统全面地培养成功品 质,激发学生的潜能的教育。在通俗意义上讲就是指勉励学生树立志向, 并积极创造条件实现志向的教育。当前,很多大学生都存在一种心理困扰, 一方面对自己生存的环境压力感觉比较大,对未来前途忧心忡忡、茫然无 助,心理压力过大;但另一方面又缺乏明确志向,一天到晚不知道自己该 干什么,浑浑噩噩,感到空虚、寂寞、茫然、郁闷、无聊与无奈,学习上 倦怠并充满消极不满情绪,学生的心理问题、德性问题、品行问题越来越 突出,自理能力、抗挫折能力、社会生存能力越来越令人担忧,归根结底 都是缺乏励志目标。因此,对当代大学生进行励志教育是学校德育工作的 一个重点。通过励志教育,能激发学生的成功需要,引导学生追求真善美, 从而培养起良好的心理品质和行为素质。 四、如何开展励志教育 (一)

学会赏识,寻找闪光点赏识教育主要是针对学习成绩差或后进的学生,尤 其是针对在应试教育制度下,被压抑了学习积极性、创造性,处于极其自 卑的学生。赏识教育是对应试教育、抱怨教育乃至惩罚教育的挑战,以赏 识为先导,激发被教育者的主观能动性和潜在的巨大能力,或者是人的良 知与自觉性,从而让教育顺理成章地自然发生,因此对教育者来说,要牢 牢树立人人可以成才的观念,善于发现受教育者的闪光点,使教育潜移默 化地发挥其功效。 (二)建立励志教育体系 1.读书励志体系。知识给人以力量,给人以智慧,给人以启迪,给人 以修养。大学生要有选择地阅读励志佳作,如《论语》、 《人的性格弱点》、 《成功法则》、《大长今》、《狼图腾》、《做最好的自己》、《一生中 要懂得 200 个哲理》、《哈佛女生刘亦婷》、《人性的优点全集》等励志

书籍。 2.课堂励志体系。课堂是励志教育的主渠道,励志教育的核心是积极 导向,要引导学生每天说好的、听好的、看好的、学好的,对任何事情都 要从积极的方面去思考。其中,教师的课堂教学能力尤为重要,比如,每 个人如何正确认识自己的长处与短处;怎样才能学会与人相处;如何学会 调整自己的心态和规划自己的人生;如何培养班级团队精神;如何处理好 学习与恋爱的问题;如何为将来的择业做好必要的准备等等。而这些东西, 都是学生面对并最感兴趣的实际问题,教师在课堂教学过程中,不时穿插 这些励志教育内容,不仅可以活跃课堂气氛,提高教与学的效率,同时也 让学生在不知不觉中领悟到做人的道理,学会调节自己的感情、情绪、思 想和行为习惯,从而树立正确的人生观和价值观。 3.专题讲座、专题报告励志体系。学校应根据学生的特点,定期地有 计划地开展专题讲座,邀请励志教育专家或者对此有研究的教师定期为学 生做励志教育讲座。还可采取记诵校风、校训,聆听杰出青年事迹报告, 聆听成功人士专题报告等形式激发大学生昂扬向上、积极进取的潜质。 4.励志教育环境体系。学校应当重视并营造富有激励精神的校园文化 环境来熏陶学生,让学生经常得到鼓励,处处受到激励,保持强烈的成就 动机和成功要求。学校可充分利用教室、寝室、食堂、图书馆、阅览室、 体育馆等校园空间或者宣传栏宣传励志格言,营造励志氛围,建设励志校 园文化。还可定期开展诵励志诗歌、唱励志歌曲、讲励志故事、看励志电 影系列活动,并充分利用校园网、宣传栏等媒体宣传励志事迹,宣扬励志 理念,树立励志典型,弘扬励志文化。 (三)学会励志,增强内动力 有了明确的志向,更重要的是如何激励。每一位教育工作者都应该给 予学生最充分、最真诚的激励。通常可采用爱心激励、动机激励和兴趣激 励等方法。 1.爱心激励。爱是人类社会最美好的感情,爱心是一切成

功最大的动力,作为教育者应公平地看待每一位学生,尊重每一位学生, 信任每一位学生,对每一位学生都充满爱心。 2.动机激励。动机决定人的行为,教育者应教育学生以学业进步、创 业成才为奋斗目标,而不仅仅是以成绩、证书为学习目的,培养学生志存 高远,大胆追求,奋发向上,积极进取,对未来成功充满信心的健康心态。

3.兴趣激励。兴趣是最好的老师,是人生成长的直接内动力。学生对 其感兴趣的事物就会主动去学习和研究,从而获得丰富的知识和技能,教 育者的责任就是唤起学生的兴趣并发展成热爱。 (四)励志教育要结合

心理教育励志教育立足于学生潜能的发挥,立足于学生的终身成功和幸福, 教育只有立足于学生的心理需要才能真正走到学生心中去。因此,我们在 教育的过程中,一定要重视学生心理上的引导,促使学生养成以健康积极 的心态认识和处理问题,树立正确的自我意识,能够自觉调控自己的情绪, 学会解决心理冲突,应对心理挫折。 五、班主任结语:励志教育是一项艰 难的工作,绝非一日之功。励志教育要不仅要立足于学生的心理,更需要 学校的外部条件。所以,要多让学生参与各种励志实践, 特别是让学生在 生活中励志, 学生的自我激励能力会得到更加有效的培养。

附:ppt

高分子132励志主题班会


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