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高中体育教学工作计划


09-10 学年高一第一学期体育教学工作计划
张世平 (一)学情分析 高一年级新生,,来自不同学校,刚开始比较有新鲜感,所以在开学初就要把 体育的课堂常规纪律抓好,让学生养成好的习惯,为今后上课打好基础。班级是男 女混合且人数较多,就要考虑如何示范和分组练习,现在看来总体还是很好的,兴致 较高,但是有个别同学的基本身体素质,还要花一定的时间和精力。 (二)教学目标 1.

运动参与 ①知道科学参加田径锻炼的原则,积极参加田径类运动并养成良好的田径锻炼习 惯。②根据自身情况设置锻炼目标、制定锻炼计划并按计划坚持田径锻炼;③能用 简单方法了解自己的体能变化并正确评价自己与他人的体能测试结果。 2.运动技能 ①通过收听或观看有关体育节目或阅读报纸或上网等手段,对国内外重大体赛事 了解,懂得竞技运动与健身运动与体育锻炼的区别,认识田径运动对身体、心理健 康和社会适应的价值。②积极学习并运用所学田径知识与运动技能进行健身活动, 积极参加各种田径类体育比赛。③了解田径运动中出现的创伤、扭伤的简易处理方 法。 3.身体健康 ①通过田径类项目的学习发展学生的上、下肢力量与腰、腹肌力量和耐力。②了 解田径运动对进一步发展体能和提高运动能力的作用,以及对其他运动项目技术和 技能与进行选项学习的促进作用。③形成良好的田径运动习惯和健康行为。

4.心理健康 ①通过参加田径活动,改善心理状态,并在田径运动中运用所学方法调节情绪。 ②设置合理目标,使自己在田径运动中不断提高田径运动能力,并在此过程中体验 成功。③努力克服田径运动中的心理恐惧等现象,体验在困难环境中或在具有挑战 性的运动中体验到成功的乐趣。 5.形成健全的人格 体验到运动过程的快乐性与成就感,不断增强学习的自信心;能利用体育活动 解除心理的烦闷,提高自我情绪控制能力。运动过程中具有勇敢、顽强、果断、拼 搏的良好意志品质。运动中能与同伴和谐相处,尊重他人,遵守比赛规则服从裁判, 有良好的体育道德作用;具有协作配合意识,体现良好的团队精神。 (三)教学措施 1、 对教育工作的热爱,对自己教育教学能力充满自信,对在学生中树立良好教师形 象充满自信,对提高我校教学质量充满信心.饱满的工作热情与必胜的信念是实现教 学计划的保障. 2、认真研读《教学大纲》,理清重点、难点,根据学生的实际情况,设计与之相适 应的教学方案,备好每一节课。上课过程中,通过日常生活中的例子引导学生更好 地理解和掌握该课内容。注重实际,面向全体,尽可能切入学生实际。 3、 除课堂教学外,还组织校田径队的训练与比赛,抓住每个班级有体育特长及有发 展潜力的学生,利用课余时间指导学生训练,为提高我校竞技成绩而努力. 4、对体育偏差生,则帮助制定进步计划,指导学生自觉养成良好锻炼习惯.培优与补 差学生的训练,锻炼时间与年级组,班主任沟通商量形成书面计划,共同协作执行.

5、教学中充分注重从学生中反馈收集以矫正和调控教学的作用,从而增强学生的体 育锻炼的信心,优化课堂教学,全面提高教学质量。 (四)教学研究的计划 按时参加体育教研组活动,积极参与和配合体育教研组开展的课题研究,事先 多做资料和数据收集,争取在活动中能有建设性的发言,并多学习和借鉴其它老师 所做的课题研究的优秀成果。多听课,包括同教研组老师的课,也可听听其它科任 老师的讲课,并做好听课记录,及时作出评价。吸收和借鉴他们优秀的上课技巧和 对知识的传授能力,同时思考,在自己的教学过程中,哪些需要改进,并尽快实践 到教学活动中。多与老教师沟通、交流,勤问勤学,以提高自身的教学把握能力和 教学质量。有时间将尽可能到校外听课,学习校外老师的经验,增加校际老师的友 好关系,多交流,多学习,多提高。争取一周听一至两次的课,并把自己的想法与 同仁探讨交流,不断提高自己。积极撰写体育教学论文,争取本学期内完成一篇有 质量的论文并发表。 (五) 继续教育的计划 继教教育是提高自身素质的重要途径,在平时要多看一些关于体育教学的相关 杂志及论文,从多方面充实自己,多借助网络平台到一些相关的教育教学网站、论 坛去浏览、学习及交流,并及时的进行自我反思与实践,提高自己的体育教学能力。 只要有组织培训,我一定积极参加,并认真学习,尽可能的提高和充实自己。争取 能不断地进步和发展,尽职尽责为教育事业做出应有的贡献。 学生是体育与健康课程的主体,课程目标是学生通过体育学习与活动所要达到 的预期的学习效果。基础教育的体育课程目标是面向全体学生的,是绝大多数学生 通过努力都能够达到的,他决定着体育与健康课程的方向和过程,更对学生健康目 标的达成起导向和激励作用。在制定教学目标过程中只有做到:

教师应该树立全新的教育理念指导课堂教学实践,艺术性的创新设计课的教学 过程,重视发展学生的个性,遵循学生身心发展规律和体育兴趣爱好,选择搭配教 材。根据学生体育基础不同,制定可供学生选择的弹性学习目标,使所有学生在原 有基础上学有所获,体验成功的喜悦。重视学生的主体地位,力图使学生真正成为 学习的主体,凡是学生经验、能力、知识可及之事,均可以放手让学生自己去做, 教师只是给学生创造条件,引导学生积极参与教学活动,参与管理和评价。为学生 营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围,体现“健康第一”的思想和以人为本的 教育理念。 总之,在制定教学计划时,只有这样才可以体现教学目标与教学内容的统一。

2009 年 9 月 3 日


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