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苔藓和蕨类植物


学校 授课人 课时 原设计者 教学目标 实验中学 刁晓磊 1 赵元珍 课题 课型 教具 授课时间 苔藓植物和蕨类植物 新授 课件 备课:2016.2.27 上课:2015.3.2-3.4 1.概述苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系, 并树立生物体与生活环境相适应的观点。 3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。 4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、 自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。 重点 1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及 这些绿色植物的最基本特征。 2.苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。 3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、 自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。 难点 苔藓和蕨类植物的形态特征、生活环境、生存状况。 教学过程(包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等) 一、课程导入 藻类植物可以进行光合作用的部位是什么? 藻类植物有什么作用呢? 二、预习自学 1、预习课本 7 页的观察与思考,完成讨论题: 与藻类植物相比,苔藓植物的生活环境有什么不同 苔藓植物的形态结构特点是怎样与其生活环境相适应的? 2、自学教材第 8 页的内容,思考: 苔藓植物一般都很矮小,通常具有 叶中 ,也没有真正的 和 ,只有 的分化,但是茎中 作用,成为 苔藓植物的作用: 苔藓植物一般生长茂密,有助于 的指示植物,因为:苔藓植物的叶大都 等气体可以侵入叶片 3、自学教材 9 页—10 页,总结: 蕨类植物的特点。 蕨类植物的生殖方式 古代蕨类植物至今的作用 层细胞, 三、展示交流 1、 展示两种植物的图片, 让学自由讨论, 这些植物有哪些共同点和不同点? (生 活环境、形态特点?) 2、列出比较三种植物的表格,让学生阅读书本,小组讨论后得出结论 3、利用本节课的内容解决生活中的问题: 如果养鱼缸长时间不换水,缸的内壁上就会长出绿膜,水会变成绿色。这是什么 原因? 某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后,这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见 了,为什么? 有些树的树干,背阴的一面常常生长着一些苔藓,而向阳的一面则不生长,这是 为什么呢? 现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗?为什么? 四、 当堂练习检测 1.下列植物类群中,个体结构由简单到复杂的顺序是 ( A.蕨类植物、苔藓植物、藻类植物 B.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 C.苔藓植物、蕨类植物、藻类植物 D.藻类植物、蕨类植物、苔藓植物 2.人们常把苔藓植物当作空气污染程度的指示植物是因为它 ( ) ) A.适合生活在空气污染大的地方 C.叶只有单层细胞,易受有毒气体侵入 B.生活在比较潮湿的地方 D.植株矮小 3.人们常把一些形态优美的蕨类植物栽在花盆里供观赏, 我们应该把这些盆栽植 物放在什么地方? ( A.阳光下,经常浇水 C.背阴处,经常浇水 4.形成地层中煤矿的是 A.远古时期的苔类 C.远古时期的蕨类 ( ) B.远古时期的藻类 D.远古时期的被子植物 ) ) B.阳光下,保持干燥 D.背阴处,保持干燥 5.下列哪项是藻类、苔藓、蕨类植物所具有的共同特征 ( A.都是多细胞植物 C.大都生活在阴湿环境中 B.都没有根、茎、叶器官的分化 D.都不产生种子 苔藓和蕨类植物 特点 分布 生殖方式 板书设计

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