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新材料作文审题与立意(精品)公开课


材料作文审题与立意

审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为

2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼
4. 抓现象而弃本质

脱离材料
随意而为

缝隙就是错误、遗憾、挫折, 人生因为有它们而更精彩。
1、

2、论残缺美
朦胧感知 似是而非

审题立意之方法
1.抓材料中的关键句
开头句 结尾句 对话句

观点句

08年湖南高考作文题

抓观点句

“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的 名句。诗句的意思是说,在滋润如酥的初春细雨中,春草 发芽,远远望去,一片淡淡的绿色,可是走进后,却只见 到极为稀疏的草芽,绿色反而感觉不到了。诗句的意境是 美的,隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到:置身太近, 有时反而感觉不到实际存在的东西;要把握某一事物,有 时需要跳出这一事物;人对事物的看法与对美的感受同距 离是有关系的……其实,生活中的许多事物和现象,都含 有这两句诗的意境与哲理,关键在于你的观察与体会。 请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理,联系现 实生活,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 注意:①立意自定,题目自拟。②不要照抄或扩写材料。 ③所写文章符合文体要求。

审题立意之方法
1.抓材料中的关键句
例1 有人问巴西球员贝利:“你最满意 的进球是哪一个?”贝利答道:“下一 个。”

立意示范:永不满足

再接再厉

追求是无止境的

2008年北京卷作文题 课堂上,老师说:“今天我们来做个小实验。”随后,拿 了一个装满石块的玻璃广口瓶,放在讲台上,问大家:“瓶子满 了吗?” 所有学生回答:“满了。”“真的?”老师从桌下拿 审题立意方法之一: 出一小桶沙子,慢慢倒进去,填满石块的间隙,“满了吗?”学 全面把握材料,重点突破关键句 生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去,直到水面与瓶口齐平。 “这个实验说明了什么?”老师问道。课堂活跃起来。 一学生说:“很多事看起来达到极限,实际还存在很大空间” 一学生说:“顺序很重要。先放沙,有些石块肯定放不进去了” 一学生说:“对。有些分量重的东西就得优先安排” 一学生说:“也不一定,先放沙子和水就一定不行么?”

________
抓现象 弃本质

请就以上材料自选角度写作,题目自拟,立意自定。

审题立意示例

1、教学要讲究艺术
2、学无止境



★★★★

2、从分析原因入手。
例如:古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两 条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天, 仅仅捞到了几只虾米;第四天,第五天……什么也没 捞到,这是为什么呢? 审题方法:以果溯因法。 结果: 两条大鲤鱼 三条鲫鱼 几只虾米 空白 原因: 空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多 井里捞 通过“这是为什么”的分析,我们能很快明白材 料的主旨: 到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。

高三湘潭市二模作文题
有位70岁的老先生,携一幅祖传名画参加电视台组织 的鉴宝活动。他告诉主持人,父亲曾对他说,这幅画可能价 值数百万,所以他总是战战兢兢地收藏着,不敢轻易示人。 专家的鉴定结果很快出来了,这是赝品。 主持人问老先生:“这个结果,一定让您很失落吧?” 老先生憨厚地笑了,说:“这样很好啊,至少以后不用再担 心有人来偷这幅画了,可以放心地挂在客厅里了。”

结果:赝品

老先生没有失落

笑了

原因:老先生对待事物的心态与许多人都不一样,他能用平常 心对待自己的得失

3、从辨明关系入手。 事物的关系主要有依存关系(如学与 问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关 系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与 创新)。辨明这些关系,有利于构思作文。 例如:有人做了这样一个试验:用铁 链拴住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。 原来铁链上的100个环扣中,99个都完好, 只有1个锈坏了,结果整条铁链连狗都拴不 住。

材料中的1个环扣和其他99个环扣之 间,也是依存关系。 据此,我们可立意为:小小的过错或 疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸 患常积于忽微,而智勇多困于所溺;千里 之堤,溃于蚁穴。就此立意即可。

12月高三语文月考作文: 阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

抓一鳞 弃全鱼

4、从材料的情感倾向入手。 有的材料在叙述、说明或评论某个事 物时,明显地流露出情感倾向,此时,可 从材料的情感倾向入手来审题立意。

例1:当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸 引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种 接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就 如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍 未有任何设计能取得普遍的赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。“好事之 徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。 对想接上断臂的做法持否定态度。 据此可立意为:应顺其自然,不能把自 己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾 向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏难。 就明显偏离题意。

例2: 一个面包师长期从他的邻居——一个农民那 儿购买黄油。有一天,他竟然发现黄油的分量不足。 以后,他定期称量,每回都是这样。于是,面包师 把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说: “面包师向我购买黄油的同时,我也一直从他那里 购买同样重量的面包,并且以他的面包作为称黄油 审题立意方法之四: 的砝码。如果我的砝码不准,那不是我的过错,而 从材料的情感倾向入手 是他的过错。”面包师听后哑口无言了。
【分析】这则材料中,有一句话暗示了命题者的褒贬情感,它 是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词,暗示 了命题者对面包师的行为持否定态度。 据此,我们可以立意为——做人要诚信,如果心怀不轨, 居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗。

审题立意方法小结:
?
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1、全面把握材料,重点突破关键句
2、从分析原因入手,把握材料寓意

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3、紧扣材料中内容之间的联系,把握材料寓意
4、从材料的情感倾向入手,把握材料寓意

总之,根据材料写作文,审题立意,不能 偏离材料自行确定立意,而要全面仔细地阅读 材料,从材料出发选择立意的角度。不能另搞 一套。上面的几种方法不是孤立运用,而是相 互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角 度分析立意,然后再选择构思作文。

材料作文审题训练
1、据报载,一位中学生设计了一项航天 审题方法:以果溯因法 项目实验方案,自以为肯定能得到全国一等 奖,结果只得了三等奖,发奖时,他竟不起 立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮 助下,完成了一项发明创造的设计,当他得 知工厂要投产时,却单独和厂方洽谈,要厂 方给他两万元人民币,或送他出国留学。 结果 不起立领奖 单独和厂方谈判合作的成果 原因 有才无德 立意示范:要培养德才兼备的人才

2、野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手 很难捕获到它们。但是一到下雪天,野兔的末日就 到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当 它从窝中出来觅食时,它总是小心翼翼的,一有风 吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安 审题方法:找关键词句法。 全的,它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔 的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印, 然后设一个机关,第二天早上就可以收获猎物了。 兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。 立意示范: 走熟悉的路也会摔倒,不能用一成不变的眼 光去看待不断变化的世界,“别摔在熟悉的路 上”,不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新。

◆训练题3

记得在做生物实验时,把一只青蛙放在 装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 但把 一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢 加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯 中游来游去,直到它发现太热时,已失去力 量跳不出来了。
析:放进沸水 跳出

慢慢加温

死了

立意示范:生于忧患,死于安乐

◆训练题4 某大城市,中程公交车的始发站,每天天 未亮,就有许多老人排着长队,早早地为乘车上 中学或大学的儿孙占个座位。 判断下列立意属哪一种:切题,偏题或者离题 偏题 亲情无价
独立自主 理解万岁 爱的思索
偏题 离题 切题

◆训练题5
有一只狗习惯吃鸡蛋,看见一个海螺,以为 是鸡蛋,张大了嘴,一大口就把它吞了下去,后 来觉得肚里很沉重,很是痛苦,说道:“我真是活 该,以为一切圆的都是蛋.”
立意示范: 要透过现象看本质 经验主义要不得 要具体问题具体分析

◆训练题6

一户人家五个儿子:一个瞎子,一个驼 子,一个跛子,一个愚笨,一个浪荡。然而这 家人却过得其乐融融,因为家长对五个儿子各 有安排:老大眼瞎,让他按摩;老二背驼,让 他搓绳;老三足跛,让他纺线;老四愚笨,让 他务农;老五浪荡,让他经商。一家人各展其 长,各得其所。
从家长的角度——合理使用人才 从儿子的角度——扬长避短

◆训练题7

萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。蜗牛一旦 有什么危险,就把头缩进硬壳里,很多天敌拿它无可奈何。 小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?萤火虫的头顶 有一对颚,那东西细得像头发,很尖利。萤火虫捉蜗牛时, 先用颚在蜗牛身上轻轻敲打,而蜗牛根本不把萤火虫放在 眼里,甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫 的敲打,是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹, 直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后,萤火虫再注射另一种液 体,使蜗牛的肉变成流质,然后用管状的嘴喝掉。 从蜗牛角度:贪图安逸享乐必酿成苦果;越是看似不堪一 击的对手,越是不可掉以轻心。 从萤火虫角度:某些小处,有时恰是成功的突破口。


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