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15-综合性学习-我也追星


课题:综合性学习:我也追“星”
第(1)课时
教学目标
1.关注名人,与名人为伴 2. 培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力,引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。 3 培养学生合作意识,引导学生学会分工协作。 4. 锻炼学生听说读写的能力,着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。

总第(40)教时

教学内容 重点难点 教学方法 学习方法 教具准备

学习名人身上的优点 锻炼学生听说读写的能力,着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 引导法 合作

教学过程设计 课题引入
在人类历史的长河中,曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家,有决 胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺 术家……在改革开放的今天,也不断涌现出许多“明星人物”,有幽默风趣的相声小 品表演艺术家, 有动听悦耳的歌唱家……今天我们的语文综合性学习活动就为大家 们提供了一个亲近名人的机会,希望大家们敞开心怀谈明星,学明星,当明星,愿 我们这节课玩得开心,学得精彩。

备注

教学步骤 及 主要内容

活动过程 ●为了使同学们尽快进入状态,我们先进行一组热身赛,请同学们举手回答, 猜一猜画面中的人物是谁?并简单介绍一下你对他的了解。 (一)看图说明星 ●看来, 大家对“名人名星”都非常熟悉。 这些名人, 可能是伟人、 专家、 学者…… 当然,也可能是影视明星、体育明星,等等。那么,你对名人知识知多少呢?我们 以小组为单位来一个“名人知识知多少”小竞赛 (二)问题:名人知识知多少 第一组答题 1、老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。 这是谁的诗句?——曹操 (三国时代政治家、军事家、文学家)引自《步出夏门行·龟虽寿》 2、他是世界巨富,电脑业的巨头,微软公司的创始人及现任总栽,这人是谁?(比 尔盖茨) 3、被誉为近代科学的开创者,在科学上作出了巨大贡献。他的三大成就 ——光的 分析、万有引力定律和微积分学,对现代科学的发展奠定了基础。这人是谁? 顿 4、被人称为“诗圣”的古代诗人是谁?杜甫 5、他被称为喜剧之王,春节晚会总是少不了他的身影,和很多演员搭挡演过很多 受观众喜爱的小品和电视剧, 。这人是谁?赵本山 牛

第二组答题 1、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。这首 诗是谁写的? ——颜真卿(唐代书画家)引自《劝学》 2、他即位的时候,年纪才八岁。按照顺治帝的遗诏,由四个满族大臣帮助他处理 国家大事,叫做辅政大臣。四个辅政大臣中,有个叫鳌拜,仗着自己掌握兵权,独 断专横。别的大臣和他意见不合,就遭到排挤打击。最后这名皇帝除掉了他,这个 皇帝是谁?康熙帝 3、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是谁的诗句吗?(文天祥) 4、他出于于丹麦中部的小城奥登塞。他创作的文学各类很多,但以童话闻名于世 界,一生共计写下 168 篇童话。他是谁?(安徒生) 5、 “故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干”的作者是谁?(岑参) 第三组答题 1 他生從事教育事業,相傳有弟子三千,賢弟子七十二人,在德行方面表現突出的 弟子有仲弓; 在語言方面表現突出的弟子有子貢, 辦理政事能力較強的弟子有冉有、 子路;这位老师是谁?孔子 2、他是雍正的第四子,在位 60 年,退位后又当了三年太上皇,终年 89 岁。这位 清代的皇帝是谁?乾隆 3、被称为《命运交响曲》的是贝多芬的第几交响曲?(第五交响曲) 4、唐宋八大家 有哪几位?(唐代文学家韩愈、柳宗元,宋代文学家欧阳修、苏洵、 苏轼、苏辙、曾巩、王安石八人的合称。 5、咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。这首 诗是谁的? 第四组答题 1、古文:仁者无敌。是谁的观点吗?(孟子)(译:仁德的人是无敌于天下的。) 2、“知己知彼,百战不殆”的军事战略是我国古代哪位军事家提出来的?(孙子) 3、我国部长篇小说《红楼梦》的作者是谁? 曹雪芹 4、北宋文学家、书画家。其文汪洋恣肆,明白畅达,为 “唐宋八大家”之一。其诗 清新豪健。词属豪放一派,意境和风格比前人有所提高。其书画也自戒一家,独具 特色。字子瞻,号东坡居士,这个人是谁?苏轼 5、海纳百川,有容乃大。壁立千仞,无欲则刚。 (评选出名次) (三)、讲名人故事 ●通过刚才的“名人知识知多少”小竞赛,我们对他们及他们的成就有了一 定的了解。那么,你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位? 我们来 进行第二轮的比赛——说明星。请同学们把收集的资料,以小组为单位,说说他们 背后的故事,先小组内互相讲讲,然后选同学上台讲名人故事。 1、小组内交流材料 2、选代表上台讲故事:●下面我们请同学进述名人故事,请第一组同学先上 台给大家讲名人故事,我们欢迎。 (四)探讨问题 ●1、大家做了这么多精彩的介绍,让我们对名人又有了更多的了解,真是难 分出高低,让我们共同为他们鼓掌。下面我们进行“问题探究”环节,请大家思考 一下这样一个问题:怎样的人可以说他是“星”? 可独立思考也可以和前后左右 的同学讨论讨论。请用“我觉得。。。。。。的人就是‘星’”这种句式回答。 ——林则徐(清代政治家) ——郑板桥(清代书画家、文学家)

A、同学交谈

找同学谈( 对刘刚:你喜欢周杰伦,那一定也对他的歌很了解

了,能否为大家唱一首他的歌呢?我们大家掌声欢迎。)(唱的真是太好了,不愧 是周杰伦的歌迷。) ●刚才大家都谈了自已的见解,其实所谓的“星” 指的是在某一方面做出过 杰出成就或为人类社会发展做出过贡鲜的人,在他们身上有值的学习的优秀品质。 那么我们一起看一下第二个探讨问题“我看过激追星” ●在最近一则新闻报道中讲述了一个华仔追星女的故事,我们请我们的小新闻 报道员++介绍一下她的故事。 1、讲故事 ●其实生活中这样的事情还有很多,谁再能举几例 2、举例 ●面对他们的过激行为,我们今天也当一回心理专家,分析一下他们的追星心 理。下面我们请各组同学将课下收集整理的材料向大家介绍一下。首先请第一组同 学介绍一下追星族的心理 A、 一组介绍 ●人,需要敬仰,面不是崇拜,下面我们请李延萍为大家作一篇《敬仰与崇拜》 的演讲。 ●通过刚才介绍,我们简单了解了一下他们的心理,通过李延萍的演讲我们明 白了敬仰是清醒的,崇拜是盲目的。如果我们正常对待,我们可从他们身上学 到很多优点,如果这种心理过于偏激,将会产生来很多弊端,下面我们请第二 组同学介绍一下追星的利与弊。 B、 二组介绍 ●面对生活中有些人不理智的追星行为,我们深感遗憾,下面我们请第三组同 学将他们收集整理的建议给大家介绍一下,希望大家认真听。请第三组同学提 出他们的建议 C、三组介绍 ●总结:看来过分或盲目地“追星”,会影响到我们的学习。但是如果你 能适当地调节时间,“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过 程中,你会对那些明星产生敬慕,从而也会不由自主地去学习他们身上的优点, 例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话,“追星”有 利也有弊,关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。今天,我们的综合性学 习:我也追“星”到此结束。请老师小结

课堂练习 其它 小结与作业 课堂小结
今天这节综合性学习活动,同学们能广泛查阅资料,搜集名人的小故事、贡献 等,课堂上能积极参与活动,敢于大胆展示自己,真正做到了“玩得开心,学得高 兴” 。 同时, 通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在, 无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源,丰富我们的语文 生活,提高我们的语文素养。培根说过:“知识就是力量。”高尔基也说:“书籍 是人类进步的阶梯。”

希望同学们将这些金石之言牢记于心,多读书,多关注名人,与名人为伴,他们会 照亮你的生活,使你进步更快。最后送同学们两句话:奋斗,使人生更精彩;拼搏, 使人生更有意义。

本课作业

1、将搜集的名星资料整理编辑成《明星风采录》或《明星小报》。(可办专版, 并进行评比。 2、古今中外,名人很多。你最渴望与哪位名人见面?请想象一下你 们见面的情形,并把他写成一篇 500 字左右的文章。

本课教学后记(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)


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