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新材料作文审题与立意(精品)公开课


材料作文审题与立意

审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为

2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼
4. 抓现象而弃本质

脱离材料
随意而为

缝隙就是错误、遗憾、挫折, 人生因为有它们而更精彩。
1、

2、论残缺美

/>朦胧感知 似是而非

审题立意之方法
1.抓材料中的关键句
开头句 结尾句 对话句

观点句

08年湖南高考作文题

抓观点句

“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的 名句。诗句的意思是说,在滋润如酥的初春细雨中,春草 发芽,远远望去,一片淡淡的绿色,可是走进后,却只见 到极为稀疏的草芽,绿色反而感觉不到了。诗句的意境是 美的,隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到:置身太近, 有时反而感觉不到实际存在的东西;要把握某一事物,有 时需要跳出这一事物;人对事物的看法与对美的感受同距 离是有关系的……其实,生活中的许多事物和现象,都含 有这两句诗的意境与哲理,关键在于你的观察与体会。 请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理,联系现 实生活,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 注意:①立意自定,题目自拟。②不要照抄或扩写材料。 ③所写文章符合文体要求。

审题立意之方法
1.抓材料中的关键句
例1 有人问巴西球员贝利:“你最满意 的进球是哪一个?”贝利答道:“下一 个。”

立意示范:永不满足

再接再厉

追求是无止境的

2008年北京卷作文题 课堂上,老师说:“今天我们来做个小实验。”随后,拿 了一个装满石块的玻璃广口瓶,放在讲台上,问大家:“瓶子满 了吗?” 所有学生回答:“满了。”“真的?”老师从桌下拿 审题立意方法之一: 出一小桶沙子,慢慢倒进去,填满石块的间隙,“满了吗?”学 全面把握材料,重点突破关键句 生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去,直到水面与瓶口齐平。 “这个实验说明了什么?”老师问道。课堂活跃起来。 一学生说:“很多事看起来达到极限,实际还存在很大空间” 一学生说:“顺序很重要。先放沙,有些石块肯定放不进去了” 一学生说:“对。有些分量重的东西就得优先安排” 一学生说:“也不一定,先放沙子和水就一定不行么?”

________
抓现象 弃本质

请就以上材料自选角度写作,题目自拟,立意自定。

审题立意示例

1、教学要讲究艺术
2、学无止境



★★★★

2、从分析原因入手。
例如:古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两 条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天, 仅仅捞到了几只虾米;第四天,第五天……什么也没 捞到,这是为什么呢? 审题方法:以果溯因法。 结果: 两条大鲤鱼 三条鲫鱼 几只虾米 空白 原因: 空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多 井里捞 通过“这是为什么”的分析,我们能很快明白材 料的主旨: 到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。

高三湘潭市二模作文题
有位70岁的老先生,携一幅祖传名画参加电视台组织 的鉴宝活动。他告诉主持人,父亲曾对他说,这幅画可能价 值数百万,所以他总是战战兢兢地收藏着,不敢轻易示人。 专家的鉴定结果很快出来了,这是赝品。 主持人问老先生:“这个结果,一定让您很失落吧?” 老先生憨厚地笑了,说:“这样很好啊,至少以后不用再担 心有人来偷这幅画了,可以放心地挂在客厅里了。”

结果:赝品

老先生没有失落

笑了

原因:老先生对待事物的心态与许多人都不一样,他能用平常 心对待自己的得失

3、从辨明关系入手。 事物的关系主要有依存关系(如学与 问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关 系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与 创新)。辨明这些关系,有利于构思作文。 例如:有人做了这样一个试验:用铁 链拴住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。 原来铁链上的100个环扣中,99个都完好, 只有1个锈坏了,结果整条铁链连狗都拴不 住。

材料中的1个环扣和其他99个环扣之 间,也是依存关系。 据此,我们可立意为:小小的过错或 疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸 患常积于忽微,而智勇多困于所溺;千里 之堤,溃于蚁穴。就此立意即可。

12月高三语文月考作文: 阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

抓一鳞 弃全鱼

4、从材料的情感倾向入手。 有的材料在叙述、说明或评论某个事 物时,明显地流露出情感倾向,此时,可 从材料的情感倾向入手来审题立意。

例1:当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸 引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种 接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就 如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍 未有任何设计能取得普遍的赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。“好事之 徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。 对想接上断臂的做法持否定态度。 据此可立意为:应顺其自然,不能把自 己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾 向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏难。 就明显偏离题意。

例2: 一个面包师长期从他的邻居——一个农民那 儿购买黄油。有一天,他竟然发现黄油的分量不足。 以后,他定期称量,每回都是这样。于是,面包师 把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说: “面包师向我购买黄油的同时,我也一直从他那里 购买同样重量的面包,并且以他的面包作为称黄油 审题立意方法之四: 的砝码。如果我的砝码不准,那不是我的过错,而 从材料的情感倾向入手 是他的过错。”面包师听后哑口无言了。
【分析】这则材料中,有一句话暗示了命题者的褒贬情感,它 是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词,暗示 了命题者对面包师的行为持否定态度。 据此,我们可以立意为——做人要诚信,如果心怀不轨, 居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗。

审题立意方法小结:
?
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1、全面把握材料,重点突破关键句
2、从分析原因入手,把握材料寓意

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3、紧扣材料中内容之间的联系,把握材料寓意
4、从材料的情感倾向入手,把握材料寓意

总之,根据材料写作文,审题立意,不能 偏离材料自行确定立意,而要全面仔细地阅读 材料,从材料出发选择立意的角度。不能另搞 一套。上面的几种方法不是孤立运用,而是相 互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角 度分析立意,然后再选择构思作文。

材料作文审题训练
1、据报载,一位中学生设计了一项航天 审题方法:以果溯因法 项目实验方案,自以为肯定能得到全国一等 奖,结果只得了三等奖,发奖时,他竟不起 立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮 助下,完成了一项发明创造的设计,当他得 知工厂要投产时,却单独和厂方洽谈,要厂 方给他两万元人民币,或送他出国留学。 结果 不起立领奖 单独和厂方谈判合作的成果 原因 有才无德 立意示范:要培养德才兼备的人才

2、野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手 很难捕获到它们。但是一到下雪天,野兔的末日就 到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当 它从窝中出来觅食时,它总是小心翼翼的,一有风 吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安 审题方法:找关键词句法。 全的,它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔 的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印, 然后设一个机关,第二天早上就可以收获猎物了。 兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。 立意示范: 走熟悉的路也会摔倒,不能用一成不变的眼 光去看待不断变化的世界,“别摔在熟悉的路 上”,不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新。

◆训练题3

记得在做生物实验时,把一只青蛙放在 装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 但把 一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢 加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯 中游来游去,直到它发现太热时,已失去力 量跳不出来了。
析:放进沸水 跳出

慢慢加温

死了

立意示范:生于忧患,死于安乐

◆训练题4 某大城市,中程公交车的始发站,每天天 未亮,就有许多老人排着长队,早早地为乘车上 中学或大学的儿孙占个座位。 判断下列立意属哪一种:切题,偏题或者离题 偏题 亲情无价
独立自主 理解万岁 爱的思索
偏题 离题 切题

◆训练题5
有一只狗习惯吃鸡蛋,看见一个海螺,以为 是鸡蛋,张大了嘴,一大口就把它吞了下去,后 来觉得肚里很沉重,很是痛苦,说道:“我真是活 该,以为一切圆的都是蛋.”
立意示范: 要透过现象看本质 经验主义要不得 要具体问题具体分析

◆训练题6

一户人家五个儿子:一个瞎子,一个驼 子,一个跛子,一个愚笨,一个浪荡。然而这 家人却过得其乐融融,因为家长对五个儿子各 有安排:老大眼瞎,让他按摩;老二背驼,让 他搓绳;老三足跛,让他纺线;老四愚笨,让 他务农;老五浪荡,让他经商。一家人各展其 长,各得其所。
从家长的角度——合理使用人才 从儿子的角度——扬长避短

◆训练题7

萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。蜗牛一旦 有什么危险,就把头缩进硬壳里,很多天敌拿它无可奈何。 小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?萤火虫的头顶 有一对颚,那东西细得像头发,很尖利。萤火虫捉蜗牛时, 先用颚在蜗牛身上轻轻敲打,而蜗牛根本不把萤火虫放在 眼里,甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫 的敲打,是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹, 直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后,萤火虫再注射另一种液 体,使蜗牛的肉变成流质,然后用管状的嘴喝掉。 从蜗牛角度:贪图安逸享乐必酿成苦果;越是看似不堪一 击的对手,越是不可掉以轻心。 从萤火虫角度:某些小处,有时恰是成功的突破口。


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