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草原探秘教案


草原探秘教案
教学目标: 1、 2、 通过对草原的调查,了解问题和提出问题; 了解研究课题的来源,掌握选择课题的一般原则,学会制 定研究方案; 3、 4、 5、 知道自然界千变万化,有许多奇特的事物; 继续学习小组讨论并知道一些调查的方法; 能比较客观地进行评价。

能力目标: 通过学习使学生掌握选题的基本原则, 从而具备自主选题的基本 能力; 通过

活动, 引导学生走进生活, 关注生活, 培养学生搜集资料、 处理资料的能力,培养学生的问题意识和科学探究能力。 情感目标: 1、 通过研究性学习的活动开展, 引导学生积极主动地科学选 题进行研究; 2、 使学生在活动中形成与人合作的良好习惯, 初步学会表达 和交流解决问题的过程和结果,激发学生与人交流、沟通 的兴趣; 3、 让学生体会到调查方法应用的广泛性, 提高研究性学习的 兴趣和积极性; 4、 教学重点: 通过自主学习取得学习成果,体验成就感。

引导学生围绕主题提出问题,整理问题,形成课题,并自主选择 课题进行研究。 教学难点: 引导学生围绕主题提出问题,整理归纳问题,形成课题,掌握科 学选题的方法。 研究的目标与内容: 通过对草原探秘,知道草原上有很多奇特的现象。通过小组之间 的合作去收集资料、网络查找、整理资料等活动了解这些自然现象里 的科学道理。 学生可能的选题是: 1、 阿斯哈图的石林 2、通辽市科尔沁左翼后旗的大青沟 3、腾 格里沙漠的“声动泉”4 巴林右旗的石头 5、沙柳为什么不 怕干旱 6 骆驼为什么可以很多天不吃东西。 研究性学习阶段: 第一课时 第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研 究方法) 一、 组织教学,课前交流。发下问题纸和小组汇总类表格。 视频播放 1《银肯响沙湾》 视频播放 2《内蒙古额济纳胡杨林》 这是草原上的奇特景象,同学们看过之后有什么想法吗?指名 学生说一说

二、 活动探究 1 如何把问题转化为课题 (1) 同学们, 我们家乡有山, 有水, 有植物, 还有动物…… 它们也有奇特的现象吗?把你最关心、感兴趣的问题写在卡 纸的第一条横线上, 写好以后与组内的同学交流交流, 开始! (2)老师发现同学们的问题各有千秋,很有创意,但是 做为课题来研究还不够规范,怎么样把问题变得更加规范呢? 同学们请看大屏幕,老师这有几种规范的形式介绍给大家。 大屏: 关于( 关于( 关于( 关于( )的调查 )的研究 )的思考 )的现状思考

(3) 我们只要选择一种适当的一种形式把你刚才提出的 问题填充进去,就可以把问题变得更加规范了,哪位同学愿 意把你的问题交给老师让大家来帮你规范一下。 (4)像这样让自己的问题进一步规范化你们会吗?同学 们试一试把你们规范好的问题写在第二条横线上,开始。 2、选题原则 我们提出的选题不仅要规范,还要便于我们研究 选题原则:贴近生活、容易操作、有研究价值 (1) 小组合作根据选题原则初步筛选自己组内的课题

(2) 对各小组的课题进行评议 (3) 展示,对照选题原则看一看这个选题行不行?对我们有 什么帮助呢? (4) 得出结论,了解研究问题的方法:统计、整理 3、 课题研究方法指导 第一步:提出问题 第二步:调查收集资料,可供选择的研究方法有… 第三步:还要将搜集到的资料进行整理统计,可供选择的 研究方法有…… 最后:要将统计的资料进行整理分析得出结论。 4、 我们可以按照这样的方法步骤进行研究 第一步:我们可以写上各小组选出的规范的问题 第二步第三步组内的同学可以讨论一下,选择合适的方法 进行研究。 由小组长来填写前三个步骤,课后小组内同学分工合作, 将内容填写在表格上。 三、 总结提升 通过今天这节课的学习我们不仅学会了怎么样提出问题, 还了解了怎么样去研究, 你们会研究了吗?科学家爱因斯坦曾说 过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 科学家的任何一项研究成果都是从提出问题开始的。伟大 的物理学家牛顿非常善于提出问题,你们听说过他与苹果的故

事吗?谁能来讲一讲?当牛顿看到苹果落地的时候他产生了这 样一个疑问:苹果为什么不向上而向下落呢?经过多年反复的 研究他终于发现了万有引力,为人类做出了巨大的贡献。

第二课时
第二阶段课题准备阶段

一、 提出和选择课题: 全班讨论提出子课题 揭示研究内容,选定课题。根据选择的课题,分小组,制 定研究计划 二、 成立课题组: 学生选择自己感兴趣的课题,或者参与同伴的课题。 分组指导:成立小组的原则、技巧等介绍,以及帮助学生 建立学习小组 三、 形成小组实施方案: 1、 2、 3、 4、 5、 小组分工,民主选出小组长; 讨论要研究的内容; 讨论要研究的方法; 确定成果展示方法; 对方案的可行性进行全班交流

指导学生从三个方面实施方案: 要研究的内容、研究的方法、成果展示的方法

第三课时 第三阶段:指导学生调查的方法
一、 学习以统计的形式 1、 2、 3、 4、 5、 组织以统计的方法完成调查 根据表格显示数据分析得出结论; 记录并分析所得数据; 讨论分析问题; 汇报解决问题

二、 根据统计得出结论 三、 学生提出自己的调查方法

第四阶段:课题实施阶段
各小组通过上网查阅资料、调查研究、对数据进行统计分析、 实地去看等方法收集各自选择课题需要的资料, 并对收集的资料进行 加工。

第四课时
第五阶段:评价、总结与反思阶段 1、 2、 3、 各组将调查结果向大家展示; 让学生谈整个活动的感受与体会; 填写活动评价表


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