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1材料作文审题2012.09.05


新材料作文审题方法

蚌壳里的夜,有多长? 不再思量,不再思量 我已摆脱苦闷与忧伤 如果被昔日的泪水淹没 我的生命不会闪光。

请根据这首诗的含义以及给你的提示, 写一篇文章,题目自拟,立意自定,文 体自选(诗歌除外),不少于800子。

本则材料是一个寓言故事,话题“珍 珠”。这也是一个隐喻型话题。 认真读诗,我们

了解到,珍珠在蚌壳 里熬过了无数的黑夜,经受了无数的 磨难,但它没有沉沦,没有被艰难困 苦压趴下,它摆脱了无数的痛苦、郁 闷和“忧伤”,终于成长为一颗晶莹的 珍珠。“如果被昔日的泪水淹没,我的 生命不会闪光”是关键句,它告诉我们: 生命离不开苦难,只有经历了痛苦, 战胜磨难,生命才能更灿烂。

根据材料话题作辐射性联想 时,要本着关注生活,关注社会, 关注人生的原则,对生活生存、 人生意义和社会发展等方而作深 刻细致地思考,这样我们的视野 才能开阔,立论才能大气,写出 的文章才能引导读者对生活、对 人生作深层次的思索。

作文材料类型
1、故事类的——分析其中的因果关系,抓住 “因”,由此及彼确立中心论点。 ? 2、现象类的——透过现象看本质,抓住“本 质”,由表及里确定中心论点。 ? 3、多则材料——“同中求异、异中求同”
?

审读材料 提取观点
1、从分析原因入手。 例如:古代有一个渔翁,一天,在井里 用网捞了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到 了三条鲫鱼;第三天,仅仅捞到了几只米虾; 第四天,第五天……什么也没捞到,这是为 什么呢? 以果溯因:空间不宽、水域狭窄、藏鱼 不多、井里捞鱼……通过“这是为什么”的 分析,就能较快速明白材料的主旨:到广阔 的空间去撒网,方有丰硕的收获。

细读——划出关键语句

这是材料作文审题的前 提,反复对所提供的材料进 行阅读,把握其大意,并要 在能够帮助理解题意的关键 语句上作标记。

例2:在美国阿拉斯加温利钦自然保护区,为 保护区内的鹿群,人们射杀了狼。十几年后,鹿群 从4000只发展到40000只,但它们体态笨拙,没有 了昔日的灵秀,并且因为体质衰弱,开始大批死亡。 人们只好把狼再请回来,鹿又开始四散奔逃,恢复 了昔日的勃勃生机。 审题分析:由果溯因,联系实际,我们不难想 到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样,没有生 存的压力,人的意志就会消沉,精神就会空虚。可 见,竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说, "生于忧患,死于安乐"。

2、抓住材料的关键词或句 例如:巴西足球名将贝利在足坛上初露 锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得 最好?”他回答说:“下一个!”而当他在 足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢 进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个 球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!” 找关键词句:抓住最关键的句子“下一 个!”思考。初露锋芒说“下一个”,表现 了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千 多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这 就更表现了他的永远进取,奋斗拼搏的精神。

3、从辨明关系入手。
事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主 次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自 强)和条件关系(如继承与创新)。辨明这些关系, 有利于立意构思作文。 例如:有人做了这样一个试验:用铁链拴住一 只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 100个环扣中,99个都完好,只有1个锈坏了,结果 整条铁链连狗都拴不住。

辨明关系:材料中的1个环扣和其他99个环扣
之间,是依存关系。据此,我们可立意为:小小的 过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患 常积于忽微,而智勇多困于所溺;千里之堤,溃于 蚁穴。

4、从材料的事物喻义入手
许多人对显性信息能注意,而对隐含信息却容易疏漏。例: 父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对儿子说: “我们来比赛,看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很 小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚 前面。好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到,他并不觉得 意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。原来父亲明白要走 成一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而是注视着前方的 目标。只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线。

分析喻义:在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。
“脚”可以是具体的第一件事,是眼前的得失···,“大树” ··· 可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中,我们 有时得小心注意自己的脚下,但更多时候,要知道自己往哪里 去。

例2:与但丁、莎士比亚齐名,被称为世界诗坛 三大巨匠之一的歌德,享年83岁,就在他逝世前 的7个月,才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创 作。补写完了难度较大的第四幕,使他的创作生 涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌 德的创作经验时,歌德只说了一句话:“我的创 作好比推一块石头上山,石头不停地滚下来,我 又推上去。 分析喻义:它把创作的过程比作上山推石头, 石头不停地滚下来,又推上去。这就道出了创作 的艰辛。这样推理,论点就可以提炼出来了。比 如“百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能 走向成功”等。

5、若多则材料,求同存异,辨证分析。
【求同法】几项材料在内涵上有共同性,相通性。 审题时,就是要找出材料的共同点。
例1:材料一 泾溪石险入惧惊,经岁不闻倾覆人。却是 平流无石处,时时闻说有沉沦。 材料二 有人做过一个试验,青蛙被突然放进沸水中, 能迅速逃脱而活命,若放在慢慢加热的水中终被煮死。

审题分析:两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐 激烈的形式存在时,人们容易觉察,易保持高度警惕, 特别小心谨慎;当它以潜在的形式存在时,表现为不 易觉察的渐变,人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材 料的题旨是:要有危机感;居安思危,防微杜渐;当 心平地跌跟头;警惕糖衣炮弹等。

例2:①李时珍经过27年的调查研究,写成《本草 纲目》;②埃文利希发明了六零六药物,失败了605 次;③巴甫洛夫研究条件反射30年,才写出了《大脑 两半球机能讲义》;④马克思用14年时间才写成《资 本论》;⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。 审题分析:材料分别列举了五件事,但相互间都 存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就,是 因为他们都能认准目标后就坚持不懈,长期奋斗,不 怕失败。这个共性就是材料的中心内涵,也就是我们 要归纳的中心论点。

【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面 的,那么在审题时,首先,就应找出正反材料之间 的对立点,从正反材料的对比中得到启发,提炼观 点,立意成文。
例1:下面两段话反映出两种对立的观点,请找出其关联点, 联系实际,自拟题目,写一篇800字的议论文。 甲:有人想,如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给 我,那我就成了百万富翁了。 乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人作出一根火 柴的贡献,那我一生就很价值了。

审题分析:这两种人的观点是对立的,进一步分析, 是两种不同的价值观的问题。所以,两者的“关联点” 就是人生应树立怎样的价值观,是奉献还是索取。

例2:材料一 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校 上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就是6年1000多 个日子。 材料二 某杂志社作调查:“你对同学最赞赏的品质是什 么?”调查结果,排在第一位的是“乐于助人”。 材料三 某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查: “你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走 开”的人不少。 审题分析:把材料结合起来思考,提示了材料的对比特性, 我们必须从正反两个方面来作对比分析,即求异,找出二者的 对立点:言行不一,律己与律人标准不一。由此我们可以提出 一个正确的主张:高尚的品质绝不体现在嘴上,要靠实际行动 来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学,且一背就是 6年1000多个日子,小新助人为乐,靠的不是如何说,而是靠的 实际行动,可作为品质高尚的典型事例。

6、从材料的情感倾向入手。 例如:当断臂的维纳斯展示在人们面前 时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提 出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的 手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今 为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 判断情感倾向:“好事之徒”、“趋之 若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断 臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏 态度。据此,可立意为:应顺其自然,不能 把自己的观点强加于人。如果不注意分析情 感倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏 难。就明显偏离题意。

蚌壳里的夜,有多长? 不再思量,不再思量 我已摆脱苦闷与忧伤 如果被昔日的泪水淹没 我的生命不会闪光。

请根据这首诗的含义以及给你的提示, 写一篇文章,题目自拟,立意自定,文 体自选(诗歌除外),不少于800字。

本则材料是一个寓言故事,话题“珍 珠”。这也是一个隐喻型话题。 认真读诗,我们了解到,珍珠在蚌壳 里熬过了无数的黑夜,经受了无数的 磨难,但它没有沉沦,没有被艰难困 苦压趴下,它摆脱了无数的痛苦、郁 闷和“忧伤”,终于成长为一颗晶莹的 珍珠。“如果被昔日的泪水淹没,我的 生命不会闪光”是关键句,它告诉我们: 生命离不开苦难,只有经历了痛苦, 战胜磨难,生命才能更灿烂。

根据材料话题作辐射性联想 时,要本着关注生活,关注社会, 关注人生的原则,对生活生存、 人生意义和社会发展等方而作深 刻细致地思考,这样我们的视野 才能开阔.立论才能大气,写出 的文章才能引导读者对生活、对 人生作深层次的思索。

第一、确定话题方向

就是文本反映的思想方向
苦难 第二、确定观点、论点 在确定的话题之后,就可以确定论点 了,中心了

第三、构思文章框架结构

第三、一般来说,材料作文的基本 步骤: (1)引引述材料。这是第一步定位。材料字数如
果比较多,可以概括性引述;材料字数比较少,可以 照引不误。 (2)议分析材料,概括中心内涵。

(3)联联系古今现实生活,论证观点。 由此及彼,产生联想,想到其他事情,紧扣观点, 具体深入分析。可以是相似联想、相反联想、相关联 想等。选材必须精当,必须能够恰如其分地证明你的 观点。 (4)结做出结论。


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