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观摩第二届全国中小学体育教师教学技能比赛感受与建议


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 观摩第二届全国中小学体育教师教学技能比 赛感受与建议 作者:刘勇 罗明 来源:《体育教学》2014 年第 01 期 关键词:体育教师;教学技能;项目设置 中图分类号:G623.8 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2014)01-0032-02 2013 年 12 月 26—28 日,第二届全国中小学体育教师教学技能大赛在湖北大学隆重举行, 在短短两天的比赛中,参赛老师们辛苦着、成长着,我们也在观摩的过程中汲取着、收获 着……短短两天,来不及细细咀嚼,来不及详细梳理,更来不及深入思考,我只知道我们在亲 情式的接待与知心交流中,不禁心窗大敞,眼界豁亮,启迪颇多,下面把个中感受与大家分 享。 感受一:项目设置综合且多元 此次比赛,在第一届队列队形、徒手操(小学的《七彩阳光》、中学的《舞动青春》及武 术操《英雄少年》)、模拟上课、专项技能展示、教学设计及评课的基础之上新增加了民族民 间体育项目展示的内容。这些比赛项目的设置,乍一看,五花八门、五彩纷呈,细细审读,它 却囊括了我们体育教师教学技能方方面面的素质与素养。队列队形、徒手操,作为我们教学中 运用最多的教学内容之一,它体现体育教学常规的落实情况,用于比赛不仅代表了一个省市体 育教师的形象与精神风貌,也是该地区体育教师这支队伍凝聚力的一个集中体现;教学设计与 评课体现的是一个体育教师的理论水准;专项技能反映的是一个体育教师良好的专业技能水 平;模拟上课更是将教学场景进行了浓缩,体现教师对课标的理解与认识、对教材价值的判断 与取舍、对课堂的组织与调控、对教育的认同与践行以及展现体育教师个人的教学智慧与魅 力。新增加的民族民间项目的展示,更是体现了一个体育人在传统体育文化传承上应有的责 任。另外,此次比赛在第一届比赛的基础之上,将各部分的分值进行了重新配置,教学设计的 权重减少了 5%,评课减少了 15%,模拟上课增加了 10%,专项技能展示增加了 10%。这一权 重的调整,不仅更符合体育教师群体的实际,更是将体育教学的“身体练习”这一本质特征落到 了实处。为此,我们认为,这样的比赛项目的设置是比较合理、多元的,综合性显著。 感受二:组织接待周全且细腻 此次比赛,我们重庆派出了 14 人的代表团和 60 多人的观摩团,从前期的联络到比赛期 间,便利的住宿、可口的自助餐,无不是想人之所想,及人之所及,指南上更是将武汉好吃、 好玩的地方及注意事项一一标明,让人省心不少。尤其值得一提的是湖北大学的志愿者们,他 们真可谓是此次赛事一道靓丽的风景,从我们下飞机开始,他们俨然就成了我们专职的“保 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 姆”,带着我们一个个去熟悉场馆,领着我们逛湖大美丽的校园,给我们讲述湖大悠久的历史 与文化,陪着我们参加一项项的赛事等。“睡得怎么样?”“这样的口味还能接受吗?”“今晚艺 术学院有元旦晚会,要去看吗?我帮你们拿票!”“明天早上 7 点半检录,我在体育场门口等你 们!”……这样周全的接待,给人以惬意。 让我们再来看一看此次赛事的组织。何时检录,何时比赛,除了赛事指南外,每个队另外 还专门配发了一张比赛流程,上面每项赛事的具体时间安排及注意事项都有明确规定,每项比 赛前严格核查参赛卡和二代身份证的做法,有力保证了赛事的公平与公正。这样细腻的组织, 让人放心。 感受三:现场比赛激烈且精彩 两天中,我观看了全部代表队徒手操、队列队形、民族民间项目的展示,观看了部分老师 的专项技能展示和模拟上课

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