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《金子》(第二课时)教学设计


《金子》 (第二课时)教学设计 教材简析: 《金子》是苏教版(国标本)小学语文三年级上册的第 22 课,主 要讲的是彼得·弗雷特在淘金无望准备离开时,发现雨后土地上长 出了小草,从中受到启发,便留下来种花,最终获得成功的故事。 它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动,指望靠意 外的收获是不现实的。本文内容简明,情节曲折,但其中蕴含的道 理较为深刻,不能简单地理解为“勤劳

致富” ,而要充分认识到彼 得身上所具有的坚持不懈的品质和眼光独到的智慧。教学时应让学 生认真读课文,并根据课文进行适当的想象,以加深体验和感悟。 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文,深入理解“真金”的含义,体会彼得勤劳、智慧、 坚持的优秀品质。 3.懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学重点: 理解文中“金子”的含义,懂得要想获得财富或成功就必须付出 辛勤劳动的道理。 教学难点: 理解文中“金子”的真正含义。 教学准备: 课件。 教学过程: 一、复习 师:同学们昨天已经初步学习了《金子》这篇课文,我们先来复 习一下,这些词语看谁读得又准确又响亮。 出示词组: 蜂拥而至淘金一无所获 几乎翻遍挖掘埋头苦干 倾盆大雨小草若有所悟 全部精力鲜花不无骄傲 生默看,指名读词。 师:你能用自己的话简单地说说这个故事吗?可以用上上面的这 些词语。 生说,师引导、补充、纠正。 二、学习课文 师:课文中彼得的梦想是什么?彼得有没有找到金子呢?你是从 课文的哪些句子中看出来的?请大家默读课文,勾画相关句子。 生默读课文,找相关句子,教师巡视指导。 师:默默地读,用心地读,边读边想边勾画是很好的学习习惯。 了解学生对此问题的看法,指名汇报。 出示第二自然段:彼得??他失望了。 提问:你从哪句话中可以看出彼得没有挖到金子? 师:有一个词写出了他此时的心情,你能找到吗?他为什么“失 望”?说说你的体会。 教师相机引导:埋头苦干了几个月:时间之长;几乎翻遍了整块 土地:工作量之大;一个人默默地挖掘着:忍受着孤独寂寞;也没 有发现一丁点儿金子:结果却是一无所获。 师:如果是你付出如此之多的辛劳却一无所获,你失望吗?读出 你的失望。 指导学生有感情地朗读第二自然段。 师:看样子,彼得真的是没有在这里挖到金子。可为什么还有同 学认为他找到了金子呢?你是从哪段话中看出的? 生汇报,出示第七自然段:五年以后??土地里。 提问:这里的“金子”其实就是什么? 明确:鲜花 板书:鲜花 师:发现自己的金子就在这块土地里的彼得此时的心情如何? 理解:不无骄傲:非常自豪,很高兴。 齐读最后一段。 师:让彼得感到非常自豪的不仅仅是因为他五年后终于实现了自 己的梦想,找到了属于自己的金子,更为重要的是像他这样最终成 功的还有别人吗?你从哪个词中看出来的? 强调:唯一(理解意思) 。 再次默读课文,思考:课文哪些句子写出了彼得的与众不同,他 的“唯一”之处体现在哪些方面? 生读划,教师巡视指导。 指名汇报,教师相机引导明确: (1)一个人默默地挖掘着 师:即使绝大多数淘金者扫兴离去,彼得还是选择一个人默默地 坚持着,他是唯一坚持的人。 板书:坚持 引读句子:所以彼得不无骄傲地对人说:我是唯一找到真金的人! (2)彼得若有所悟 师:彼得从松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草中若有所悟到 了什么? 出示: “这里??成功的??” 提问:你们喜欢鲜花吗?你觉得彼得会成功吗? 生汇报,指导读。 引导:这场大雨使得彼得的生活出现了转机,给他带来了无尽的 财富。难道看到下雨,看到长草的

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