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课题1《金属材料》说课稿


第二章第一节《金属材料》说课稿
东湖中学 一、教材分析 1. 教材的地位和作用 张璐华

本章内容
金属 常见的有机物 物质的分类

物质间的转化

材料的利用与发展

本章重难点
1.置换反应的特点 2.金属性质用途、活动性顺序

3.物质分类方法

4. 物质转化的规律 5.材料的发展和利用

本课题分为两部分。 第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手, 说明金属材料 包括纯金属和合金两类,并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金 属材料。教材注意联系学生的生活经验,配合实物照片介绍了金属具有金属光泽,能导热、 导电,有延展性等重要物理性质,同时采用列表的方式,给出了一些常见金属物理性质的数 据,为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质 与用途关系的了解上,注意培养学生综合分析问题的能力。 第二部分重点介绍合金。 教材利用用钢和记忆合金事实, 说明在纯金属中加热熔合某些 金属或非金属, 可以制得与纯金属性质不同的合金, 这些合金具有某些比纯金属更好的性能。 由于本课题的知识难度不算太大, 所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力便成了本 课题教学的难点。在设计教学过程中,主要从以下五个方面入手对难点进行突破。 I.联系学生的生活经验提出问题。 II.给学生提供更多的实验探究的机会。 III.结合生活实际培养学生综合分析问题的能力。 IV.注意拓展学生的视野。 V. 为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。 2. 教学目标 (1)知识和能力目标 能区分常见的金属和非金属,认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用;了 解常见金属的特征及其应用, 认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性; 知道生铁和钢 等重要的合金。
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(2)过程与方法目标 ①学习运用观察、实验等方法获取信息。通过学生亲身体验和实验探究,使学生体验科 学探究的意义,培养学生抽象思维能力,微观想象力和分析推理的能力。 ②学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。帮助学生形成获取信息和 处理信息的能力,并构建出与金属材料相关联的知识体系。 (3)情感态度与价值观目标 ①进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲, 激发学习科学的兴趣。 培养学生科 学探究精神和合作学习意识。 ②树立事物是普遍联系的观点,逐步形成合理使用物质的观念。 ③树立为社会进步而学习化学的志向。 3. 教学重点、难点 教学重点:金属物理性质决定用途。 教学难点:认识合金。 二、教法分析 教学过程中采用实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学。逐步形成创 设情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣的模式。 三、学法指导 1.本节课的小老师选择科学基础相对较好, 有一定的自主学习能力。 对科学有很浓厚的 兴趣,能够在课外抽出时间,进行化学资料的收集和整理。该学生理解和分析问题的能力较 好,能够联系实际,将所学的知识应用于社会生活。 2.课前由学生收集一些常见的金属材料, 由实物或事实入手, 使学生认识金属材料与日 常生活以及社会发展的关系,并进而引入到对金属的物理性质的教学。 3.重点组织好教材中的“讨论” ,要引导学生从多个角度思考问题,对有些讨论题应说 出不止一个理由。 也可以结合当地的实际情况提出一些学生感兴趣的讨论题。 通过讨论引导 学生形成以下认识: 物质的性质在很大程度上决定了物质的用途, 但这不是唯一的决定因素, 在考虑物质的用途时,还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利,以及废料是否易于 回收和对环境的影响等多种因素。 4.通过学习过程中的交流和讨论,让学生自己发现长处和不足,大家互相帮助,互相鼓 励, 都在原有的基础上有所提高, 有所发展, 不断地体验成功的喜悦, 增强学习科学的信心。 使学生真正成为教学活动中的主体。

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