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七年级音乐下册教案-第三课时学唱歌曲《小放牛》


课题

第五单元《小调集萃》 第三课时 学唱歌曲《小放牛》

第 12 周第

1 课时(总第 3 课时)

1.通过学唱歌曲, 了解这首民歌所表现的生活气息, 能唱出歌曲幽默
教学 目标 教 材 分 析 教学 重难 点 考点 与 措施 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生

风趣以及对歌对舞的特点。 2.培养学生能模仿《小放牛》的歌词,创编地方版的《小放牛》 。 3.通过本课的学习,了解对唱歌曲表演形式, 了解我国民歌的丰富多 彩,热爱祖国的民族音乐。 重 难 点: 指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱 《小放牛》 ,激发孩子 点:唱准切分节奏的以及一字多音,感受民间小戏的优美动人 对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

一、组织教学: 1、学生在音乐声中有节奏的进入音乐教室 2、举行上课仪式:师生问好 二、导入新课
教 学 过 程

1、 2、 3、

教师随意提问, 让学生回答, 让学生身体感受到一 通过教师的提问学生回答, 教师引入可否用歌唱的 教师举例说明我国有很多问题式的歌曲, 如 《河边

问一答。 形式来进行日常的问答,从而引入对唱歌曲。 对口曲》等。 三,学唱歌曲《小放牛》 1、 通过欣赏歌曲导入学唱歌曲: “同学们想学习一首关于 对唱形式的歌曲吗?下面我们就一起学习一首发生在赵
1

州桥边的对唱歌曲 《小放牛》 。 ” 通过赵州桥引出关于赵州

桥的传说, 通过故事的形式为同学们讲解歌曲中的歌词意 思。 2、作品介绍: 《小放牛》是一首民间传统歌舞剧中的一段 载歌载舞的男女对唱。 以牧童和乡村小姑娘相互对答的方 式,逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路,可俏皮的牧童 故意为难,并要小姑娘回答他所提出的问题,才告诉她。 于是俩人就一问一答, 边歌边舞的演唱起民间流行的对歌 来。 这是一首四句体乐段构成的河北民歌, 具有浓厚的乡 土气息。其音调明快流畅,富于表情,歌舞的形式生动、 活泼风趣, 充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的 性格。 歌曲中八分休止的切分节奏非常突出, 使歌曲显得 诙谐、 活泼。 旋律的发展始终围绕着主题素材展开, 流畅、 一气呵成,很容易记忆,成为流传很广的一首民歌。 3、欣赏歌曲《小放牛》 4、出示歌谱,学生看谱教师给学生范唱。同时让学生发 现歌曲中比较特别的节奏类型。 5、学习歌曲中音乐常识:切分音× × ×? A、讲解切分音的定义、强弱特点 B、律动训练:举例子表现出切分音的强弱特点 苹果大 大 的 C、节奏训练:2/4 ︱ xx x ‖ 2/4 x x x ︱ x x x ︱ x x x ︱ x –︱ xx x︱ xx x ︱ x x x ︱ x –‖ 6、歌曲难点旋律学习:一字多音部分 7、 A、 B、 C、 8、 歌词学习: 全班同学齐读歌词 教师纠正发音,注重字正腔圆 全班同学根据节奏特点拍手、拍腿读歌词 歌曲旋律学习
2

蚂蚁 小 xx x

小 的 x x ︱ x.x xx

︱0

A、 B、 C、 D、 9、 A、 B、 C、 D、

教师领唱学生跟唱(三次) 教师唱“啦”替代歌词,让学生填词 模唱:教师大声唱,学生小声进行模唱 全班同学跟钢琴伴奏齐唱歌曲《小放牛》 歌曲艺术处理: 歌曲节奏处理 歌曲速度处理 歌曲发声、感情处理 加入律动

10、展现对唱的各种形式,组织学生进行师生对唱、男女 对唱、分组对唱 四、知识拓展 欣赏另一版本的《小放牛》 ,鼓励学生课后创编一首地方 版的《小放牛》 。 五、总结 这节课我们欣赏课歌曲《对花》 ,学唱了歌曲《小放牛》 , 以及歌曲中出现的音乐知识: 切分音。 要求同学们创编一 首地方版的《小放牛》 。 六、全班跟伴奏齐唱歌曲《小放牛》 ,有秩序退场,结束 上课。 这节课同学们对《小放牛》这首歌进行了学习,通过两个 版本的欣赏学生对音乐作品有了更深一步的认识和了解, 并且能够参与到其中来, 培养了学生的集体合作意识和创 编能力

教 学 反 思

3


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