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灿烂的宋元文化(初中历史电子白板教学设计)


交互式电子白板课教学设计
七年级历史
学校 学科 课题 教授年级 互助县威远初级中学 人教版七年级上册历史 第 11 课:伐无道,诛暴秦

11、伐无道,诛暴秦
姓名 职称 知识点 七年级 张雪蓁 中二 1. 秦的暴政 2. 陈胜吴广起义 3. 农民起义推翻秦朝

教学目标

教学重点难点

以及措施

1、知识与技能:秦朝暴政的主要表现;陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本 历史知识;了解楚汉之争的简况。2 、过程与方法:引导学生探究秦末农民 起义爆发的原因,培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力;引导学 生思考秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化,培养学生初步比较 战争性质的能力。 3、 情感态度与价值观:让学生理解 “得民心者得天 下、失民心者失天下”的道理;认识到人民革命力量的伟大,认识到人民才 是历史的真正主宰。 重点:秦末农民战争爆发的原因;陈胜、吴广起义及其历史意义。突破重点 的措施:通过角色扮演和史料分析从而使学生对战争爆发的感性认识上升到 理性思维,从而归纳其原因,领会失民心者失天下的道理,进而理解陈胜、 吴广的革命首创精神及其对后世的影响。 难点:秦灭亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 突破难点的措 施:通过讨论辩论和比较归纳的方法,让学生通过自己据理力争的辩论和讨 论后,得出战争性质改变的结论,从而领悟得民心者得天下的道理。 授课对象:11、12 岁的初一学生 学生特点:思维活跃,善于思考,乐于表现,好奇心较强,容易被新奇的事 物吸引,有探索精神,也是价值观、人生观形成的阶段。 存在不足:历史知识储备不足,注意力不能长时间的集中,历史知识的系统 性不强,缺乏抽象思维能力,不善于归纳和总结。 解决方案:角色扮演、比较归纳,让学生从感性认识上升到理性认识。 交互式电子白板 《史记》 录像

学习者分析

主要技术工具及 教学资源 参考资料

教 学 流 程

教学 环节

教师活动

学生活动

设计意图 多媒体演示图片,增强 直观效果,激发学生兴 趣。

创设情境,播放有关陈胜吴广起义 观看视频,思考起义的原因
情境 视频,导入新课。 导入

秦的暴政 多媒体出示相 结合图片,史料认真阅读课文, 让学生从视觉、听觉等 关图片,史料,让学生体会秦 总结秦的暴政。 多角度去感知历史,理 的暴政。 解历史。 二、 陈胜吴广起义 1、 播放视频《大泽乡起义》 , 1、学生认真观看视频,并结合 让学生明白秦末农民起 向学生质疑:如果没有因大 前面所学知识: 秦的暴政, 积极 义的根本原因是秦的暴 雨误期,起义还会发生吗? 发表看法。 政,大雨误期只是导火 探究 索。 新知 2、 了解起义 教师指导学生 2、学生认真阅读,明确起义的 采用启发式教学,并利 阅读课文,并用多媒体出示 时间、 地点、 人物、 经过、 结果、 用地图培养学生掌握战 史料 、地图。 意义 争经过的能力,培养学 生合作探究能力和精 三、 农民起义推翻秦朝 神。 1、 巨鹿之战 1、学生观看故事,思考问题, 1、 用动画形式使学生了 请学生观看故事“破釜沉舟” 小组合作讨论 解战役,大大激发了学

一、

(flash) ,思考为什么项羽能 以少胜多?

2、刘邦直逼咸阳,秦朝灭亡。 组织学生计算秦朝存在的时 间。 【过渡】秦朝灭亡后,定被另 一个朝代所取代。而刘邦、项 羽都想登上皇帝的宝座, 而 “一 山不容二虎” ,怎么办呢? 3、学生积极参加活动,带着兴趣认 3、贴近学生实际,激发 3、 楚汉之争 真阅读课文,回答问题。 多媒体展示中国象棋棋盘,问: 学生通过对问题的探 棋盘中有什么字?源自什么战 究, 争?这场战争是谁和谁争战? 为什么争战?结果如何? 质疑:刘邦为什么能够取得胜 小组合作探究学习 利? 使学生理解“得民心者 得天下,失民心者失天 下”这一道理,心灵情 感得到升华。兴趣。 通过探究战争性质,培 养学生初步比较判断战 争性质的能力和小组协 作能力。

生的兴趣,更直观更生 动,也培养了学生的分 析能力,同时也使课堂 进入了高潮。 2、 培养学生计算历史时 间的方法,让学生感知 秦朝统治的短暂。

拓展延伸: 、组织 学生讨论秦 小组合作探究学习,并发表见解 亡前后,刘邦、项羽领导战争 的性质有什么变化? 4、汉朝的建立
学生从书中找出汉朝建立的时间、 建立者、都城。

采取竞赛方式,学生列举出现在这 独立演示 动手 一时期的历史成语。 体验 课堂 巩固 多媒体显示课堂检测

发挥学生潜能,培养学 生历史的兴趣,体验学 习历史的乐趣。 根据课堂所学进行答题, 检测自 强化与巩固所学知识 己课堂掌握情况

1、 知识小结 回顾本节课教学内 1、学生根据提示归纳整理所学 1、 培养学生归纳与整理 容, 再利用多媒体逐项展示教学 知识 知识的能力, 要点,共同复述、小结本节课重 2、谈本节课的收获 点内容。 2、课堂教学,知识的传 2、 情感小结 授固然重要,但对学生 课堂 价值观、人生观和情感 小结 态度的培养影响更为深 远,尤其初一是孩子青 春期,更是世界观形成 的重要时期,因此情感 小结是教学提炼阶段不 可缺少的环节。

我认为这次授课过程中有以下几个闪光点:首先,课前的几分钟播放电影,《秦始皇》 的主题曲《秦皇扫六合》,屏幕中一幕幕激烈的古代战争画面展现在眼前,学生仿佛置 身于其中,这为我的导入做了铺垫。第二,整个教学过程中学生都能够围绕问题去思考 去学习课文。第三,对于本课课件的制作上,注意了利用课件的直观教学和辅助教学的
课 后 教 学 反 思

作用,对于教学内容也作了一定的拓展,起到了较好的作用。例如能够利用多媒体让学 生观看成语典故动画,既充实了相关历史知识,又增强了他们学习历史的兴趣,课堂气 氛比较活跃,学生在这种愉悦的氛围中接受知识,学习效率也比较高,基础知识也能够 得以掌握。 一节课下来我发现自己还有很多不足的地方.例如: 1、 语言不够简洁流畅, 语气要适中.2. 对秦始皇的评价也不够全面,这就需要我在以后的课堂磨砺中,更好的处理学生活动与 教师分析释疑的关系.3.教学的编写要注意留有余地, 让学生有充分的思维拓展空间, 鼓 励学生自己动脑、动手完善和发展教学案。4、对课外知识的扩充还不够,需要多进行学 习和充电,充分利用网络和向其他的老教师学习,对重点和难点的把握上还要加强。 总之,希望多参加类似的教育教研活动,提高自己的教学水平和能力,争做一个创新性 和研究型的教师,以便于更好的贯彻历史的新理念和新教方针,更好的为学生服务。


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