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新课改提升高中历史课堂教学效率的策略


课改 前 诏 】   新课 改提升 高 中历史课 堂教 学效率 的策 略  ◇ 甘肃省通 渭县李店 中学/ 袁增智  【 摘要 】新课 改的全面推进对 课 堂教 学提 出了更高的要求 ,   仅 不会 浪费 时间 ,还会 使 学生 在研 究 的过程 中通 过 自身实  也 引发 了高 中历 史教 学 的新 一轮 改革 浪 潮。在 新课 程 背 景  践活 动 ,加深 对相 关 学科 的理 解和 热爱 ,加 深和拓 宽相 关  下 ,我们 应该探 索高 中历 史课 堂教学 的新举 措 、新 方法 ,提  学科 的学 习 ,从而 促进 学 习成 绩 的提 高 ,提 高历 史教学 的  高历史课 堂的教 学效率 。   【 关键词 】历史 课 堂教 学 有效性 策略  有效 性 。   研 究 性学 习不 同于 真 正 的科学研 究 ,它 强调 的是 学生  新 课 改 实施 以来 , 以学 生 为 主 、 以学 生 的 发 展 为 本  的教育 理念 ,以及 在此 理念 指 导下 的课 堂教 学模 式 的多样  化 ,引发 了高 中历 史教 学 的新 一轮 改革 浪潮 。如 何在 有 限  对研 究过程 的一种感受和 体验 。另外 , 由于学生受 个人文化  知 识积累程度 的制约 ,搜 寻资料来源 也有限 ,学生之 间必须  团结协 作 ,将信 息资源共享 。如在研究 “ 近代 中国的中美关  系 ”时,笔者组 织了几乎一 个班的学生来 参与 ,因为近代 中  国1 0 0 多年 的历 史 ,仅 几个学 生无法 在短 时间 内搜 集到详 尽  的资料 ,在确立好课 题后 ,学 生进行 了分工 ,一组搜集 旧民  主主义革 命时期 的资料,二组搜集 新 民主 主义革命时期 的资  料 。小 组长在每个组 下面又分设 几个小组 ,如 二组的三个 小  组 中,A组搜 集北洋 军 阀统治 时期( 1 9 1 2  ̄1 9 2 8 年) 资料 ,B   的时 间 内最 大 程度 地提 升教 学 的效率 ,仁 者 见仁 ,智 者见  智 。作 为一 名 坚持 在教 学一 线 的历 史教师 ,我通 过不 断实  践 ,总 结探 索 了几 种教 学方 法 。下面 谈谈 我在 历 史课 堂教  学 活动 中实 施有 效 教学 的初 步探 讨 。   一 、 更新教 学手段 ,激 发学生的主动性  传 统 的教 学 手 段 更 多 地 借 助 于 粉 笔 、板 书和 老 师 的  言 传身 教 ,除 非老师 的语言 生动 、 幽默 、形象 ,否 则 是很  组搜集 南京 国民政府 统治 时期( 1 9 2 7  ̄1 9 4 9 年) 资料 。B组 下  难 打动 学生 的 ,也 未能 体现历 史 学科 本身 的特 点 。长期 下  又有 小组分别 负责十 年对峙 时期( 1 9 2 7  ̄1 9 3 7 年) ,抗 日战 争  去 ,学 生对 历史 学科 就会 感 到厌倦 和缺 乏 兴趣 。新 课 改下  时期( 1 9 3 7  ̄1 9 4 5 年) 和解 放战 争时期( 1 9 4 5  ̄1 9 4 9 年) 。组 员   的 历史 教材 以专 题史 的模 式展 现在 学 生面 前 ,增加 了大 量  们在 厚 重 的历史 中 ,翻 找着一 丝一 缕 ,在 浩淼 的历 史尘 埃  的 图片和 史 料 ,显得 异 常丰 富 ,这 就要 求 历史 教师 充分 地  中 ,捕获 着一点一滴 。功夫不 负有心人 ,他们 从零碎 、散 乱  利用 这些 优

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