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图片处理的基本方法


《图片处理的基本方法》第 1 课时 —《利用 ACDSee 处理图片》教学设计
1.教学内容分析 上一节内容讲了获取图片的方法,但获取的图片不一定能符合我们的要求, 这就需要对图片进行处理。作为《图片的处理》的第 1 课时,选取了比较简单的 图片处理软件 ACDSee,ACDSee 不仅有浏览图片的功能,还可以对图片进行简 单的处理。 本节主要让学生了解常见的图片处理软

件, 掌握利用 ACDSee 软件对 图片进行色彩的调整、裁剪和旋转。 2.学习者分析 图片是学生最喜爱和最容易感知理解的信息之一, 学生对图片处理的兴趣比 较大,在生活中喜欢处理自己的照片,如 QQ 空间的个性相册,但对图片的处理 都是通过模板的形式。学生对感兴趣的东西的学习积极性比较高且乐于探索,而 ACDSee 是一款比较简单的软件,比较适合学生自主探究。根据学生的年龄和特 点,教学内容不易过深,重点是要让学生在学习中体验学习的乐趣。学生对图片 的处理有探究的欲望, 同时学生具备了一定的自学能力,能够通过互帮互学和自 主探究较好地完成学习任务。 3.教学目标 (1)知识与技能: ① 了解常见的图片处理软件及各个软件的主要功能。 ② 了解什么是亮度、对比度和饱和度 ③ 能利用 ACDSee 调节图片的色彩 ④ 能利用 ACDSee 对图片进行裁剪 ⑤ 能利用 ACDSee 对图片进行旋转与翻转 (2)过程与方法:在教师的引导下,学生通过自主探究,利用 ACDSee 软 件完成老师布置的处理图片的任务, 在完成任务的过程中掌握 ACDSee 软件处理 图片的基本方法。 (3)情感态度与价值观:体验图片处理的快乐和成就感。 4.教学重难点 重点:利用 ACDSee 对图片的进行曝光、旋转、裁剪等处理。

难点:图片美感的把握。 5.教学方法 根据教学内容和学生的实际情况,选用任务驱动、分层教学、小组合作探究 和演示法。 6.教学设计思路 通过两张处理前后照片的对比导入新课,激发学生学习的兴趣。书上这部分 内容是通过三幅图片分别来介绍图片的色彩调整、旋转和裁剪的,比较零散。本 教学设计中将图片的几个操作融入到一幅图中,给学生创造解决实际问题的情 境, 学生更容易投入到学习中, 更乐意去学。 将图片的处理过程分解为四个任务, 在完成任务的过程中,学生也掌握了这节课的主要内容。 7.教学过程 教学 环节 教师活动 上节课我们讲了怎么获取图 片,获取到的图片可能不能表达 导 我们的主题思想,这时我们就需 要选择合适的软件对图片进行处 理。 教师课件展示 ACDSee、 我形 我速、 Photoshop 处理前后的图片。 入 今天我们就来学习图片处理 的基本方法,首先请同学们读一 下这节课需要达到的学习目标。 (课件展示学习目标) 常见 的图 片处 理软 件 刚刚展示的处理前后的图片 是通过不同的图片处理软件来实 现的,请同学们讨论:ACDSee、 我形我速、Photoshop 的主要功能 是什么,它们各有什么特点? 学生看书思考并 回答问题。 培养学生自主 学习的能力。 朗读学习目标 欣赏图片 选择学生喜欢 的图片,并呈现制 作后的效果图,引 起学生的好奇心, 激发学生的学习动 机。 让学生明确学 习目标,做到有的 放矢。 学生活动 设计意图

教学 环节

教师活动 教师演示三个软件的基本功 能。 这节课我们重点学习 ACDSee 软件,并完成图片倒影的制作。 任务一:要想有倒影的效果, 首先要将原始图片进行裁剪。那 怎么利用 ACDSee 对图片进行裁 剪呢? 同学们打开 ACDSee 软件, 打开需要裁剪的图片(在桌面上

学生活动

设计意图

通过问题引导 学生主动探究,并 通过小组合作,解 学生打开 决学生层次不齐的

ACDSee, 打开图片 1, 问题。 小组合作完成任务。 让学生演示, 小组代表演示。 让还没有完成的学 生得到提示,解决 他们探究过程中的 问题。

图片 的裁 剪

的图片 1) ,然后在左边的工具栏 里找一下裁剪是哪个图标啊?同 学们小组合作,看哪个小组能把 图片裁剪成我们想要的那部分。 教师巡视,指导学生遇到的问题。 表扬最先完成的小组,并请小组 的代表演示给全班的学生看。 同学们裁剪好图片后,把图 片保存起来。 左半部分的图片已经准备好 了,右半部分的图片与左半部分 的图片是对称的,我们可以将左

学生自主探究, 完 成旋转的操作并保存 图片。

“翻转”命令 学生不容易找到, 教师给提示,防止 他们长时间找不 到,会影响学生的

图片 的旋 转与 翻转

半部分的图片进行旋转。 任务二:利用 ACDSee 对图 片进行翻转。 教师提示: “更改”菜单中有 “旋转/翻转”命令,同学们可以 自己尝试,选择合适的旋转方式。

学生尝试操作。

积极性。

教学 环节

教师活动 旋转完成后将图片另存为在 桌面上。 补充说明:对图像进行任意 角度的旋转,可以单击左边工具 栏“旋转”命令自定义角度。 任务三:对翻转后的图片进 行淡化处理,达到进一步接近倒

学生活动

设计意图

学生回答: 亮度是指反应图 像的明亮程度。 对比度是指反映 这部分是难 点,教师通过演示、 讲解,突破难点。

图片 的色 彩调 整

影的效果。 教师提问:什么是亮度、对 比度和饱和度?

教师演示: “修改”菜单中有 图像中明暗区域间的 “调整图像曝光度”命令,调整 亮度、对比度和伽玛值,以达到 满意的效果。调整好后保存。 学生对于亮度、对比度和伽 玛值把握不准的话,教师可以给 具体的数值。 任务四:将两张图片合成在 一起。 教师演示:将两张处理好的 学生操作完成。 层次差别。 饱和度是指色彩 的纯度。

将两 张图 片进 行拼 接

图片打开,在第一张图片上右击 选择“外部命令”→“编辑”进 入到画图程序,将画图的画布拉 伸,方便放第二张图,然后将第 二张图复制,在画图中粘贴。最 后保存。 因为 ACDSee 只有处理单张 学生实践。

学生对这部分 比较陌生,所以教 师要演示,必要时 进行个别指导。

教学 环节

教师活动 图片的功能,所以借助画图软件 实现图片的合成。 完成以上任务的同学,利用

学生活动

设计意图

拓展 学习

ACDSee 给图片添加效果, 将一张 龙的图片,做成浮雕的效果,具 体操作要求和步骤见实践指导 91 页。

拓展任务是一 学有余力的同学 进行拓展学习。 般任务的延伸,激 发学生的学习兴 趣。 学生将自己的作 品上交。 学生评价。 引导学生总结 知识,将学的知识 系统化。

作品 评价

选取 3 个学生的作品,让其 他学生评价,然后老师进行评价 和鼓励。 同学们,你们这节课学到了

总结

哪些内容? 老师在学生回答的基础上进 行补充。

学生总结这节课 的内容。


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