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新材料作文的审题立意


新材料作文的审题立意 第一次质检作文总结
关键词:高三学生审题另立新意导致偏题 选角度自定立意的含义 图 提炼中心 新材料作文的构成 自 寻找关键词句 关注出题人意

复杂材料和简单材料

摘要:新材料作文审题的方法 1 关注出题人的提示,情感倾向。2 没 有提示部分的,从材料中寻找关键词句,提炼主旨。3 对于复杂材料 学会具体问

题具体分析。4 对于写作要求要找到自定立意自选角度的 依据。仔细研读,咬文嚼字,弄懂题意,弄清含义是关键。 一、什么是新材料作文? 1.新材料作文的构成(包含材料部分,提示部分,写作要求部分) ? 参考例题: ? 南极大陆的水陆交接处,全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌, 企鹅身躯笨重,没有可以用来攀爬的前臂,也没有可以飞翔的 翅膀,如何从水中上岸? ? 纪录片《深蓝》 ,详尽地展示了企鹅登陆的过程。 ? 在将要上岸时,企鹅猛地低头,从海面扎入海中,拼力沉潜。 潜得越深,海水所产生的奋力和浮力越大,企鹅一直潜到适当 的深度,再摆动双足,迅猛向上,犹如离弦之箭蹿出水面,腾 空而起,落于陆地之上,画出一道完美的弧线。 (以上为材料部 分) ? 这种沉潜为了蓄势,看似笨拙,却富有成效。人生何尝不是如

此?企鹅的沉潜原则一定能给你一些启示。 (此处为提示部分有 的,有的新材料作文没有提示) ? 请根据你对这则文字的感悟,自定立意、自选文体、自拟标题, 写一篇不少于 800 字的文章。 (此处为写作要求部分) ? 以上题目为我校高三第一次质检作文题,以下为第一次质检作 文调查报告: 文科 420 班:3 人围绕沉潜写作 , 18 人论证其他观点 文科 422 班:18 人围绕沉潜写作,31 人围绕其他观点写作 文科 423 班:5 人围绕沉潜写作,31 人围绕其他观点写作 理科 417 班:12 人围绕沉潜写作,30 人围绕其他观点写作。 结论:审题偏离材料提示,企图求新求深反而导致偏题的现象严重! 2.什么是新材料作文? 自 1999 年以来,全国卷作文题目一直都是话题作文,2006 年出 了材料作文。而 2006 年的作文题目又不同于上世纪 80 年代和 90 年 代的材料作文。 “旧材料作文”特别强调审题, 审题不当, 全文皆输。 限定文体,要求全面把握材料,写作时不能抛开材料,行文中必须引 用材料。2006 年的作文题这些限制都相对宽泛,所以有的人就把这 样的材料作文称为新材料作文。 新材料作文,指的是只给出材料,不规定话题,不限文体,要求 “全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱 离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的 材料作文,也有别于有明确话题的话题作文,是介于材料作文和话题

作文之间的一种新的作文形式。 新材料作文比旧材料作文要求宽泛, 比话题作文又有一定限制, 它既有审题的开放性又有审题的约束性,同时有一定的审题难度。 实质:半开放型命题形式。 3.什么是自定立意? ? “自定立意” 是全国高考语文试卷中作文试题里的一个专用 术语。它首次出现在 2001 年全国高考语文试卷的作文试题的 “注意”事项中。增加了“自定立意”的目的,是告诉考生, 此话题可以实行开放,立意多元化。 简单来说,就是:自主决 定文章的“立意”,即主旨、中心思想。 ? 自定立意是话题时代的专用词,保留在新材料作文中是为了给 考生一定的立意自由! 自定立意在新材料作文中的含义 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不 要套作,不得抄袭。 新材料作文中的自定立意: 实质是在不脱离材料含意的前提下的自定 立意。可以自由思考,但是绝不是乱定立意。 佐证:2012 年高考语文作文调查 ? 1 套(江苏卷)为命题作文 ? 其他 15 套都是新材料作文 ? 新材料作文的出题形式中只有 3 套没有出现明显的不脱离材料

作文要求的字样(包括湖南的图文作文题) ? 然而 12 套作文中都出现了或暗示了:不要脱离材料的含意作 文! ? 结论:不脱离材料的含义写作是新材料作文的潜规则! (不管 出不出现这些文字) 4.什么是自选角度? ? 自选角度往往是指材料中涉及到多个对象,多个观点时,读者 可以从不同角度去审题立意。 参考例题:一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领 该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上俯冲下来, 扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子 又被羊毛缠住, 无论怎样拍打翅膀也飞不起来, 结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是 一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱 啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作 文。 自主确定立意, 确定文体, 确定标题; 不要脱离材料的含义作文, 不要套作,不得抄袭。 分析 本材料的“主角”是“乌鸦”,而不是“老鹰”。

面对“乌鸦”的行为,涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评 价。 从牧羊人的角度可以得到以下论点: ①盲目模仿②缺乏自知之明③一 味好高骛远④聪明反被聪明误 从孩子的角度可以得到以下论点①向强者学习,理应得到鼓励②“东 施效颦”未尝不可③有一种拼命追求的精神④模仿是创新的基础

二、新材料作文的审题方法 根据新材料作文的构成采取不同审题的方法: ? A 有提示的材料:看提示,关注关键词 ? 无提示的材料:提炼中心,找关键词句

? B 单一性材料:找关键词句,提炼主题 ? 复杂型材料:同类型异类型互补型

? C 故事型、漫画型、论说型、诗歌型

三、关注出题人意图:提示\暗示\情感倾向 1.关注出题人的提示或暗示 ? 实战演练:2012 年湖南语文卷 ? 图片:一双摊开的手 ? 伸出是温暖的服务,摊开是放飞的想象,张大是创造的力量, 捧起是收获的快乐? ? 根据上述图文,自选角度,自定立意,自拟题目,写一篇不少

于 800 字的记叙文或议论文。 分析:这是个图文结合型材料:本身已经包含了提示,省略号是和手 有关的联想! 这个自选角度只能从手去立意。 ? 附:2012 年湖南作文评卷细则内容部分: ? 根据今年作文命题和考生答题的实际情况,以中心和题意为重 点,全面衡量。 ? 基本符合题意的文章,表达项最多在一等下限记分,发展等级 不超过 15 分。 ? 偏离题意的文章,总分不超过 20 分。 今年的作文有部分考生四个或多个意向都写到了, 如果其不同意向有 一个主要观念加以统领则视为中心明确; 如果四个意向没有中心统领 文意明显发散,有较强断裂感的,视为“中心基本明确”或“中心不 明确”。 2.关注出题人的情感倾向 参考例题: 当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。 它们提出种种接上断臂的奇思妙想。 维纳斯失去的手臂就如同一个充 满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 观点:“要敢于创新”是对还是错呢? 无数好事之徒趋之若鹜表明了出题人的情感倾向。所以正确的立意 是:应顺其自然,不能把自己的观点 强加于人 。

四、单则材料(涉及多个对象) 参考例题: 洛伦兹是一位著名的物理学家, 相对论的核心之一——洛伦兹变 换方程便是他的杰作。 然而, 当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时, 他茫然了,因为那是经典,不容置疑。一年之后,爱因斯坦走到这里 时也遇到了同样的问题,所不同的是,爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛 顿力学的束缚,赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义,从而导致相 对论的诞生。 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自 主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围 作文,不要套作,不得抄袭。 洛伦兹:迷信权威,可能与成功擦肩而过 爱因斯坦:适当的怀疑是智者的火炬

五、多则材料:同中求异异中求同法 矛盾性多则材料 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!” ②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。” 材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念; 材料②“常问路的人不 会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两 者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很

强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。因此,可以 提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问 路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。 ? 2011 年上海卷高考作文题: ? 1、犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:一切都会过去。2、契 柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文:一切都不会过 去。 这两句寓有深意的铭文, 引起了你怎样的思考?自选角度, 自拟题目,写一篇文章,要求:(1)不少于 800 字,(2)不要写 成诗歌,(3)不得透露相关个人信息 ? 过程分析 ? 一切都会过去是什么意思? ? 一切指的是时间、空间意义的客观事物。过去指的是新生事物 的产生和旧事物的消亡。 ? “一切都不会过去”,一切指的是主观精神,抽象事物等。不 会过去指的是事物都是相互联系的, 事物的出现、 事件的发生, 都会有前因后果,都会留下痕迹的。这种痕迹,可能以记忆的 形式永远存在,也可能以对周围事物或其它事物的影响或作用 的形式出现。 ? 立意时,可以选取任意一点去写作,更难得的是综合两点,侧 重 于某一点去写作。 (尤其是后一点)

小结:新材料作文审题的方法

? 1 关注出题人的提示,情感倾向。 ? 2 没有提示部分的,从材料中寻找关键词句,提炼主旨。 ? 3 对于复杂材料学会具体问题具体分析。 ? 4 对于写作要求要找到自定立意自选角度的依据。 ? 仔细研读,咬文嚼字,弄懂题意,弄清含义是关键。


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