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浅谈考场作文


浅谈考场作文 考场作文在广义上是指学生在考试中按照考试题目的要求写作的文章,而就狭义而言指的是一种有着 规范格式的用于考场作文的议论文。 议论文做为一种用于剖析论证某一事理的文章本就有着严谨的结构。这是由于议论文的这一特点,当 学生面对考试作文题目时很大一部分选择议论文文体进行创作。在这么多年的应用中,我们勤劳智慧的广 大师生总结前人的经验为议论文又添了一道风景线,这道风景线便是

我今天所浅析的考场作文。 一般而言典范议论文的写作要突出体现议论文的三要素:论点、论据和论证。典范议论文应该论点鲜 明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性。这是所有议论文的共通之处。而考场作文作为议论文的一种 独特的存在,有着比一般议论文更为严谨的结构。在这一方面考场作文与我国古代明清时期的八股文很相 似,所以我个人私下常将其称之为现代八股文。不过考场作文并不像古代的八股文一样晦涩难写,它的结 构在几十年的演变中早已形成了一种公式化的模板,只要你通晓了这种模板就可以轻易写出一篇规范的考 场作文。不过要将其写好还是要多加练习,从而充分掌握它的写作技巧,并形成属于自己的模式在考场中 成为保分的利器。 考场作文作为一种规范的文体,广泛的出现在初中和高中的习作中,并受到绝大多数老师的青睐。在 历年的中考、高考满分作文中占有一定的比重。而且这种作文往往结构清晰、主题明确,让在暑气中奋战 的阅卷老师能够松一口气。仅凭这一点而言考试是需要考场作文的,纵使它千篇一律大多没有生气可言也 并不能影响它的地位。这一点我们可以说是考场作文中的“潜规则”了。 既然我们说议论文的三要素是论点、论据和论证,那么考场作文也是不能够缺少它。而且考场作文的 构造也是以它为基础的。 所谓论点,就是议论文的议论中心,通俗而言就是这篇议论文的主旨。在考场作文中就是指你从题目 中分析出来的作文观点,即我们通常说的作文主题或写作的角度。 而论据更简单了,那就是理论的依据,即我们在考场作文中的写作素材。 至于论证有些复杂,它是指理论的证明,即我们对观点的说明性文字,也包括对素材的议论说明。 一篇完整的考场作文其实就是由这三者构成的。只是在结构上这三者的组合与一般议论文不同而已。 考场作文的结构模板一般如下: 第一部分(风头)————开篇点题,指出论点 第二部分(猪肚)————运用素材,进行论证 第三部分(豹尾)————总结论述,回笔点题 其中第一部分为开头段,作为考场作文有个不成文的规矩是开篇点题。这就要求你在写作文时必须在 前两段中明确写出论点,而且从开篇到写出论点篇幅不得超过二百字。第一部分为两段。

★开头段写作常见技巧:
技巧一:巧用修辞。常用于开头的修辞有排比、对比、比喻、设问。 ■排比示例 诚信如春天第一缕阳光,令人向往,敞开胸怀去接受;如夏天的一块西瓜,含在口中,甜到心里;如 秋天远方飘来的一片火红的枫叶,勾起无限牵挂;如冬天漫天飘飞的雪花,永远那么纯洁。(2001 年高考作 文《诚信——永远的绿卡》) ■对比示例 随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在 我的心头,久久不能忘怀。――《朋友》 ■比喻示例 在一望无际的旷野上,一棵古老的树,虽然生命已到了最后一刻,但它仍然倔强的生长着。在它的身

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旁,一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了,它把生命的汁液输给了小树;老树的叶黄了,它把绿色 的生命注入了小树。老树历经沧桑,走完 了它艰难的历程。如今,小树刚刚抽枝吐叶,老树却离开了它??这正像外公离开了我,他来不及接受我 对他的报答之情,就匆匆离开了我。――《琐忆》 ■设问示例 往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?――《朋友》 技巧二:名言指路 ■名言开头示例 培根说过: “无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。 ”他的话道出了朋友的重要。 是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。――《朋友》 技巧三:歌词开头 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你??” 一曲悠扬的 《同桌的你》 从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光??――《同桌》 第二部分为中间段,规范中间段要列举三个素材,是作文的主要部分,所占篇幅最长。★中间段的模

板为:
模板一:第一段————素材 1+议论(即论述结合) 第二段————素材 2+议论(即论述结合) 第三段————素材 3+议论(即论述结合) 模板二:第一段————素材 1 第二段————对素材 1 的议论 第三段————素材 2 第四段————对素材 2 的议论 第五段————素材 3 第六段————对素材 3 的议论 第三部分为结尾段,结尾段不宜篇幅太长,和开头段篇幅应当所差不多,这样才能写出首尾对称之感, 避免头重脚轻或头轻脚重。结尾段要求和开头相呼应,达到首尾呼应收束全文的效果,给人以紧凑之感。 一般为两段,其中第一段综合论述第二部分的三则素材,最后一段再次表明论点而且字数不宜太长,一两 句话就好。首尾都说明论点已达到首尾呼应的效果,如果开头列举了事物你还可以简略的言开头所言之物 再次呼应开头。 我们常见的考场作文的结构有:并列式结构、正反对比式结构、层进式结构。 1.并列式结构。在论证思路中,为了论述的方便,将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论 点,或是把论据并列起来,论证的几个层次或段落之间的关系是平行的,这就是并列式。如 2004 福建满分 作文《稳中求胜》文章在亮出中心论点“为人沉稳,稳中求胜” 。之后,便从三个方面展开了充分的论述: “a.沉稳从志而来,b.沉稳从难而来,c.沉稳从无欲而来” 。这三个分论点共同证明了中心论点,论证充分, 结构清晰。 ■并列式结构例文 干事业需要激情 向剑君 激情是吹动船帆的风,没有风船就不能行驶;激情是火箭的推进剂,没有推进剂,火箭就难以飞向蓝天。 生活告诉我们,灵感可以催生不朽的艺术,激情能够创造不凡的业绩;缺乏激情,疲沓涣散,很可能一事 无成。因此,我们对待工作必须始终保持高昂的激情,有了激情,工作才能轰轰烈烈地进行。 (总论点)

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对待工作的激情不是心血来潮,兴之所至,而是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中,有许多胸怀大 志、开拓进取、顽强拼搏、埋头苦干的人,他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲,因而工作成 效明显,事业日新月异。 高昂的激情来自崇高的理想。 (分论点)没有理想,人就会失魂落魄。一块手表可能有最精致的指针,可 能镶嵌了最昂贵的宝石,然而如果缺少了发条,它仍然一无用处。同样,一个人无论是学富五车,还是健 壮高大,如果对工作毫无激情,甚至连热情都不足,生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔正是因为有献身 昆虫学的崇高理想,正是因为对事业有着火热的激情和满腔的热忱,才创造出了骄人的成就。 高昂的激情来自强烈的责任感。 (分论点)责任感是对党和人民事业的忠诚和热情。一个具有高度责任 感的人,会把工作看成追求和奉献,满怀激情地投入工作;一个丧失责任感的人,会把工作当做一种负担, 自然就会失去工作的乐趣。田家英同志曾经写过一首诗: “十年京兆一书生,爱书爱字不爱名。一饭膏粱颇 不薄,惭愧万家百姓心。 ”这就是一种高度责任感的写照。由责任感激发出来的力量是巨大的。有了强烈的 责任感,才会有奋发有为的精神状态,开拓创新,干好事业。 高昂的激情来自自强不息的追求。 (分论点) “天行健,君子以自强不息。 ”自强不息是激情不断迸发的动 力,是推动事业发展的加速器。我们所处的时代是一个强手如林、竞争激烈的时代,是一个日新月异、你 追我赶的时代。我们应当保持清醒的头脑,与时俱进,自强不息,克服知足常乐的思想惰性,向着更快更 高更强的目标前进,不断研究新情况,解决新问题,开辟新境界。 让我们始终保持奋发向上的精神状态,把高昂的激情投入到工作中去,才能用勤劳的双手创造幸福的生 活美好的未来。 【简评】这是一篇结构规范的议论文。本论部分又设置了三个分论点“高昂的激情来自崇高的理想” 、 “高昂的激情来自强烈的责任感” 、 “高昂的激情来自自强不息的追求” ,三个分论点共同论证了中心论点, 呈现出并列式结构。整篇文章结构严密,层次分明,脉络清楚。 2.正反对比式结构。在论证思路中,把两种事物(或意见)加以对比,或者是用另一种事物(或意见)来烘 托某一种事物(或意见),通常所列举的两种事物(或意见)在对错、好恶等方面的性质不同,这就形成了对照 式。 如 2003 江西一考生的 《公则生明》 本论部分先引作文材料以做反面典型, 由此带出两例正面典型事例。 这样,三个事例一反两正,对比鲜明,孰是孰非,一目了然。 ■ 对照式结构例文 遗人玫瑰,手有余香 山东考生 外国一位著名的企业家曾说过:当别人遇到困难时,我不会坐视不管,我会尽力帮助他,这样做不但不 会让我损失什么,反而会给我带来荣誉,让我的事业更加顺利。这便是一种双赢的智慧。 (论点)当我们在 帮助别人的时候,无形之中体现出自己的价值,让自己赢得竞争中的优势。 因此,我们应善于利用双赢的智慧,用自己的长处来弥补别人的短处,从而使自己的长处得到彰显。 当我们积极帮助别人时,自身的价值便会得到体现,会使自己获得极高的信誉。二战结束后,各国经济 极度萧条,企业由于受到战争的破坏,资金匮乏。而此时各国银行大多停止接济困难企业。然而,此时的 花旗银行却积极办理各项贷款业务,尽力挽救各国企业。企业由于受到援助,迅速发展,促进了经济的复 苏,按时归还了花旗银行的贷款。花旗银行的这一友好做法,不仅没有使自己蒙受经济损失,反而给自己 带来了极高的信誉。在此后的发展中,花旗银行凭借良好的信誉,使自己成为世界知名银行之一。 (运用了 花旗银行这一正面素材)这一双赢的举措不但救活了企业,而且让花旗银行赢得了许多商家的信赖和支持。 相反,如果缺乏双赢的意识,疏于施助于人,那么我们自身的发展也会受到限制进而缓慢下来,因为我 们无法体现自己的价值,不会获得别人的信任。外国一位传教士曾经说过: “当他们去攻击革命党的时候, 因为这与我无关,所以我保持沉默;当他们去攻击农民军的时候,因为这与我无关,所以我保持沉默;而 现在他们来攻击我了,我该怎么办呢?”这名传教士由于以前没有帮助过别人, “现在”便处于四面楚歌的 境地。 (运用传教士坐视屠杀而引祸上身反面素材)现在的一些企业,当同行陷入困境时,不是伸出援助之 手,而是落井下石,在企业处于平稳发展时,有时还采取诋毁别人等不正当竞争手段来达到自己的目的,

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这样做其实是极不明智的,他们既会失去买家的信任,又会败坏自己的声誉。 由此可见,通过帮助别人既可以给别人机会,又能彰显自己的长处,促进我们自身的发展。可以说遗人 玫瑰,手有余香。 “双赢的智慧”让你我在玫瑰馥郁的香气中共同享利,和谐发展。 【简评】本文开篇引用一位企业家的话,点明题旨。本论部分先引用正面事例花旗银行的双赢举措为例证, 证明了利用双赢的举措赠人玫瑰,手有余香的道理。然后采用反面的事例,与上文构成正反对比论证,一 正一反,对比鲜明,大大增强了文章说服力。 3.层进式结构。在论证思路中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就是递进式结构。它的特点是各 层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。层进式结构包括分论式和设问式。 ⑴分论式:分解中心论点,将其分为几个分论点,这些分论点层层递进(即分论点体现出由大到小、 由浅入深、 由复杂到简单、 由特殊到一般、 由个人到社会等关系) 。 过渡段可用不但??而且??、 不光?? 也??、既??又??、不仅??还??等递进关连词,本质上是并列式结构。 ■ 层进式结构之分论式例文 投鼠忌器 “投鼠忌器” ,这个成语原指想追打寺庙的老鼠,却怕连带打坏了供奉的偶像和敬神的器物,如今, 它被用来比喻打击坏人又有所顾忌。 长期以来, “投鼠忌器”都是人们一声无奈的叹息。是为了“器”而 停止追打老鼠,还是为了追打老鼠而不惜毁坏“器”? 人们在一个又一个事例中寻找答案。 “投鼠忌器” , 可以说是我们不愿陷入的境地,而今,我却要说, “投鼠忌器”是一种值得尊敬的情操! “投鼠忌器” ,意味着心存畏惧。人应当心存畏惧,这份畏惧未必是神庙中的偶像和器物,它亦可以是 大自然,是康德口中所说的“灿烂星空” , “道德律令” 。一个人只有心存畏惧,才能更加坚强。有人说:我 真正害怕的,是哪些热爱生命却勇往直前的人。热爱生命,所以畏惧失去,勇往直前,是为了保护生命。 因此, “投鼠忌器”意味着一个人敢于在畏惧中前行。 “投鼠忌器” ,意味着心存善良。 《士兵突击》中的袁朗手臂上有一个贯穿型伤口,许三多一直相信他 的话:那是 M16 造成的枪伤。当许三多知道这位身经百战的军人竟是被改锥扎伤时,他十分震惊。袁朗却 说了这样的话: “我不记得我有枪,而歹徒记得他有改锥。 ”是的,善与恶的交锋,往往是善先受伤。这伤 常常不因实力差距而起,更重要的,是善的一方怀有顾忌。一个心存善良的人,会时刻顾忌着他人。而一 个满怀恶念的人, 却不会因毁坏什么而自愧。 因此, “投鼠忌器” 意味着一个人敢于在恶的世界里怀善而行。 “投鼠忌器” ,意味着心怀大义。我们常在电视中看见坏人挟持人质来进行威胁,我们常为剧中的好人 抹一把冷汗,洒一把热泪。是的,无论是被挟到城门前的小郭襄,还是被架在城楼上的李云龙的新婚妻子, 都让我们挣扎,让我们祈祷,让我们悲伤。 “投鼠忌器”让主角挣扎,而心中大义让他们选择舍弃。 “投鼠 忌器”意味着一个人怀着大义而行。 多一点“投鼠忌器”吧!让这个世界感受善良!也许伊拉克人民不 需要美军一厢情愿地送上“民主” ,他们只要一个温暖的家;也许非洲人民不需要一次次无果的大会,他们 只要一份帮助。让“投鼠忌器”深入到我们心中,让我们生命有畏惧与爱怜! 【简评】本文以“投鼠忌器”为中心论点分述,依次分为心存畏惧、心存善良、心怀大义。由畏到善再到 义,层层推进,步步深入。结构规范。 ⑵设问式:按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思维,围绕中心论点回答是什么,为什么,怎 么做三个问题。 是什么指明问题实质,即直接提出中心论点。为什么分析方法、作用、意义,运用素材进行论证。怎 么做提出解决问题的办法,回扣中心论点。 ■ 层进式结构之设问式例文 每个人心中都有一只天使

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心中的天使是与生俱来,但它不像手脚那样操作简单使用方便,而是暗藏在体内一个幽深的角落,其 位置因人而异并且飘浮不定。但,它一定是存在的,并需要你用心寻找,才能雕刻出来。 (第一段提出全文论 点, ,即论述“是什么”) 雕刻家用他的手将天使复原,让世人看见了他的面貌。我们赞叹他精湛的技艺,却往将更重要的一环 忽略了:他找到了心中的天使,并且抓住了它。若没有这一步,一切的技巧都是枉然。 建筑师通过绘制蓝图,可以设计出美轮美奂的摩天大楼。但是,任凭他有天才的设计天分,若不知道 这大楼建在何处、有何用途,也不能完成设计。只有知晓了大楼的一些细节情况,才可以设计出壮丽并且 实用的楼房。这设计的过程,同样是艰辛的,他需要考察地质、预算经费、综合考虑多方面的功能,最后 得出一个最为优化的方案。那蓝图,就是建筑师心中的天使。他雕刻天使的方式,也是寻找。 小说家之所以可以创作出好的小说,不仅需要言辞的锻炼,不仅需要一个好的故事,更重要的在于, 他必须清楚,讲述这样一个故事,是为了说明什么,传达怎样的意念。这一点不是现成的,而需要艰苦的 寻找。伟大的小说家博尔赫斯曾这样描述他的创作状态: “在动笔之前,眼前总是晃动着重重的人影。 ”可 见,那种模糊的意象仅仅是一种创作的冲动,在经过内心的揣测和挣扎之后,故事的线索、人物的样貌等 细节才渐渐浮出水面。小说的诞生,也是天使的临世。小说家雕刻天使的方式,是寻找。(2-4 段运用三个 比喻性论据分析原因, 即论述“为什么”) 那么,你若只是一个普通的人,没有如斯的创作天分,只是一个普通的公民,过着和大多数人一样的 平凡生活,你心中有那只天使,它在哪里呢?你,该怎么将它雕刻出来呢? 一样,心中的天使,需要你自己去寻找。 求学道路上的你,要问问自己的爱好是什么,专业的选择也许将左右你的一生,不要迫于世俗的压力 走上歧途。 求职过程中的你,要问问自己的天分是什么,适合自己的工作才是最好的工作,不要屈从于金钱官职 而丧失自我。 如果你在求学、求职的道路上遭遇坎坷,要问问自己,年少时的梦想是什么,若将它拾起,说不定又 是一段柳暗花明。 那天使,在你心中,无论你从事什么职业,他都是那只高贵的天使,你要用心找到它,全力以赴抓住 它,像小说家一样描摹、像建筑师一样勾勒,最后,你便可以拥有它。 (5-10 段运用类比推理,提出解决 问题的办法, 即论述“怎么样”) 雕刻出心中的天使,每个人都可以成就令人瞩目的事业。 【简评】本文以“每个人心中都有一只天使”为中心论点,分别从什么是心中的天使、为什么要用心寻找 心中的天使、怎么样可以拥有心中的天使来论证。结构规范。 高考作文写作中运用素材六大忌 一、忌知识错误 知识错误,指举例时在时间、地点、人物、事件、籍贯等细节方面的错误。我们知 道文章的生命力在于真实,凭借张冠李戴、添枝加叶的论据,道听途说或“想当然”的材料是难以服人的。 此类错误一旦出现,必然使人对论据的真实度产生怀疑,从而必然影响对作文分数的评判。以下便是知识 错误的特例:1.尽管司马迁遭受各种宫刑,但他一次次忍受痛苦以顽强的毅力完成了伟大的历史巨着《史 记》 。 2.居里夫人发明了鱼镭, 她的愿望实现了 3.在桃花源过着田园生活的陶渊明写下了 “疏影横斜水清浅, 暗香浮动月黄昏”的诗句。4.如果没有苹果砸在爱因斯坦的头上也不会有着名的“万有引力”的发现。5. 因此项王总想找个机会把西楚霸王刘邦除掉。上面 1、2 例对“宫刑” “镭”概念不清;3、4、5 张冠李戴。 造成以上错误的原因除了学生在作文时粗心外,主要是积累不足、知识掌握不准确。因此,教师有必要针 对错因,有的放矢地加以训练,从而预防此类低级错误的出现。 二、忌陈旧僵化 “陈旧”指事例本身。就事例本身来讲,陈旧乏味就不利于中心的表达,甚至会削 弱中心的表达,而新颖、妥贴的事例使主题不同凡响,令人耳目一新。但由于素材贫乏,选择的余地小, 有些学生在作文中临时抱佛脚。有的考生的作文思维僵化,千篇一律。人云亦云,老生常谈,一览无余, 索然无味。如写身残志坚必称史铁生,写勤奋必举陈景润,俗不可耐,使人如吞咽陈谷。 “僵化”指运 其实,和小说家、建筑师

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用事例的角度。虽然在材料的运用上我们要避熟避俗,但如果我们能把一个既熟又俗的例子挖掘出新鲜的 意味来,便会使材料浴火重生。那末,这一例子同样能给人耳目一新之感。所以,作文时从材料中挖掘出 一般人没有看到的内涵和哲理尤为重要。2006 年江苏高考满分作文《人与路》运用了家喻户晓的《西游记》 中的事例,但是他将唐僧三徒弟的作为,理解为玄奘精神的三个侧面:悟空——勇敢,八戒——坚持,沙 僧——隐忍。从而揭示取经人的精神光彩,激励人们用这种精神踏上中国文化复兴之路。 三、忌繁琐冗长 高考阅卷中对议论文中议论文字和记叙文字的比例有严格的要求,规定议论文字不 得少于三分之二。这就要求考生用例一定要简短,莫要过细、过详,只要能证明论点即可。可是很多学生 总是前面用一个故事演绎题目,然后在结尾象征性发点议论,这种安排事例的方式是议论写作的大忌;有 的虽然采用几个例子,但繁琐啰嗦,喧宾夺主,真正深入本质的议论却贫乏苍白。我认为事例的安排应是 关键例子适当详些,其他例子可以用排比方式罗列。这样既能显示论据的充分,又能使议论文字的比例增 加,有利于深入本质的分析,突出文章的主旨。 四、忌不够典型 用来充当论据的事例一定要典型。所谓典型,是指在与论点有证明关系的“这一类” 中比较突出、有个性,能够揭示事物本质,因而具有代表性,在证明论点的功能上也具有“以一当十”的 说服力。这是议论文对材料的基本要求。观点要立住脚,如果没有典型事例作支柱很难使人信服。但学生 由于生活面窄、阅历浅、阅读量小、拥有材料有限,作文事例贫乏,找不到恰当典型的例子,于是将身边 的或道听途说的事情当作论据,动辄“我的同学”我的邻居”等等,这是很忌讳的写法。 五、忌时空倒置 议论文在材料运用上,要考虑材料的时间和空间因素,恰当地排列材料。材料的排 列方式一般是“由古到今”或“由中到外” ,同一时代的事例按事情发生的先后排列。如有一篇《逆境造就 强者》的文章,事例排列方式如下:司马迁——史铁生——林肯——霍金。这样的排列方式非常符合人们 的思维习惯和认识规律,否则会给人一种思维混乱、时空倒置之感。 六、忌逆情背理 有些论据单独来看并没有什麽不妥,甚至认为是很恰当的,但是细致推敲却不符合 国情或民族习惯,与读者容易产生心灵上的抵触,难以产生道义上的力量。这种论据的运用往往有负面影 响,其错误的导向还可能造成读者的思想混乱。 ●此外我们还需注意的问题有:规范的书写、主题深刻明确、情感积极向上、标点不能出现在每一横行第 一格。

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