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计算机应用基础教案本


江 苏 省 职 业 学 校 理论课程教师教案本

(2013-2014 学年

第 1 学期)

专业名称 课程名称 授课教师 学 校 计算机应用基础

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具

1 2

授课班级 授课形式 新授

>1.1 计算机的发展 多媒体网络机房

1.了解计算机的发展历程 2.了解计算机的特点 教学目的 3.了解计算机的分类 4.了解计算机的应用领域

教学重点

计算机的发展历程、计算机的应用领域、计算机的分类

教学难点 更新、补 充、删节 内 容 课外作业

计算机的发展历程、计算机的应用领域、计算机的分类

1 计算机的发展历程、2 计算机的应用领域、3 计算机的分类 4 计算机的特点

教学后记

授课主要内容或板书设计
1.1.1 计算机的发展简史 1、第一台电子计算机名字:ENIAC。 研制目的:军事上的需要 诞生时间:1946 年 运算速度:5000 次加法/秒 采用元器件:电子管(18000 个) 意义:宣布了电子计算机时代的到来 2、电子计算机的分代 第一代:1945-1958 电子管 第二代:1959-1964 晶体管 第三代:1965-1970 中小规模集成电路 第四代:1971-至今 超大规模的集成电路 3、微型计算机的发展 把计算机的中央处理器制作在一块集成电路芯片内,构成了微处理器。 由微处理器、存储器、输入输出接口等部件构成的计算机称为微型计算机。 第一个微处理器由 Itel 公司于 1971 年研制的 Itel 4004。 微型计算机的分代是依据微处理器的字长来划分的。 1.1.2 计算机的特点 ?1、运算速度快 2、计算机精度高 3、存储容量大 4、可靠性高:利用平均无故障时间来表示。 5、工作全自动 6、适用范围广、通用性强 1.1.3 计算机的应用 ?1、科学计算 ?利用计算机解决科学技术和工程设计中大量繁杂并且用人力难以完成的计算问题。 ?2、信息管理 ?利用计算机来收集、加工和管理各种形式的数据资料。

?3、实时控制 ?利用计算机自动采集某一过程中各种参数,监测并及时控制相应设备工作状态。 ?4、辅助功能 CAD:计算机辅助设计 CAI:计算机辅助教学 CIMS:计算机集成制造系统。 5、现代教育 6、家庭管理与娱乐。 1.1.4 计算机的分类 1、 按处理数据的形态分类:数字计算机、模拟计算机、混合计算机。 2、 按使用范围分类:专用计算机、通用计算机。 3、 按性能分类:?巨型机?小巨型机?大型主机?小型机?工作站?个人计算机 CAT:计算机辅助测试 CAM:计算机辅助制造

课 堂 教 学 安 排
教学过程 组织课堂 引入新课 师生问好,进入教学。 提问: 1. 举出日常生活中用到计算机的实例 主 要 教 学 内 容 及 步 骤

2. 据自己的了解,说一下计算机带来的种种便捷之处

讲授新课

播放幻灯 片,让学生 直观了解计 算机的四个 发展历史阶 段.

1.1.1 计算机的发展简史 1.第一代计算机(1946—1958) :电子管,内存为磁芯,外存为磁带,速度每秒为数千 至数万次,机器和汇编语言,无高级语言。 2.第二代计算机(1959—1964) :晶体管,内存为磁芯,外存为磁盘,速度每秒为几十 万至几百万次,出现高级语言。 3.第三代计算机(1965—1970) :中小规模集成电路,内存半导体存储器,外存为大容 量磁盘,速度每秒几百至上千万次,出现分时操作系统,结构化程序设计。 1. 四代计算机(1971 至今) :超大规模集成电路,内存为高集成度的半导体,外存有磁 盘、光盘,运算速度每秒达几亿至几百亿次。 1.1.2 计算机的特点 ?1、运算速度快 2、计算机精度高 3、存储容量大 4、可靠性高:利用平均无故障时间来表示。 5、工作全自动 6、适用范围广、通用性强 1.1.3 计算机的应用

?1、科学计算 ?利用计算机解决科学技术和工程设计中大量繁杂并且用人力难以完成的计算问题。 ?2、信息管理 ?利用计算机来收集、加工和管理各种形式的数据资料。 播放幻灯 片,让学生 对理论知识 总结有直观 的记忆. ?3、实时控制 ?利用计算机自动采集某一过程中各种参数,监测并及时控制相应设备工作状态。 ?4、辅助功能 CAD:计算机辅助设计 CAI:计算机辅助教学 CAT:计算机辅助测试 CAM:计算机辅助制造

CIMS:计算机集成制造系统。 5、现代教育 6、家庭管理与娱乐。 1.1.4 计算机的分类

4、 按处理数据的形态分类:数字计算机、模拟计算机、混合计算机。 5、 按使用范围分类:专用计算机、通用计算机。 按性能分类:?巨型机?小巨型机?大型主机?小型机?工作站?个人计算机

课堂小结:

通过本次课程学习,我们要掌握计算机的发展、计算机的特点、计算机的应用领域,特 别是应用的具体例子、还有计算机的分类。

布置作业:

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具

2 1

授课班级 授课形式 新授

1.2.1 信息的表示与存储 多媒体网络机房

1. 了解数制的基本概念 教学目的 2. 掌握不同进制之间的转化

教学重点

不同进制之间的转化

教学难点 更新、补 充、删节 内 容 课外作业

不同进制之间的转化

补充

教学后记

授课主要内容或板书设计
1.2.1 数制的基本概念 ?日常使用的数制:十进制 ?计算机所采用的数制:二进制 ?为方便使用二进制采用的进制:八进制、十六进制 ?十进制 ?数码:0~9 ?计数规则:逢十进一 ?位权: ?从小数点往左:100、101、102??从小数点往右:10-1、10-2、10-3??示例: ?1234.5 = 1? 3 + 2? 2 + 3? 1 + 4? 0 + 5? -1 ?二进制 10 10 10 10 10 ?数码:0、1 ?计数规则:逢二进一 ?位权: ?从小数点往左:20、21、22??从小数点往右:2-1、2-2、2-3??示例: ?(101.1)2 = 1? 2 + 0? 1 + 1? 0 + 1? -1=5.5 2 2 2 2 ?八进制 ?数码:0~7 ?计数规则:逢八进一 ?位权: ?从小数点往左:80、81、82??从小数点往右:8-1、8-2、8-3??示例: ?(12.3)8 = 1? 1 + 2? 0 + 3? -1 =10.375 8 8 8 ?十六进制 ?数码:0~9、A~F(A=10、B=11?) ?计数规则:逢十六进一 ?位权: ?从小数点往左:160、161、162??从小数点往右:16-1、16-2、16-3??示例:

?(1A.C)16 = 1? 1 + 10? 0 + 12? -1=26.75 16 16 16 1.2.3 不同进制的表示方法 1、(11011.111)2 下标表示法 2、用字母表示:B、O/Q、D、H 3、十进制数可以省。 1.2.3 将十进制转化为非十进制 十进制转换为其他进制 ?方法:整数部分反复除,取余数,逆顺序排;小数部分反复乘,取整数,顺序排。 ?例:把 13.6875 转换为二进制

课 堂 教 学 安 排
教学过程 复习提问 1、 计算机的发展概况 2、 计算机的特点 3、 计算机的应用领域 4、 计算机的分类 主 要 教 学 内 容 及 步 骤

引入新课:

提问: 1、 电子器件的物理状态有几种? 2、 在日常生活中, 十进制是大家习惯使用的数制。 而在计算机中主要使用什么进制? 一、不同进制数的特点 1、十进制的特点 2、二进制的特点 3、十六进制的特点 二、数制间的转换 十进制转换为其他进制

讲授新课

先讲解方法 然后分组进 行做。

?方法:整数部分反复除,取余数,逆顺序排;小数部分反复乘,取整数,顺序排。 例:把 13.6875 转换为二进制

125.25

221.36

210.45

课堂小结

根据今天的方法思考如何转化为八进制和十六进制

布置作业;

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具

3 2

授课班级 授课形式 新授

1.2.2 信息的表示与存储 多媒体网络机房

1. 掌握非十进制转化为十进制 教学目的 2. 掌握二进制转化为八进制、二进制转化为十六进制

教学重点

非十进制转化为十进制、二进制转化为八进制、二进制转化为十六进制

教学难点 更新、补 充、删节 内 容 课外作业

非十进制转化为十进制、二进制转化为八进制、二进制转化为十六进制

补充

教学后记

授课主要内容或板书设计
1、非十进制转化为十进制 (1) 、二进制数转换为十进制数 转换规则,将二进制的每一数位上的数码值与相应权值的乘积求累加和,即得到对应的十进制数。 公式: n-1 n-2 0 -1 -m K=Kn×D +Kn-1×D +?+K1×D +K-1×D +?+K-m×D 例 将二进制数 110101 转换成十进制数 练习: 将下面各数转换成十进制数 100011、100001.11、111111.111 (2)八进制转化为十进制 转换规则,将二进制的每一数位上的数码值与相应权值的乘积求累加和,即得到对应的十进制数。 公式: n-1 n-2 0 -1 -m K=Kn×D +Kn-1×D +?+K1×D +K-1×D +?+K-m×D (3)十六进制转化为十进制 转换规则,将二进制的每一数位上的数码值与相应权值的乘积求累加和,即得到对应的十进制数。 公式: n-1 n-2 0 -1 -m K=Kn×D +Kn-1×D +?+K1×D +K-1×D +?+K-m×D

(101.1)2 = 1? 2 + 0? 1 + 1? 0 + 1? -1=5.5 2 2 2 2 ?(12.3)8 = 1? 1 + 2? 0 + 3? -1 =10.375 8 8 8 ?(1A.C)16 = 1? 1 + 10? 0 + 12? -1=26.75 16 16 16 2、二进制转换为八、十六进制 ?方法:以小数点为中心,向两边按 3 位(或 4 位)分组,最后一组不足时用 0 补足,然后把 3 位(或 4 位)二进制数转换为 1 位八进制数(或十六进制数) 。 ?例: (1010101010.1010101)2 1 2 5 2 . 5 2 001 010 101 010 . 101 010 100 4 2 A A .

即(1010101010.1010101)2=(1252.524)8 0010 1010 1010 . 1010 1010 A A 即(1010101010.1010101)2=(2AA.AA)16

课 堂 教 学 安 排

教学过程 1、 复 习 提 问

主 要 教 学 内 容 及 步 骤 检查上节课所留有的思考题: 如何将十进制转化为八进制、十六进制

2、 新授:

1、非十进制转化为十进制 (101.1)2 = 1? 2 + 0? 1 + 1? 0 + 1? -1=5.5 2 2 2 2 ?(12.3)8 = 1? 1 + 2? 0 + 3? -1 =10.375 8 8 8 ?(1A.C)16 = 1? 1 + 10? 0 + 12? -1=26.75 16 16 16 2、二进制转换为八、十六进制 ?方法:以小数点为中心,向两边按 3 位(或 4 位)分组,最后一组不足时用 0 补足, 然后把 3 位(或 4 位)二进制数转换为 1 位八进制数(或十六进制数) 。 ?例: (1010101010.1010101)2 1 2 5 2 . 5 2 001 010 101 010 . 101 010 100 4 2

即(1010101010.1010101)2=(1252.524)8 0010 1010 1010 . 1010 1010 A A . A A

即(1010101010.1010101)2=(2AA.AA)16

3、 学 生 练 习

将十进制转化为非十进制:125.25D 将非十进制转化为十进制:1101.01B 非十进制之间的转化: 11100101.001 总结各种转化类型的方法

127.4Q

FA.BH

4、 课 堂 小 结 5、 布置作业

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具

4 1

授课班级 授课形式 新授

1.2.3 信息的表示与存储 计算机网络机房

1、掌握常用的信息单位
教学目的 2、掌握 ASCII 码及其特点 3、掌握常用的汉字编码标准

教学重点

ASCII 码及其特点 、常用的汉字编码标准

教学难点 更新、补 充、删节 内 容 课外作业

ASCII 码及其特点 、常用的汉字编码标准

P38

7、8、10

教学后记

授课主要内容或板书设计
1.2.1 信息单位 ?计算机中的信息单位都基于二进制?常用的信息单位有位和字节 ?位,也称比特,记为 bit 或 b,是最小的信息单位,表示 1 个二进制数位。例如(10101101)2 占有 8 位。 ?字节,记为 Byte 或 B,是计算机中信息的基本单位,表示 8 个二进制数位。例如(10101101)2 占 有 1 个字节。 ?信息单位中的量:K、M、G、T 1K = 1024 = 210 1G = 1024M = 230 ?换算关系 1KB=1024B 1GB=1024MB 1MB=1024KB 1TB=1024GB 1M = 1024K = 220 1T = 1024G = 240

1.2.2 西欧字符编码 ?目前计算机中字符编码普遍采用的是 ASCII 码 。 ?一个 ASCII 码由 7 位二进制数组成,共能表示 128 个字符数据。 ?为了方便计算机处理,人们一般将 ASCII 码的最高位前增加一位 0,凑成一个字节,便于存储和处 理。?ASCII 码特点: ?前 32 个字符和最后一个字符为控制字符,它们在通讯中起控制作用。 ?第 1 个非控制字符是空格。 ?10 个数字 0~9 由小到大连续排列。 ?26 个大写英文字母 A~Z 由小到大连续排列。 ?26 个小写英文字母 a~z 由小到大连续排列。 ASCII 码的计算和比较大小:

授课主要内容或板书设计
1.2.3 汉字编码 (1)汉字信息交换码 汉字机编码在计算机中通常占两个字节,第一个字节的最高位是 1。 ?常用汉字编码标准有 GB2312-80、BIG-5、GBK。 ?GB2312-80 码称为“国标码”?GB2312-80 收录字符编码 7445 个、 非汉字字符 682 个、 收录汉字 6763 个其中一级汉字 3755 个,二级汉字 3008 个 。 ?GB2312-80 将所有字符分成 94 个区,每个区包含 94 个字符。 ?其中 1~15 区是图形符号,16~55 区是一级汉字(按拼音顺序排列) ,56~87 区是二级汉字(按部首顺 序排列) ,88~94 区没有使用,可以自定义汉字。 ?GB2312-80 可作为一种汉字输入方法——区位码法。 (2)汉字输入码 音码、形码、音形结合码 (3)汉字内码 区位码+2020H=国标码+8080H=机内码 (4)汉字字形码 点阵存储法汉字容量的计算。 (一个点为一位二进制)

课 堂 教 学 安 排
教学过程 复习提问 引入新课 讲授新课 各种进制转化的方法 由数制、数值引入到字符如何存储编码。 1.2.1 信息单位 主 要 教 学 内 容 及 步 骤

?计算机中的信息单位都基于二进制?常用的信息单位有位和字节 ?位, 也称比特, 记为 bit 或 b, 是最小的信息单位, 表示 1 个二进制数位。 (10101101) 例如 2 占有 8 位。 ?字节,记为 Byte 或 B,是计算机中信息的基本单位,表示 8 个二进制数位。例如 (10101101)2 占有 1 个字节。 ?信息单位中的量:K、M、G、T 1.2.2 西欧字符编码

ASCII 码的计算和比较大小: 1.2.3 汉字编码

(1)汉字信息交换码 ?GB2312-80 收录字符编码 7445 个、非汉字字符 682 个、收录汉字 6763 个其中一级汉 字 3755 个,二级汉字 3008 个 。 ?GB2312-80 将所有字符分成 94 个区,每个区包含 94 个字符。 ?(2)汉字输入码 音码、形码、音形结合码 (3)汉字内码 区位码+2020H=国标码+8080H=机内码 (4)汉字字形码 点阵存储法汉字容量的计算。 (一个点为一位二进制)

课堂小结 布置作业

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具

5 2

授课班级 授课形式 新授

1.7 多媒体技术简介 计算机网络机房

1。8 计算机病毒及防治

教学目的

1、 了解多媒体概念 2、 了解多媒体计算机及应用 3、 掌握病毒的概念 4、 掌握病毒的分类 5、 了解病毒的预防

教学重点

多媒体计算机及应用、病毒的概念、病毒的分类、病毒的预防

教学难点 更新、补 充、删节 内 容 课外作业

多媒体计算机及应用、病毒的概念、病毒的分类、病毒的预防

教学后记

授课主要内容或板书设计
1.3 多媒体技术 多媒体技术有以下几个特点:数字化、集成化、交互性和实时性。 (1)多媒体计算机由 PC + CD-ROM 十音频卡十视频卡组成。除了硬件配置外,还应配置相应的软 件:首先是支持多媒体的操作系统;其次是多媒体的开发工具、压缩和解压缩软件等。 (2)多媒体的应用主要有以下几个方面:教育和培训,商业和服务业,家庭娱乐、休闲,影视制 作,电子出版业及 Internet 上的应用。 1.4 计算机病毒及其防治 1、计算机病毒的概念 计算机病毒实质上是一种特殊的计算机程序,这是“能够侵人计算机系统的、并给计算机系统带 来故障的一种具有自我复制能力的特殊程序”. 2、计算机病毒的特点 计算机病毒一般具有如下重要特点。 ①寄生性。 ②传染性。 ③破坏性。 ④潜伏性。 ⑤隐蔽性。

3、计算机病毒的预防 预防计算机病毒的几点措施如下。 ①专机专用。 ②利用写保护。 ③固定启动方式。 ④慎用网上下载的软件。 ⑤分类管理数据。 ⑥建立备份。 ⑦采用防病毒卡或病毒预警软件。 ⑧定期检查。 ⑨严禁在计算机上玩电子游戏。

课 堂 教 学 安 排
教学过程 复习提问 引入新课 1.3 多媒体技术 讲授新课 多媒体技术有以下几个特点:数字化、集成化、交互性和实时性。 1.4 计算机病毒及其防治 1、计算机病毒的概念 计算机病毒实质上是一种特殊的计算机程序,这是“能够侵人计算机系统的、并给 计算机系统带来故障的一种具有自我复制能力的特殊程序”. 2、计算机病毒的特点 计算机病毒一般具有如下重要特点。 ①寄生性。 ②传染性。 ③破坏性。 ④潜伏性。 ⑤隐蔽性。 1、计算机个硬件的忒点 2、计算机的性能指标 主 要 教 学 内 容 及 步 骤

3、计算机病毒的预防 预防计算机病毒的几点措施如下。 ①专机专用。 ②利用写保护。 ③固定启动方式。 ④慎用网上下载的软件。 课堂小结 ⑤分类管理数据。 布置作业 ⑥建立备份。 ⑦采用防病毒卡或病毒预警软件。 ⑧定期检查。 ⑨严禁在计算机上玩电子游戏。

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具

6 2

授课班级 授课形式 新授

2.1 计算机系统的组成

1、掌握计算机硬件系统的组成 2、掌握计算机软件系统的组成 教学目的 3、了解计算机的工作原理

教学重点

计算机硬件系统的组成、计算机软件系统的组成

教学难点 更新、补 充、删节 内 容 课外作业

计算机硬件系统的组成、计算机软件系统的组成

教学后记

授课主要内容或板书设计
2.1
的。 ?“存储程序”原理核心内容如下: ?计算机硬件包括控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备 5 部分。 ?计算机的指令和数据都用二进制数表示。 ?程序存放在存储器中,计算机自动执行程序中的指令。?由以上原理可知,计算机要完成一项任务, 首先要编写该任务的程序,然后将程序装入计算机的存储器,再运行该程序即可。 ?计算机运行程序的过程就是执行程序中指令的过程,执行指令有以下 3 个步骤: ?取指令:CPU 根据其内部的程序计数器的内容,从存储器中取出对应的指令,同时程序计数器增加 一个数,使其为下一条指令的地址。 ?分析指令:CPU 分析所取出的指令,确定要进行的操作。 ?执行指令:CPU 根据指令的分析结果,向有关的部件发出相应的控制信号,相关的部件进行工作, 完成指令规定的操作。

计算机的工作原理

?计算机工作原理采用的是“存储程序”原理,由美籍匈牙利数学家冯·诺依曼(J. Vo euma)提出

2.2

计算机硬件系统

?运算器 ?运算器又称算术逻辑单元,是对信息进行加工、运算的部件。 ?运算器的主要功能是对二进制编码进行算术运算和逻辑运算。 ?控制器 ?控制器是整个计算机的控制指挥中心。 ?功能是从存储器中取出指令,确定指令的类型,并对指令进行译码,然后执行该指令。 ?运算器和控制器又统称为中央处理器(CPU) ,是计算机系统的核心硬件。 ?它的用超大规模集成电路制成的 CPU 芯片称为微处理器。?存储器 ?存储器是用来存放数据和程序的部件。 ?存储器分为内存储器(简称内存)和外存储器(简称外存)两大类。 ?内存储器可分为随机存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两大类。 ?RAM 既可以读出数据,也可以写入数据,断电后数据消失。 ?ROM 中的数据在制作时就存储在里面了,只能读出不能写入,断电后数据不会消失。 输入设备 ?输入设备的任务是接受操作者提供给计算机的原始信息,并将其转换为计算机能识别和接受的信息 方式。

授课主要内容或板书设计
最常用的输入设备有键盘和鼠标。 ?输出设备 ?输出设备的主要作用是把计算机内部的数据转变为人们习惯接受的或能被其他机器所接受的信息形 式输出。?常用的输出设备有显示器和打印机。 2.3 计算机软件系统

?计算机软件是指在硬件设备上运行的各种程序及其有关的资料。 ?计算机软件系统由系统软件和应用软件两大部分组成。 ?系统软件是为管理、监控和维护计算机资源所设计的软件,包括操作系统、数据库管理系统、语言 处理程序、实用程序等。 ?应用软件是为解决各种实际问题而专门研制的软件,例如文字处理软件、会计账务处理软件、工资 管理软件、人事档案管理软件、仓库管理软件等。 1.5.4 计算机软件系统 1、 操作系统?操作系统是为了提高计算机的利用率、 方便用户使用计算机以及加快计算机响应时间而 研制的一种软件。 ?操作系统是最重要的系统软件,用户通过操作系统使用计算机,其他软件则在操作系统提供的平台 上运行。 ?离开了操作系统,计算机便无法工作。 ?DOS、Widows 95/2000/XP 等都是操作系统。 2、语言处理程序 ?计算机语言分为 3 类:机器语言、汇编语言、高级语言。 ?机器语言就是计算机指令代码的集合,它是最低层一级的计算机语言。用机器语言编写的程序 CPU 可直接识别并执行。 ?机器语言编写程序的难度较大,容易出错,不易排错,几乎不能移植 。 3、数据库管理系统?数据库管理系统是操纵和管理数据库的软件。 ?数据库是在计算机存储设备上存放的相关的数据集合,这些数据是按一定的结构组织起来的,可服 务于多个程序。 ?数据库按结构可分为网状数据库、层次数据库和关系数据库。关系数据库由于具有良好的数学性质 及严格性,因而成为数据库系统的主流。 4、实用程序 ?实用程序是为其他系统软件和应用软件及用户提供某些通用支持的程序。 ?典型的实用程序有诊断程序、调试程序、编辑程序、杀病毒程序等。

课 堂 教 学 安 排
教学过程 复习提问 引入新课 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 1、 指令的组成 2、 三种程序设计语言的特点 由计算机的特点中存在的自动控制引出“存储程序控制”

讲授新课

1、 计算机的工作原理 冯。诺依曼的三点理论 (1)五大部件 (2)采用二进制 (3)存储程序控制 2、计算机硬件系统的组成 运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备 3、 计算机软件系统的组成 (1)系统软件 (2)应用软件

课堂小结 布置作业

通过本次课的学习,我们应该掌握冯。诺依曼的三点理论、计算机的硬件和软件的 组成部分。冯。诺依曼的三点理论

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具

7 2

授课班级 授课形式 新授

2.2 微型计算机的硬件系统

1.了解计算机的基本结构 教学目的 2.了解计算机的硬件结构及其功能 3.了解微型计算机的技术指标

教学重点

计算机的硬件结构及其功能

教学难点 更新、补 充、删节 内 容 课外作业

计算机的硬件结构及其功能

教学后记

授课主要内容或板书设计
2.2.1 微型计算机的基本结构
2.2.2 微型计算机的硬件及其功能 1.中央处理器(CPU) 中央处理器(CPU)主要包括运算器(ALU )和控制器(CU)两大部件。此外,还包括若干个寄存 器和高速缓冲存储器。它是计算机的核心部件。又称微处理器。计算机的所有操作都受 CPU 控制,CPU 和内存储器构成了计算机的主机,是计算机系统的主体。CPU 的性能指标直接决定了由它构成的微型 计算机系统性能指标。CPU 的性能指标主要有字长和时钟主频。 2、存储器 计算机的存储器分为两大类:一类是设在主机中的内部存储器,也叫主存储器,用于存放当前运 行的程序和程序所用的数据,属于临时存储器:另一类是属于计算机外部设备的存储器,叫外部存储 器. 简称外存, 也叫辅助存储器 (简称辅存) 外存中存放暂时不用的数据和程序, 。 属于永久性存储器. 当 需要时应先调人内存。 内部存储器 一个二进制位(bit)是构成存储器的最小单位。通常将每 8 位二进制位组成的一个存储单元称为 一个字节(Byte) ,并给每个字节编上一个号码,称为地址(Address) 。 1)存储容量 存储器可容纳的二进制信息量称为存储容量。度量存储容量的基本单位是字节(Byte) 。此外,常用的 存 储 容 量 单 位 还 有 : KB ( 千 字 节 ) ,MB ( 兆 字 节 ) 和 GB ( 千 兆 字 节 ) 它 们 之 的 关 系 为: 1 字节(Byte)=8 个二进制位(bits) 1 KB 二 1024 B;1MB=1024KB;1GB 二 1024MB 2)存取时间 存储器的存取时间是指从启动一次存储器操作,到完成该操作所经历的时间. 3)内存储器的分类 内存储器分为随机存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两类. (1)随机存储器(RAM) 。随机存储器也叫读写存储器.其特点是:存储的信息既可以读出,又可以 向内写入信息,断电后信息全部丢失。随机存储器又可以分为静态 RAM 和动态 RAM 两种.

授课主要内容或板书设计
静态 RAM 的特点是只要不断电,信息就可长时间的保存.其优点是速度快,不需要刷新,工作状态稳定; 缺点是功耗大,集成度低,成本高. 动态 RAM 的优点是使用组件少,功耗低,集成度高:缺点是存取速度较慢且需要刷新. (2)只读存储器(ROM).只读存储器的特点:存储的信息只能读出,不能写入,断电后信息也不丢 失。只读存储器大致可分成 3 类:掩膜型只读存储器(MROM) 可编程只读存储器(PROM)和可擦写的 可编程只读存储器(EPROM) 关于 RAM 和 ROM 之间.以及动态 RAM 和静态 RAM 之间的区别如表 1-6 所示 内存类型 静态 RAM 和动态 RAM 之间的区别 区别点 随机 存储1 器(RAM) 2 3 4 只 读 存 储 分类 器(ROM) 静态 RAM 集成度低 价格高 存取速度快 不需要刷新 动态 RAM 集成度高 价格低 存取速度慢 需要刷新 RAM 和 ROM 的区别 信息可以随时写出。写 入时,原数据被冲掉。 加电时信息完好,一旦 断电,信息消失,无法 恢复

可编程只读存储器(PROM)可擦除 信息时永久性的,即使 的可编程只读擦除器 (EPROM) 掩模 关机也不会消失 型只读存储器(MROM)

2.外部存储器 目前最常用的外存有磁盘、磁带和光盘等。与内存相比,这类存储器的特点是存储容量大、价格 较低,而且在断电后也可以长期保存信息,所以又称为永久性存储器。 磁盘存储器又可分为软盘、硬盘和光盘。磁盘的有效记录区包含若干磁道,磁道由外向内分别称 为 0 磁道、I 磁道??每磁道又被划分为若干个扇区,扇区是磁盘存储信息的最小物理单位。硬盘一 般有多片,并密封于硬盘驱动器中,不可拆开,存储容量可观,可达几百吉字节。软盘被封装在保护 套中,插人软盘驱动器中便可以进行读写操作。软盘可分为 3.5 英寸和 5.25 英寸两种,软盘上都带 有写保护口,若处于写保护状态,则只能读出,不能写人。光盘可分为只读型光盘(CD-ROM) 、一次性 写人光盘(W0RM)和可擦写型光盆。磁盘的存储容量可用如下公式计算: 容量=磁道数 x 扇区数 x 扇区内字节数 x 面数 x 磁盘片数 3、输入输出设备 计算机中常用的输人设备有键盘和鼠标,其他的输人设备有扫描仪、手写输入设备、声音输入设 备、触摸屏和条形码阅读器。常用的输出设备有显示器和打印机、绘图仪等。磁盘既可以属于输入设 备,也可以属于出设备。

授课主要内容或板书设计
4、总线和主板 总线的分类:内部总线 系统总线:数据总线、地址总线、控制总线

2.2.3 计算机主要技术指标
①字长:一次能并行处理的二进制数。字长总是 8 的整数倍,如 16、32、34 位等 ②主频:计算机中 CPU 的时钟周期,单位是兆赫兹(MHZ?) 。 ③运算速度:计算机每秒所能执行加法指令的数目。运算速度的单位是百万次/秒(MIPS) ④存储的容量:存储容量包括主存容量和辅存容量,主要指内存所能存储信息的字节数。 ⑤存储周期:存储器进行一次完整的存取器作所需要的时间。

课 堂 教 学 安 排

教学组织
组织课堂 复习旧课从原理 引入到实物 讲授新课

教学内容
师生问好,进入教学。 拿来实物,打开机箱,给学生展示各个零件,激 发学习兴趣。

备注
根据学生回答问 题的情况,了解 学生上节课知识 的掌握情况。

观看幻灯片,了 解主机和外设的 关系。 ( 建 议 教 学 10 分钟) 打开机箱,面对 实物进行讲解 (建议教学 5 分 钟) 拿出主板,进行 实物对照讲解。 幻灯说明主板的 构成 (建议教学 5 分 钟) 幻灯说明 CPU 的 性能指标

幻灯说明总线种 类 (建议教学 5 分 钟)

一、微型计算机硬件系统 微型计算机硬件系统由主机和常用外围设备两 大部分组成。 主机由中央处理器和内存储器组成,用来执行程 序、处理数据,主机芯片都安装在一块电路板上,这 块电路板称为主机板(主板) 。 主机与外围设备之间信息通过两种接口传输。一 种是串行接口,如鼠标;一种是并行接口,如打印机。 主机 主机由机箱、主板、CPU、内存、电源、硬盘驱 动器、光驱等组成。 机箱 机箱是主机的外壳,用于固定主机内部各个部 件,并对各部件起保护作用,常见的有立式和卧式机 箱。 主板 主板是微机中结构最复杂,功能最多的重要部 件。其中,主板上的各个插槽连接其他部件。 CPU 是微机的核心元件,反映它性能指标是字长和频 率。字长是计算机能同时处理数据的长度,而频率则 表明计算机的工作速度,频率越高,系统工作速度就 越快。 总线 计算机中传输信息的公共通路称为总线(BUS) 。 按照总线上传输信息的不同,总线可分为: (1)数据总线(DB) 。 (2)地址总线(AB) 。 (3)控制总线(CB) 。 常用的总线结构有: (1)ISA 总线 (2)PCI 总线 BIOS 和 CMOS

我们经常用计算 机玩游戏,看电 影,我们可以独 立安装一些应用 软件,但是碰到 硬件问题事常常 束手无策。

在讲解机箱时, 最好结合实际, 讲解坐式和卧式 两大类别的实物 及它们的区别。

对照实物讲解各 式插槽以及 CPU 的发展。

( 建 议 教 学 10 分钟) 幻灯说明外存储 器 (建议教学 5 分 钟) 幻灯说明声卡与 音箱

( 建 议 教 学 10 分钟) 幻灯说明显示器 的种类及指标

幻灯说明显示卡 (建议教学 7 分 钟) 幻灯说明键盘与 鼠标 (建议教学 4 分 钟) 幻灯说明打印机 种类 (建议教学 4 分 钟) 幻灯说明电源

(建议教学 5 分 钟) 幻灯说明扫描仪

幻灯说明调制解

BIOS 是微机处理信息时最基本的输入与输出接 口,每当打开计算机时,BIOS 都要进行自检,即检测 所有主要部件是否能正常运行。 CMOS 是主板一块可读写的 RAM 芯片, 用它来保存 当前系统的硬件配置和用户对某些参数的设定。 外存储器 软盘与软盘驱动器 硬盘(Hard Disk 或 H.D) 光盘和光盘驱动器 声卡与音箱 声卡是计算机处理音频信息的主要设备。它的主 要参数有:采样位数、采样频率。 音箱是多媒体计算机不可缺少的部件。 显示器 CRT 显示器、液晶显示器 性能指标: 分辨率:用水平显示的像素个数*水平扫描线数 表示来表示。 屏幕大小:显示区域的大小,如 17 寸、19 寸等。 点间距:指屏幕上两个颜色相同的荧光点之间的 最短距离。 刷新频率:分为垂直刷新频率和水平刷新频率。 色彩数:指显示器的色彩还原能力。 显卡 显示卡又称显示适配器。现在普遍使用的是 AGP 显示卡。 键盘与鼠标 键盘是常用的输入设备,用于人机对话。 鼠标的主要功能是进行光标定位或用来完成某 种特定的输入。 打印机 微型机配备的打印机可分为击打式打印机和非 击打式打印机两大类。 电源 ATX 型开关电源, 它的工作是将 220V 的交流市电 转换成为电脑工作需要的 3、±5、±12V 直流电压, 电源功率在 200~300W 之间,它的散热风扇是电脑噪 音的发源地之一。 扫描仪 扫描仪的作用是把已经拍好的照片、报刊杂志上 的图像或影像通过扫描后保存到电脑里。 扫描仪的主要指标: 光学分辨率 DPI(即每英寸扫描点数) 、扫描的位 数、扫描仪的大小、扫描仪接口、提供的软件: 调制解调器

对照拆开机箱, 给学生看分布在 主板上的各式总 线。

把外存储器(硬 盘和软盘从机箱 里拿出来给学生 传阅,并且讲解 一些最新式的外 存储器。

性能指标概念较 为生疏,只需要 学生理解不需要 背诵。

拿出显卡给学生 看。

没有实物打印 机,略微介绍。

同时讲解一下各 个风扇

调器 (建议教学 5 分 钟)

调制解调器又称 MODEN,是人们用来上网必不可 少的网络设备 ,在 Modem 的硬件结构中,主芯片是 至关重要的部分,它的性能和品质直接决定了 Modem 的整体性能。 DC 数码相机及 DV 数码摄像机

略讲

幻灯说明 DC 数 码相机及 DV 数 码摄像机 课堂小结: ( 建 议 教 学 15 分钟)

俗称“猫”

略讲 作业: 老师在一边进行 同步辅导。

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具

8 2

授课班级 授课形式 新授

2.3 WINDOWS 7 操作系统

1、了解 Widows 7 的基本常识 教学目的 2、掌握 Widows 7 的基本概念和基本操作

教学重点

Widows 7 的基本概念和基本操作

教学难点 更新、补 充、删节 内 容 课外作业

Widows7 的基本概念和基本操作

1、2、3、4、5

教学后记

授课主要内容或板书设计
2.3.1 win7 的特点 2.3.2 win7 的运行环境 586/66 以上 CPU ?64MB 以上内存 ?300MB 以上硬盘剩余空间 ?640×480VGA 以上显卡以及相应显示器 ?光驱 ?鼠标器 2.3.3 win7 的启动和退出 Widows 7 的启动 ?通常情况下, 只要安装了 Widows 2000, 打开电源后, 计算机就会自动启动 Widows 2000。 Widows 2000 的启动过程通常需要 1 分钟左右。 ?如果 Widows 2000 设置了用户和口令,系统启动时会出现登录对话框,提示用户输入口令。?如果 上次关闭电源前没有正常退 Widows 2000,则在启动 Widows 2000 时,系统自动运行硬盘扫描程序

检查磁盘,如果磁盘的文件系统有错误,则马上自动修复,然后再启动 Widows 2000,这时需要用户 耐心等待。 ?系统正确启动后,会看到 Widows 2000 的桌面。 Widows 7 的退出 ?单击【开始】按钮,选择【关闭系统】命令,弹出【关闭 Widows】对话框。?选择【关闭计算机】 单选钮,单击【是】按钮,开始关闭计算机。 ?系统关闭所有的应用程序,然后退出 Widows 2000,最后关闭计算机。 ?成功关闭计算机后,系统会出现“你现在可以安全地关闭计算机了”的提示。现在的计算机,出现 提示后会自动关闭电源,不需要用户动手关闭电源。 2.3.4 桌面、任务栏与开始菜单 1、桌面 ?桌面的系统图标 ?【我的电脑】?【我的文档】?【网上邻居】?【回收站】?【我的公文包】 ?【Iteret Explorer】?【Outlook Express】 2、任务栏 ?初始的任务栏在屏幕的底端。 ?最左边是带有微软窗口标志的【开始】菜单按钮。 ?【开始】菜单按钮的右边是快速启动图标 ?任务栏的最右边是系统状态区 。 ?当我们启动一个程序或打开一个窗口后,任务栏上就产生一个按钮 。

授课主要内容或板书设计
3、开始菜单 ?大部分应用程序都可从【开始】菜单中运行。 ?【开始】菜单中的菜单选项有以下 3 类: ?右边带有省略号“?”的选项:如【运行(R)?】选项,选择该项后,将弹出一个对话框。 ?右边带有小黑三角的选项:如【程序】和【连接到】选项,选择该项后,将弹出一个子菜单,进行 下一级选择,子菜单中同样可能包含 3 类菜单选项。 ?右边无其他符号的选项:如【帮助】选项,选择该项后,将执行相应的程序。 2.3.5 win 7 的基本术语 应用程序、文档、文件、文件夹、选定、组合键 2.3.6 鼠标和键盘的操作 1、键盘的使用 键盘的分区、功能键区、特殊键区、指示灯区、打字键盘区、编辑键盘区 数字键盘区、键盘输入方法、小写字母的输入、大写字母的输入、数字的输入、符号的输入 2、鼠标的使用 指向、单击、双击、拖动、右单击、右拖动 2.3.7 windows 7 窗口 1、窗口的组成 1. Windows 7 窗口的组成 Windows 2000 窗口分为应用程序(或文件夹)窗口和文档窗口两类。常用窗口包括很多组件, 认识并使用这些组件是使用 Windows 2000 的人门基础,如图 2 一 1 所示。 (1)边框。每个窗口都有一个双线边界框,标识出窗口的边界。当鼠标指针指向某个边框时, 鼠标指针变成垂直或水平的双向箭头,此时沿箭头方向拖动鼠标就可以改变窗口的大小。 (2)窗口标题。它用于标识窗口,表示正在使用的是什么窗口 (3)标题栏。位于窗口顶部第一行,用于显示窗自标题 (4)窗口的最小化、最大化/还原和关闭按钮。位于标题栏的右侧,用于窗口调整及关闭。 (5)控制菜单图标。位于窗口左上角,用鼠标单击它可以打开控制菜单,如用键盘操作,按 Alt +空格键也可以打开控制菜单;按 Esc 键或单击窗口的任意处可以关闭控制菜单 (6)菜单栏。位于标题栏之下,列出了可选用的菜单项。 (7)工具栏。通常位于菜单栏之下,有些窗口可以有一个或多个工具栏。 (8)水平和垂直滚动条。当窗口的内容无法同时在窗口内全部显示时,窗口的底端和右端分别 出现水平和垂直滚动条? (9)尺寸控制角。是窗口的 4 个边角,拖动它可以控制以二维坐标为准的窗口大小。 (10)状态栏。位于窗口的底端,显示与当前操作、当前系统状态有关的信息。 (11)助工作区域。窗口的内部区域。 2、窗口的操作 打开窗口、移动窗口、改变窗口大小、最大化/复原窗口、最小化/复原窗口 滚动窗口内容、排列窗口、关闭窗口

授课主要内容或板书设计
2.3.8 菜单和工具栏的操作 在 Windows 2000 的菜单中,有“开始”菜单、控制菜单、菜单栏上的下拉命令菜单和快捷菜单等 4 种典型菜单。菜单操作有:打开菜单、选择菜单命令和关闭菜单。 1.菜单栏的下拉菜单 应用程序的菜单系统主要由控制菜单和菜单栏组成。菜单栏上的文字如“文件”“编辑”等称为 、 菜单名。每个菜单名对应一个由若干菜单命令组成的下拉菜单。 1)打开下拉菜单的方法 (l)用鼠标单击菜单栏中的相应菜单名,即可打开下拉菜单。 (2)用键盘弹出下拉菜单,按 Alt+“菜单名后带下划线的字母”键,如按组合键 Alt+F 可打 开“文件”下拉菜单。 2)选择菜单命令 (1)用鼠标单击菜单中要选择的菜单命令,则可立即执行该命令。 (2)用键盘操作时,打开菜单,按所选菜单项后的字母键。如在“文件”下拉菜单中,按字母 S 键表示选择“保存”菜单命令。 3)菜单的关闭(或撤销) 用鼠标单击被打开的菜单以外的任何地方或按 Esc 键可关闭被打开的下拉菜单。 2.菜单的特殊约定 1)灰色字符的菜单命令 正常的菜单命令是用黑色字符显示,表示此命令当前有效,可以选用。用灰色字符显示的菜单命 令表示当前情形下的命令无效,不能选用。 2)带省略号(?)的菜单命令 表示选定该命令后,将打开一个相应的对话框,以便进一步输人某种信息或改变设置参数。 3)名字前带有“V”记号的菜单命令 该符号是个选择标记,当菜单命令前有此符号时,表示该命令生效。通过再次选择该命令项可以删除 此选择标记,它再不起作用。 4)名字前带有“. ”记号的菜单命令 这种选项表示该项已经选用。在同组的选项中只能有一个选项且必须是一个被选用,被选用的菜 单项前面出现“? 记号、如果其中一个被选用,则其他的选项自动失效。 ” 5)名字后带有组合键的菜单命令 在菜单命令后显示的组合键称为该命令的快捷键,表示可以直接按该组合键执行菜单命令,而不 必打开菜单。 6)带符号“◥”的命令项 表示单击该命令项后还有下一级子菜单。 7)菜单的分组线 在有的下拉菜单中, 用线将若干功能相关的命令分成一组, 形成按照菜单的功能分成的菜单项组。 8)带有用户信息的菜单 此菜单中列出最近用户的信息。

授课主要内容或板书设计
3.“开始”菜单 1) 打开“开始”菜单 (1)单击“开始”按钮。 (2)按组合键 Ctrl+Esc。 (3)在 Windows 键盘中按标有视窗图案的键也可以打开。 2)关闭“开始”菜单 (1)单击桌面上开始菜单以外的任何地方 (2)按 Esc 键,或 F10 键,或 Alt 键。 3) 菜单的选择 “ 开始”菜单是一个级联式菜单,主菜单上主要有以下菜单项: “程序”菜单、 “收藏夹”菜单、 “文档”菜单、 “设置”菜单“查找”菜单、 “帮助”菜单、 “运行”菜单、 “注销”菜单和‘关闭系统” 菜单。 4)快捷菜单 用右健单击桌面上的对象打开的菜单就是快捷菜单。操作方法有以下几种: (1)用右键单击所选定对象即可打开。 (2)或选定所需对象,按组合键 Shift + F10。 (3)单击菜单以外任意处或按 Esc、Alt 或 F10 键可关闭快捷菜单。 2.3.9 对话框 对话框主要用于人与系统之间的信息对话。它是 Windows 和用户进行信息交流的一个界面。 可能会出现对话框的几种情况: (1)单击带有省略号的菜单命令。 (2)按相应的组合键,如 Ctrl + 0。 (3)行程序时,系统会出现对话框,提示操作和警告信息。 (4)译帮助信息。

课 堂 教 学 安 排
教 学 过 程 用一组渐进问 题引入课题 通过对以上问 题的解答在教 师引导下,学 生自己归纳总 结出以下新知 识点 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 如家中购买了台电脑你想使用应该怎么办?现在 PC 机上常用的操作系统是什 么?为什么?Windows 桌面环境是怎样的?Windows 中等。 可以让学生自己总结归纳(由此可知道学生学习之前对 Windows 了解多少。 )

在电教室由教 师进行现场演 示,启动 W indows2000, 让学生观察整 个操作系统的 运行过程。 用幻灯片进行 讲解。

2.3.1 win7 的特点 2.3.2 win7 的运行环境 2.3.3 win7 的启动和退出 2.3.4 桌面、任务栏与开始菜单 2.3.5 win7 的基本术语 应用程序、文档、文件、文件夹、选定、组合键 2.3.6 鼠标和键盘的操作 1、键盘的使用 键盘的分区、功能键区、特殊键区、指示灯区、打字键盘区、编辑键盘区 数字键盘区、键盘输入方法、小写字母的输入、大写字母的输入、数字的输入、符 号的输入 2、鼠标的使用 指向、单击、双击、拖动、右单击、右拖动 2.3.7 win7 窗口 1、窗口的组成 1. Win7 窗口的组成 2.3.8 菜单和工具栏的操作 在 Windows 7 的菜单中,有“开始”菜单、控制菜单、菜单栏上的下拉命令菜单和快 捷菜单等 4 种典型菜单。菜单操作有:打开菜单、选择菜单命令和关闭菜单。

课堂小结

2.3.9 对话框

通过本次课程学习,我们应该掌握 win7 的基本概念以及基本操作。 布置作业

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具

9 2

授课班级 授课形式 新授

2.4 运行应用程序

1、 了解应用程序的运行、退出 教学目的 2、 了解任务的强制结束 3、 了解最小化应用程序的窗口及应用程序间的切换

教学重点

最小化应用程序的窗口及应用程序间的切换

教学难点 更新、补 充、删节 内 容 课外作业

最小化应用程序的窗口及应用程序间的切换

6、7、8

教学后记

授课主要内容或板书设计
1、应用程序的运行 1 应用程序的 l)使用“开始”菜单 这是应用程序的人口,也是运行应用程序最常用的方式。 2)直接指名运行 若用户已经知道程序的名称和所在的文件夹路径,则可通过“开始”菜单中的“运行”命令来启 动程序。 3)利用快捷方式图标 双击文件夹里的应用程序名或桌面上的快捷方式图标 2 应用程序的退出 应用程序的退出有以下几种方法: (1)单击窗口右上角的关闭按钮。 (2)双击控制菜单图标,按快捷键 Alt 十 F4。 (3)单击‘文件”菜单的“退出”命令。 4)若遇异常结束,则要按 Ctrl 十 Alt+Del 组合键,从关闭程序列表中选定要关闭的程序,再 单击“结束任务”按钮。 3.应用程序间的切换 Win7 允许同时运行多个程序。用户单击代表该程序的任务按钮,就可以方便地在程序间切换。 刚切换的窗口称为当前窗口。

课 堂 教 学 安 排
教学过程 复习提问 引入新课 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 1、 win7 的启动和退出 2、 桌面的组成 3、 窗口的操作 4、 菜单、工具栏、对话框的操作 1、应用程序的运行 1 应用程序的 l)使用“开始”菜单 这是应用程序的人口,也是运行应用程序最常用的方式。 2)直接指名运行 若用户已经知道程序的名称和所在的文件夹路径,则可通过“开始”菜单中的“运 行”命令来启动程序。 3)利用快捷方式图标 双击文件夹里的应用程序名或桌面上的快捷方式图标 2 应用程序的退出 应用程序的退出有以下几种方法: (1)单击窗口右上角的关闭按钮。 (2)双击控制菜单图标,按快捷键 Alt 十 F4。 (3)单击‘文件”菜单的“退出”命令。 4)若遇异常结束,则要按 Ctrl 十 Alt+Del 组合键,从关闭程序列表中选定要关 闭的程序,再单击“结束任务”按钮。 3.应用程序间的切换 Win7 允许同时运行多个程序。用户单击代表该程序的任务按钮,就可以方便地在 程序间切换。刚切换的窗口称为当前窗口。

讲授新课

课堂小结 布置作业 今天我们通过学习应用程序窗口的操作,知道了如何启动和退出应用程序及强制退出和 窗口之间如何进行切换。

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具

10 2

授课班级 授课形式 新授

2.5 win7 的资源管理系统

1、 了解文件管理的基本概念 教学目的 2、 了解资源管理器的基本操作

教学重点

文件管理的基本概念、资源管理器的基本操作

教学难点 更新、补 充、删节 内 容 课外作业

文件管理的基本概念、资源管理器的基本操作

教学后记

授课主要内容或板书设计
2.5 win7 命令提示符 2.5.1 基本概念 文件和文件夹基本概念 1.文件名 Windows7 突破了 DOS 对于文件名命名规则 8.3 的限制,其长度可达 255 个字符(包括盘钧和路 径在内) 。 在文件名中允许使用: 空格字符、加号(+) 、逗号(,、分号(;、左右方括号([])和等号(=) ) ) 。 不允许使用: 尖括号(<>=、正斜杠(/) 、反斜杠(\) 、竖杠()、冒号(:、双撇号(") ) ) 、星号(*) 和(?) 。 为了与早期的系统兼容,每个文件有两个名字:一个长文件名和一个 8.3 格式的短文件名。用户 在对文件命名时,若输人的文件名符合 8.3 格式,则两个文件名是一致的,系统以大写字母显示。否 则,系统在用户输入的长文件名基础上自动截取一个 8.3 格式。 2.文件夹 Win7 引人了“文件夹”的术语。它类似于 DOS 和早期 Windows 中的目录。例如,用户的电脑就 是一个“我的电脑”的文件夹,设备也被认为是一个文件夹。文件夹中除了可以包含程序、文档、打 印机等设备文件和快捷方式外,还可以包含下一级文件夹。 3.文件夹树 由于各级文件夹之间有互相包含的关系, 使得所有文件夹构成一树状结构, 称为文件夹树。 Window 7 中的文件夹树的根是桌面,下一级是“我的电脑”“网上邻居”和“回收站” 、 ,再下一级就是“软盘 驱动器”和?硬盘” ,等等。 4.路径 文件在文件夹树上的位置称为文件的路径( path) 。文件的路径是由反斜杠“﹨”隔开的一系列 文件名来表示的。 5.快捷方式 Win7 的“快捷方式”是一个链接对象的图标,它是指间对象的指针,而不是对 象本身。双击某 个快捷方式图标,系统会迅速地启动相应的应用程序或打开对应的文档或文件夹。 2.5.2“资源管理器”的使用 1.“资源管理”的启动 (1) “开始”菜单启动:单击“开始”按力钮,在“开始”菜单中将鼠标指向“程序”菜单项, 弹出的级联菜单,单击“资源管理器”菜单项。就可以启动它。 (2)用快捷方式启动:在桌面上创建“资源管理器”的快捷方式图标,双击此图标。 (3)又击“我的电脑”图标,弹出快捷菜单,单击快捷菜单中的“资源管理器”命令即可启动。 (4)用键盘操作:按组合键 Ctrl+Esc 打开“开始”菜单,然后用方向键选择“程序”菜单中的 “资源管理器”并按 Enter 键启动。 2.“资源管理器”的退出 (1)单击“关闭”按钮。 (2)双击控制菜单图标。 (3)单击“文件”菜单的“关闭”命令 (4)按快捷键 Alt+F4 。

授课主要内容或板书设计
3.资源管理器窗口的组成 资源管理器窗口由以下几部分组成 (1)标题栏:显示“浏览”字样和当前文件夹名。 (2)菜单栏:在窗口的第二行,有“文件”‘编辑”“查看”“转到”“收藏”“工具”和“帮 、 、 、 、 、 助”7 个菜单项 (3)工具栏:位于菜单栏之下.提供常用菜单命令的快捷访问按钮。它由“向后”“向前”“剪 、 、 切”等按钮组成 (4)地址栏:显小的是当前文件夹名.是一个下拉列表框:单击右端的下拉按钮可弹出本地的资 源的列表。 (5)链接栏: “链接”工具栏提供了指向重要 Web 站点的快捷方式。 (6) 窗日分隔条:处于“资源管理器”中部将窗格分隔为文件夹树窗格和文件夹内容窗格两部分。 左右拖动分隔条就可以改变窗格的大小。 (7)文件夹树窗格和文件夹内容窗格:左窗格是文件夹树窗格,显示文件夹树结构。右窗格是文 件夹内容窗格,用来显示当前文件夹中的文件和子文件夹名及相关信息。 (8)状态栏:位于“资源管理器”的底部,显示当前文件夹中文件的个数、占用的总字节数和当 前驱动器中可用空间的字节数等信息 4.资源管理器窗口显示方式的调整 (1)文件夹内容的显示方式 查看菜单-----四种显示方式 (2)图标的排列 (3)自定义资源管理器的工具栏按钮

课 堂 教 学 安 排
教学过程 复习提问 引入新课 1、 应用程序的启动和退出 2、 强制关闭任务 3、 切换任务窗口 应用程序的操作,最后结果会以文件的形式存在于计算机中,那么在计算机中是如何对 文件进行管理的呢? 一、文件的基本概念 1.文件名示。否则,系统在用户输入的长文件名基础上自动截取一个 8.3 格式。 2.文件夹 3.文件夹树 4.路径 5.快捷方式 二、资源管理器的组成与操作 1、 资源管理器的组成 2、 资源管理器的操作 主 要 教 学 内 容 及 步 骤

讲授新课

课堂小结 布置作业

通过这次课的学习,我们要掌握关于文件、文件夹的基本概念。以及资源管理器的组成 和基本操作。

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具

11 2

授课班级 授课形式 新授

2.5.2 win7 的资源管理系统

1、 掌握文件夹的选定操作 教学目的 2、 掌握文件夹的新建、删除、重命名、移动、复制、属性的修改 3、 掌握快捷方式的创建。

教学重点

文件夹的新建、删除、重命名、移动、复制、属性的修改

教学难点 更新、补 充、删节 内 容 课外作业

快捷方式的创建

教学后记

授课主要内容或板书设计
1.打开文件夹 (1)在文件夹树窗格中,单击要打开的文件夹图标或文件夹名。 (2)在文件夹内容窗格中,双击要打开的文件夹图标或文件夹名。 (3)单击“常用”工具栏中的“向上”按钮,可打开当前文件夹的父文件夹。 (4)单击地址栏的下拉列表框的下拉按钮,可列出当前文件夹的上级文件夹,单击要打开的文件 夹。 (5)按 Tab 或 Shift+Tab 键,直到文件夹树窗格中出现虚线框或深亮条纹为止;按上、下箭头 键直到所需打开的文件夹,按 Enter 键打开它. (6)按 Tab 或 Shift+Tab 键,直到“文件夹内容”框中出现虚线框或深亮条纹为止;按上、下 箭头键直到所需打开的文件夹,按 Ente:键打开它 2.文件夹的展开和折委 展开文件夹的操作如下: 单击标记 “十” 可以展开此文件夹, 显示其下的子文件夹, 并且标记 “+” 变为“一”反之,单击“一”可以折叠此文件夹,同时“一”变为“+” 。 3.创建文件夹 可以在当前文件夹中创建一个新的文件夹,有以下两种方法。 1)使用“文件”下拉菜单 (1)选定新建文件夹所在的文件夹 (2)选择“文件”菜单中的“新建”子菜单中的“文件夹”命令。 (3)在文件夹内容窗格中出现默认名为“新建文件夹”的新文件夹,用户可在这蓝色的框中给 出用户文件夹名并按 Enter 键确认。 2)使用快捷菜单 (1)选定新建文件夹所在的文件夹。 (2)右击文件夹内容窗格中任意空白处,在快捷菜单中指向“新建” 。 (3)单击“文件夹”命令,然后给“新建文件夹”命名即可。 4.文件(文件夹)的选定 1)选定单个对象 (1)在文件夹内容窗格中单击所选的文件或文件夹的图标或名字,所选的文件名或文件夹名以 蓝底反白显示。 (2)反复按 Tab 或 shift+Tab 键,直到文件夹内容窗格中出现虚线框或深亮条纹为止,然后按 上、下键选定对象。 (3)用 Home、End、PageDown、PageUp 和字符键等特殊键来选定对象。 2)定连续多个对象 (1)在“文件夹内容”窗格中单击要选定的第一个对象,然后移动鼠标指针至要选定的最后一 个对象.按住 Shinft 键不放并单击最后一个对象,那么这一组连续文件即被选中。 (2)按住鼠标左键从连续对象区的右上角开始向下角拖动,这时就出现一个虚矩形框.直到虚 线矩形框围住所要选定的所有对象为止,然后松开左键。 (3)反复按 Tab 键或 Shift+Tab 组合键,直到文件夹内容窗格中出现虚线框或深亮条纹为止, 然后按上、下键选定第一个对象;再按住 Shift 键不放,按键头来选定其余的对象。也可以用 Home、 End、Pageup 和 PageDown 等键来扩展选定其余的对象。

授课主要内容或板书设计
3)选定不连续的多个对象 在文件夹内容窗格中,按住 Ctri 键不放,单击所要选定的每一个对象,最后放开 Ctri 键。 4)选定不连续的连续对象 (1)用方法 2)选定第一个局部连续的对象组(即单击该区域第一个对象,再按住 shift 键单击 该区域最后一个对象。 (2)按住 Ctrl 键,单击第二个局部连续区域中的第一个对象,再按住组合键 ctri+shift 单击 该区域中的最后一个对象.从而选定第二个局部连续的对象组。 (3)反复操作上一步,可选定全部要选的对象。 5)选定全部对象 (1)单击“编辑”菜单中的“全部选定”命令可选定当前文件夹中的全部文件和文件夹对象. (2)按“全部选定”命令的快捷键 Ctrl+A. 6)取消选定的对象 只须用鼠标在文件夹内容窗格中任意空自区处单击一下即全部取消已选定的对象。 5.文件(文件夹)的复制 1)使用“编辑”菜单 (1)打开源文件所在的文件夹,选定要复制的一个、或多个对象。 (2)单击“编辑”菜单中的“复制”命令(可以直接按快捷键 Ctrl 十 C) 。 (3)打开目标文件夹(目标文件夹可以是驱动器文件夹或其下的各级文件夹) 。 (4)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令(可以 z 直接按快捷键 Ctrl 十 V) 。 2) “常用”工具栏 (1)打开源文件所在的文件夹,选定要复制的一个或多个对象。 (2)单击工.具栏中的“复制”按钮。 (3)打开目标文件夹。 (4)单击工具栏中的“粘贴”按钮。 3)使用快捷菜单 (l)先选定要复制的对象,然后右击这些对象.打一开快捷菜单。 (2)单击快捷菜单中的“复制”命令。 (3)右击目标文件夹,打开快捷菜单。 (4)单击“粘贴”命令。 4)用鼠标左键拖动 (1)打开原文件所在的文件夹,选定要复制的对象。 (2)按住 Ctrl 键,用鼠标左键将选定的对象拖到目标文件夹,此时目标文件夹变成蓝色框,拖 动过程中鼠标指针下出现一个标有“+”的小方框。 (3)放开鼠标左键及 Ctrl 键。 5)用鼠标右键拖动 (1)打开原文件所在的文件夹,选定要复制的一个或多个对象。 (2)用鼠标右键将选定的对象拖动到目标文件夹下,此时目标文件夹变成蓝色框,放开右键出 现一个快捷菜单。 (3)单击快捷菜单中的“复制到当前位置”命令即可完成。

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6)使用“文件”菜单中的“发送”命令 (1)在“文件夹内容”窗格中选定要发送的对象。 (2)打开“文件”下拉菜单,鼠标指针指向“发送到”命令。 (3)在下一级菜单中选择“3.5 英寸软盘(A)。 ” 6.文件(文件夹)的移动 方法与复制的类似,把复制的前 3 种方法中的“复制”命令用“剪切”命令来替换,执行“剪切” 命令后只有执行“粘贴”命令,所选对象才被剪去。若取消移动,则在执行“粘贴”命令后.按 Esc 键即可;在方法 4)中是按住 Shift 键的同时用鼠标左键拖动对象;方法 5)是将“复制到当前位置” 替换成“移动到当前位置” 。 7)删除文件或文件夹 (1)直接使用 Delete 键删除。 (2)使用“文件”菜单或工具栏按钮。 (3)使用快捷菜单。 (4)直接用右键拖动到回收站二 8.文件(文件夹)的重命名 1)使用“文件”下拉菜单 (1)选定要更名的文件或文件夹。 (2)单击“文件”下拉菜单(或右击要更名的对象,选定快捷菜单)中的“重命名”命令。当 选定对象名字周围出现细线框且进人编辑状态时,可直接键人新的名字,或将插人点定位到要修改的 位置修改文件名。 (3)按回车键,或单击该名字方框外的任意处即可。 2)两次单击对象法 (l)选定要更名的文件或文件夹。 (2)再单击一次该对象(或按凡键) ,等待出现细线框。 (3)在选定的对象细线框内键人新名字或修改旧名字。 (4)按回车键或单击该名字方框外的任意处即可。 9.检查看和设置文件(文件夹)的属性 选定要查看或设置属性的文件或文件夹,然后单击“文件”菜单中的“属性”命令,打开“属性” 对话框,可查看或设置选定文件或文件夹的属性。文件属性有: “只读”“存档”“隐藏”和“系统” 、 、 4 种。 10.文件和文件夹的查找 (1)在“资源管理器”中,在“工具”下拉菜单中,指向“查找”命令,单击“文件或文件夹?” 命令。 (2)右击桌面上“我的电脑”图标弹出快捷菜单,单击“查找”命令。启动查找程序后,出现 一个“查找”窗口,进行查找设置即可。

课 堂 教 学 安 排
教学环节及手段 提出问题引入W indows 的 文 件 管 理。 教学内容 在Windows 中要快速预览文件和文件夹,复制,移动,删除文件及修改文 件和文件夹的属性该如何操作(见演灯片)。由教师边演示边讲解资源管理器 的组成。 浏览文件或文件夹方式 选择文件或文件夹 对文件或文件夹操作之前,必须先选定文件和文件夹。 (1) 选择一个文件或文件夹 (2) 选择多个文件或文件夹 (3) 选择文件夹下的所有文件 (4) 撤消选择 通过幻灯片演示文 件和文件夹的选 择。 文件或文件夹管理 (1) 创建新文件夹 (2) 删除文件或文件夹 (3)文件或文件夹的重命名 (4)移动和复制文件或文件夹 教师现场演示文件 和文件夹的管理。 (5) 查找文件或文件夹 学生分组操作例 2-9。 例 2-9 文件和文件夹的管理操作 操作步骤一:在 C 盘创建名为 Test 的文件夹。在 Test 内再建一个下级文件 夹 Tp1。 操作步骤二:查找文件“Ts10.zip” ,并将其分别复制到文件夹 Test 及其下 一级文件夹 Tp1 内。 ① 使用例 2-4 介绍的方法,查找文件“Ts10.zip” ,假设查找结果如图 2-29 所示。 提出问题引 出 Windows 窗口的基 本操作。 ② 在资源管理器窗口中打开 “Temp” 文件夹, Temp 文件夹里选定 在 “Ts10” 文件,用鼠标右键拖动选定的文件到目标文件夹 Test 处,在弹出的快捷菜单中 单击 “复制到当前位置” 如图 2-30 所示。 , 这时 “Ts10.zip” 文件已复制到 Test 文件夹内。 用同样方法也可以将“Ts10.zip”文件复制到下一步文件夹 Tp1 内。 操作步骤三:将 Test 文件夹内的文件改名为“图片 10.zip” ,再将 Tp1 文件 夹(连同其中的“ “Ts10.zip”)删除。 ① 从文件夹 Test 里选定“Tp10”文件,用鼠标单击文件名,此时可以看到 选定的文件名在一矩形框内高亮闪烁,在框内输入“图片 10” ,再按 Enter 键, 这时可看到文件名已经改变为“图片 10” 如图 2-31 所示。 。 ② 在 Test 文件夹里选定要删除的文件夹 Tp1,用鼠标右击文件夹名 Tp1,在

快捷菜单中选择“删除”命令,如图 2-32,即完成删除操作。 ③ 打开“回收站” ,在其中打到刚才删除的“Tp1”文件夹,选中后执行“文 件”菜单的“还原”命令即可将文件夹恢复。 操作步骤四:使用“属性”对话框查看并设定属性。 ① 选定图片 10.zip。 ② 在“文件”菜单中单击“属性”命令,屏幕显示“属性”对话框,如图 2-33 所示,在该对话框中可以了解被选的文件或文件夹的性质及资料。 通过做题让学生体会文件管理的方法,各项操作的步骤。 然后进行总结 序 号 操作目的 1选 取文件 或文件夹 操 作项 目 选 取一 个 选 取连 续 的多 个 选 取不 连 续的 多个 全 部选 取 取 消选 取一个 全 部取 消选取 选 取源 文 件或 文件夹 操作过程及方式 单击 单击第一个,再按 Shift+单击最后一个

单击第一个,再按 Ctrl+单击最后一个

“编辑”菜单下的“全部选取”命令 Ctrl+单击要取消项 单击其他任意地方 复制到同一驱动器:Ctrl+拖曳 复制到不同驱动器:拖曳 先用“编辑”菜单下的“复制”命令, 然后打开目标盘或文件夹, 再用“编辑”菜单下的“粘贴”命令 复制到同一驱动器:Shift+拖曳 复制到不同驱动器:拖曳 先用“编辑”菜单下的“剪切”命令, 然后打开目标盘或文件夹, 再用“编辑”菜单下的“粘贴”命令 直接按 Del 键,或是在“文件”菜单中单击“删 除”命令 拖曳选取的源文件或文件夹到“回收站”(能还 原) Shift+拖曳选取的源文件或文件夹到“回收站” (不能还原) 先用“文件”菜单中的“新建”中的“文件夹” 命令,再输入文件夹名称,最后按回车键确认

2取 消选取 文 件或文 件夹 3复 制文件 或文件夹

4移 动文件 或文件夹

选 取源 文 件或 文件夹

5删 除文件 或文件夹

选 取源 文 件或 文件夹

6创 建新文 件夹

7创 建新的 空文件

选 取新 文 件夹 所 在的 文 件夹 (位置) 选 取新 文 件所 在 的文

先用“文件”菜单中的“新建”命令, 再选择文件类型,最后输入文件名

8创 建文件 的 快捷方 式

0 教师进行操作演 示,同时讲解菜单 和工具栏的操作。 1

9更 改文件 或 文件夹 名称 1创 建或修 改 文件类 型

件夹(位 置) 选 取快 捷 方式 所 在的 文 件夹 (位置) 选 取文 件 或文 件夹 创 建文 件类型 修 改文 件类型

先用“文件”菜单中的“新建”中的“快捷方式” 命令,确定文件名称,最后输入快捷方式名称

先用“文件”菜单中的“重命名”命令,再输入 新的名称,最后按回车键确认 先用“查看”菜单中的“文件夹选项”命令,选 取“文件类型”标签,单击“新类型”按钮,输 入创建文件类型的相关选项 先用“查看”菜单中的“文件夹选项”命令,选 取文件类型,单击“编辑”按钮,输入修改文件 类型的相关选项 先用“文件”菜单中的“属性”命令,在“属性” 对话框中设置属性(只读:防止修改删除;存档: 新文件,备份;隐藏:不可见) 先用“编辑”菜单中的“撤消删除”命令,再按 F5 刷新 打开回收站,选取需要恢复的文件或文件夹,在 “文件”菜单中单击还原命令(在可移动磁盘上、 网络上、MS-DOS 方式中被删除的文件不可恢复; 在回收站被清空的文件也不可恢复) 在“工具”菜单的“查找”命令查找文件或文件 夹 单击快捷菜单中的“查找”命令

1查 看或修 改属性 1恢 复文件 或文件夹

2

选 取 件 或 件夹 选 取 要 恢 的 文 或 文 夹

文 文 需 复 件 件

3

1查 找文件 或文件夹

4

1发 送文件 或文件夹

在 资源 管 理器 中查找 鼠 标右 键 单击 驱 动器 或 文件 夹 在 “开 始”菜单 中 选 取源 文 件或 文件夹

单击“查找”命令

先在“文件”菜单中单击“发送”命令,然后选 取发送命令, 对目标文件或文件夹进行发送。 (发 送到 A 盘、我的文档都是复制;发送到邮件接收 者是作为邮件附件发送;发送到桌面是作为快捷 方式,不是复制)

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具

12 1 3.1word 的启动和退出 3.2word 窗口的组成 多媒体

授课班级 授课形式 新授

1. 掌握 Word2010 的启动方法?

2.掌握 Word2010 的退出方法
教学目的

3.掌握 Word2010 的窗口组成 4.了解 Word2010 的视图方式

教学重点

Word2010 的启动、退出方法

教学难点 更新、补 充、删节 内 容 课外作业

Word2010 的窗口组成

教学后记

授课主要内容或板书设计
一、 Word 2010 的主要功能 1、文件管理功能:包括文件的创建、打开、保存、打印、打印预览、删除等操作。 2、编辑功能:包括输入、移动、复制、删除、查找和替换、撤消和恢复等操作。 3、排版功能:包括页面格式、字符外观、段落格式、页眉和页脚、页码和分页等。 4、表格处理功能:包括表格的创建、编辑、格式设置、转换、生成图表等操作。 5、图形处理功能:包括图形的插入、处理、设置、绘制等操作。 6、Web 主页制作功能等。 二、Word 2010 应用程序的启动和退出 1、启动 Word 2010 一般有如下两种方法: 方法一:[开始][程序][Microsoft Word]。 方法二:双击桌面上的 Word 快捷方式图标。 2、退出 Word 2010 有多种方法,常用的方法有: 方法一:[文件][退出]。 方法二:单击应用程序窗口的关闭按钮 三、认识 Word 2010 窗口界面 Word 2010 窗口界面组成: 由标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、文档编辑窗口等组成。 Word 文档编辑窗口:包括插入点(或光标) 、段落结束符、右滚动条、下滚动条、上标尺、左标尺、 视图方式切换按钮、编辑区等。 四、Word 2010 文档的视图 1、普通视图 只显示正文,不显示页眉和页脚、页码、分栏、图形等。 2、Web 版式视图 这是 Word 2010 的新功能。 3、页面视图 在此视图方式下,看到的与实际打印在纸上的具有相同的效果,更能体现“所见即所得”的显 示效果。 4、 大纲视图 根据文档的标题级别,显示文档的框架结构。在大纲视图下,特别适合组织写作大纲。

课 堂 教 学 安 排 教学环节
1、 情景引入





备注

大家翻开《计算机应用基础》第 91 页, 图 3-1 中是我们在今后的办公自动化工作中 经常会处理的一个文稿, 在这篇文稿中, 集成 了艺术文字、文字修饰、图形、表格和图片, 显得整齐美观,容易阅读。这类似的文稿在 Word 中能很轻松编辑生成, 因为 Word 中集成 了功能强大的文字处理功能

2、 学习新知 本节介绍了 Word 的 基本概貌。讲了三层内 容。 第一层简单介绍了文 字处理方式及计算机处 理文字的特点。 第二层简单地叙述 了 Word 的启动与退出的 方法,它与启动 Windows 的内嵌程序的启动运行 类似。 第三层介绍了 Word 窗口 组成,本节要注意告诉学 生如何在应用软件操作 中获得帮助。

它能够帮助理解文字 本节重点讲述 Word 窗口的组成。 处理告别铅与火的历 首先, 告诉学生本章学习最终目标是在窗 史过程。 口中完成教材上的图 3-2 所示的样板文, 接着 讲清在 Word 字处理软件中排版的操作流程 (本书的图 3-2)。 然后,讲清窗口的组成。告诉学生样板 文的完成都是依靠 Word 应用软件菜单、 工具、 设置对话框的参数等工作来完成的, 所以应当 熟悉应用软件的窗口。 同样, 对不清楚的功能 可以通过帮助命令获得信息。 最后, 为使学生的知识得到迁移, 可以告 诉学生,本章虽然是以 Word 97 为软件蓝本, 但本章的学习内容、 例题和样板文同样也能在 Word 2010 窗口中完成。对有条件的学生建议 他们对比两种版本软件的区别。

3、

课堂小结

通过本节课的学习, 我们一起了解了 Word 文字处理软件的窗口界面的组成及各部分的 功能,充分了解到 Word 在文字处理方面的强 大功能


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