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2013高考语文一轮复习知识点检测(新课标):鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度


1.阅读下面的宋诗,然后回答问题。 绝 句 陈师道 书当快意读易尽,客有可人注期不来。 世事相违每如此,好怀百岁几回开? 注:可人:知己。 (1)请用自己的话回答本诗中的“此”是指哪两件事,并分析诗 人选取这两件事来写的原因。 答: ___________________________________________________ ______________________

_____________________________________ ___________________________________________________________ (2)宋诗重理趣,请说说本诗蕴含了一个什么道理。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】(1)“此”指:读起来饶有兴味的书容易读完,谈起来 十分投机的好友却偏偏不来。 原因: 读书交友历来是文人日常生活中 最平常而最有意义的事情。 (2)人生中美好的事物总是短暂的。 【解析】本诗通篇以议论为主,抒写诗人生活中的具体感触。首

句“书当快意读易尽”,人逢喜事精神爽,快意时,阅读效率倍增, 往往很快就把书读完了, 因而不免觉得未尽兴。 第二句“客有可人期 不来”,“可人”,即可心合意之人,亦即良友,“期不来”,欲晤 良友而不得。 诗人一口气将一本好书读完之后, 希望能同朋友一起交 流读书所得、讨论作诗的甘苦。他思友心切,若有所失,因此发出了 “客有可人期不来”的慨叹。第三句,诗人以好书易尽,可人不来这 两件事, 推出“世事相违每如此”这一具有普遍意义的结论, 用以说 明世事多舛,人生难得事事如愿。这一句貌似达观,其实诗人内心充 满了忧愤。第四句紧接以“好怀百岁几回开”,言人生百年,真正高 兴之时能有几次?带有洞穿世事人生的禅理, 可视为对人的劝导, 也 可视为诗人对自己的安慰。 2.阅读下面这首唐诗,回答问题。 灞上秋居 马 戴 灞原风雨定,晚见雁行频。 落叶他乡树,寒灯独夜人。 空园白露滴,孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久,何年致此身? (1)诗歌颔联描写了一幅怎样的画面?表现了作者怎样的思想感 情? 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________

___________________________________________________________ (2)本诗的五、六两句运用了什么表现手法?试具体分析。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】(1)描写了一幅凄凉冷清的画面:秋雨之后,黄叶片片 飘落;寒意阵阵,寄居孤寺的旅人独对孤灯。表达了作者羁留异地的 酸楚的思乡之情和孤独寂寞之感。 (2)衬托(反衬)的手法。第五句以动衬静,以露珠滴落在枯叶上的 响声反衬出环境的寂静, 更加细致地写出了作者思潮起伏、 长夜无眠 的情状; 第六句以有衬无, 以一个绝迹尘世的僧人邻居衬托自己的孤 单无依,更加突出了诗人处境的孤单和心境的孤独。 【解析】(1)此题考查鉴赏诗歌的形象及作者的思想感情的能力。 解答第一问,首先要找出颔联中描写的意象“落叶”、“他乡树”、 “寒灯”、“独夜人”等;其次要分析这些意象的共同特征,从而概 括出画面“凄凉冷清”的特点。 解答第二问, 关键是要认真分析颔联 中的关键词语,如“落叶”、“他乡”、“寒”、“独”等。从而概 括出作者羁留异地的酸楚的思乡之情和孤独寂寞之感。 (2)此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答此题,一要准确 判定此诗五、 六句运用的表达技巧是衬托; 二要认真分析诗句是怎样 运用衬托手法的,即第五句以动衬静,第六句以有衬无;三要分析诗 句运用衬托的作用, 即第五句反衬环境的寂静, 表现作者的思潮起伏,

长夜无眠,第六句衬托诗人处境的孤单和心境的孤独。 3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 南园十三首①(其一) 李 贺 花枝草蔓眼中开, 小白长红越女腮。 可怜日暮嫣香②落, 嫁与春风不用媒。 注:①《南园十三首》是李贺辞官回乡居住昌谷家中所作。②嫣 香:指娇艳的花朵。 (1)本诗表达了诗人怎样的感情? 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)“可怜日暮嫣香落,嫁与春风不用媒”在艺术手法上有什么 特点?请简要分析。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】(1)既是惜花、惜春,又是自伤、自悼,抒写青春易逝、 怀才不遇之情。 (2)①该句运用比喻和拟人的手法,把花落香飘比作一个到了婚

期的少女,不经媒妁的撮合,便径自嫁给了“春风”,随它飘去。诗 人不说花落,而说嫁给春风,想象奇特,词新而意深;②该句以花寄 情,感慨花残“人老”,不复当年容貌,抚今追昔,感到十分惆怅。 【解析】 这首七言绝句, 以赋笔为主, 兼用比兴手法, 清新委婉, 别具风格。 前两句写花开。 春回大地, 南园百花竞放, 艳丽多姿。 “小 白长红”写花的颜色,意思是红的多,白的少。“越女腮”是由此产 生的联想,把娇艳的鲜花比作越地美女的面颊,赋物以人的特质,显 得格外生动形象。 后两句写花落。 “可怜”二字表达了诗人无限惋惜 的深情。是惜花、惜春,也是诗人自伤、自悼。李贺当时不过二十来 岁,正是年轻有为的时候,却不为当局所重用,犹如花盛开时无人欣 赏。想到红颜难久,韶华易谢,不免悲从中来。末句用拟人的手法写 花落时身不由己的状态。 这句的“嫁”字与第二句中的“越女腮”相 映照,越发显得悲苦辛酸。当时盛开,颜色鲜丽,宛如西施故乡的美 女。而今“出嫁”,已是花残“人老”,不复当时容颜,抚今忆昔, 感到十分怅惘。结句委婉深沉,营造出沉郁的悲剧气氛。 4.阅读下面一首词,然后回答问题。 浪淘沙· 夜雨 粱 寅 檐溜泻泉声,寒透疏棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客,好 梦先惊。 花发恐飘零,只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应

到也,同听啼莺。 (1)词中主人公为何而“愁”?“彩霞”、“红日”、“啼莺”

这些意象表现出他怎样的心境? 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)画线词句是怎样写“愁情”的?请简要分析。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】(1)①为“花发恐飘零”而愁。②表现出他的豁达、愉 悦的心境。 (2)①通过描写雨骤天寒, 渲染出一种“愁”的氛围。 ②将“愁” 比作春雨后疯长的“百草”,形象而贴切地突显了“愁”之浓烈。 【解析】上片写雨。从屋檐流下的雨水泻如山泉,寒气从门窗的 缝隙处侵入屋里,一股愁绪恰似百草在雨中萌生。谁会相信,在家居 住却一点也没有家的感觉,反倒像羁客客居旅馆一般,睡不安稳,在 勉强进入梦乡时,突然间又被惊醒,辗转反侧难以入眠。 下片写情。“花发恐飘零”,词人担心花儿会被大雨摧毁,零落 成泥。其实,经历了一夜狂风暴雨的花儿,经不起风雨的摧毁,早已 凋谢了。 先前词人曾约故人一起观花赏月, 而花儿却被昨夜的风雨摧 毁了,不得不说是一件遗憾的事。然而,花开花谢,月圆月缺,都是 不会以人的意志为转移的。 娇艳的花儿虽然没了, 锦绣河山经历了一 夜风雨的清洗,在明媚的阳光下,山更清水更秀,莺歌燕舞,山河美

景仍旧。 “不以物喜, 不以己悲”这不正是词人所要表达的思想吗? 5.阅读下面这首词,然后回答问题。 谢 池 春 陆 游 壮岁从戎,曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓,拥雕 戈西戍。笑儒冠自来多误。 功名梦断,却泛扁舟吴楚。漫悲歌、

伤怀吊古。烟波无际,望秦关何处?叹流年又成虚度。 (1)从词中看,作者“伤怀”的原因是什么? 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)这首词主要运用了什么表达技巧?请结合全词进行分析。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】(1)早年的理想破灭,年华虚度,功业无成。大好河山 没有收复。 (2)对比。在上片,作者回忆了早年的军旅生涯,慷慨激昂;在 下片,作者写了现在泛舟吴楚的生活,闲淡无奈。上片和下片构成了 对比,突出了作者壮志难酬的悲苦及强烈的爱国之情。 【解析】这首词是陆游老年居家,回忆南郑幕府生活而作。词的 上片回忆早年的军旅生活,写得极为豪壮,令人振奋。但接下来的一

句“笑儒冠自来多误”, 突然转为对这种生活消失的感慨。 作者被迫 隐居家乡,泛舟吴楚以自我解闷消遣,失落感跃然纸上。“漫悲歌、 伤怀吊古”,以自我宽解作转笔。但自我宽解反而更愁,只因为河山 无法收复,自己年华虚度。这首词上片念旧,以慷慨之情起;下片写 当下,以沉痛之情结,思想上始终贯穿着报效国家的红线,笔调上则 尽力化慷慨沉痛为闲淡无奈。 6.阅读下面一首宋词,然后回答问题。 青 门 引 张 先 乍暖还轻冷,风雨晚来方定。庭轩寂寞近清明,残花中酒,又是 去年病。 过秋千影。 (1) 这首词表现了词人怎样的情感?这种情感是怎样表现出来 的? 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)“隔墙送过秋千影”被后人称为“描神之笔”,你是怎么理 解的?请联系词句加以评价。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 楼头画角风吹醒,入夜重门静。那堪更被明月,隔墙送

【答案】(1)这首词表现了词人孤独寂寞的情感。这种情感是从 词人对环境的描写中表现出来的。天气的轻冷,庭轩的寂寞,残花病 酒,寂静的重门等,无不表现出这种孤独寂寞的心情。 (2)词人独处于庭轩,多么需要有人陪伴,消除寂寞。而在不远 处就有一荡秋千的女子,但是,因为隔着墙,相闻却不相见,这就更 加反衬了词人寂寞的心情,所以该句被称为“描神之笔”。 【解析】(1)本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。诗歌有直接 抒情与间接抒情, 但往往间接抒情的情况更多, 而借景抒情的情况尤 其多。此词正是借对景物的描写来表情达意的。 (2) 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。词中所写的 “ 秋千 影”是隔着墙的,只能闻其声,不能见其人,而且,隔墙之影在享受 着荡秋千之乐。这一乐则反衬了词人的孤独寂寞。 7.阅读下面这首唐代敦煌曲子词,然后回答问题。 鹊 踏 枝 叵耐注灵鹊多谩语,送喜何曾有凭据?几度飞来活捉取,锁上金 笼休共语。 比拟好心来送喜, 谁知锁我在金笼里。 欲他征夫早归来, 腾身却放我向青云里。 注:叵耐:不可耐,可烦。 (1)这首词的上下两片分别写了什么内容?请作简要概括。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

(2)这首词描写“灵鹊”这一形象有什么作用?请简要分析。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】(1)上片:思妇怨鹊、锁鹊;下片:灵鹊委屈、盼望。 (2)①衬托思妇失望、烦闷的心情,委婉地表达出思妇希望丈夫 早日归来的愿望。②形成对话式结构,使上下两片浑然一体。③使用 拟人手法,使诗歌别具审美趣味。 【解析】 《鹊踏枝》是一首以思妇为题材的作品。这首词写得饶 有趣味,既富有浓郁的生活气息,又具有为人喜爱的艺术魅力。全词 内容假设了思妇与喜鹊的对答场景。上片是思妇语,意思是说:不可 耐那喜鹊叽叽喳喳地叫,都说喜鹊是最灵的,总是报告喜讯,可是你 给我送来了什么啊?他一点消息都没有! 再这样哄骗我, 看我不把你 捉了来,把你锁在笼子里。下片拟用喜鹊被关思放时的心理:我本来 是好心来早早给她报个喜讯的, 想给她的寂寞一点安慰。 可是她竟然 把我捉了起来并锁在笼子里。唉!她的心情我还是理解的,不跟她计 较了,但愿她的心上人早日归来。她要知道我是好心,就会欢天喜地 地把我放出来的。整首词以清新活泼的笔调,精巧奇特的构思,反映 了古代思妇深切怀念丈夫的心情。 8.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 春 思 贾 至

草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。 (1)诗的第一、二两句,写出了春天景色的什么特点? 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)有人认为,全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。你同意 这种看法吗?诗歌中的景物描写对抒情起到了什么作用?试结合全 诗作简要分析。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】(1)写出了春天景色明媚动人、生机盎然的特点。 (2)①不同意。因为全诗侧重表现的是诗人内心的愁思。②景物 描写是抒情的基础和依据。 诗的前两句选取春天的景物进行描绘, 着 意渲染春天的绚烂风光;三、四两句抒情,转写诗人的愁思。前两句 的景物描写是后两句的春恨之铺垫。 全诗用美丽的景色反衬诗人内心 的愁恨,情感表达婉转深刻。 【解析】考生解答第(1)小题时应注意:一要明确诗歌是怎样描 写春天景色的; 二要明确春天画面在诗人的笔下是怎样的。 考生明确 了这两点, 就不难看出诗的前两句写出了春天景色明媚、 生机盎然的 特点。考生在解答第 (2)小题时,一要从表达技巧入手,前两句营造

了一种春光明媚、春意盎然的气氛,为后两句的抒情作了铺垫,同时 也用美好的春色反衬作者内心的忧愁;二要从诗歌的结构特点切入, “东风不为吹愁去”在诗歌结构上叫“转”, 具有结构上的跌宕及思 路上的转折的作用。 9.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 柳州城西北隅种柑树① 柳宗元 手种黄柑二百株,春来新叶遍城隅。 方同楚客②怜皇树③,不学荆州利木奴④。 几岁开花闻喷雪,何人摘实见垂珠? 若教坐待成林日,滋味还堪养老夫。 注:①本诗写于作者贬官柳州时期。②楚客:屈原。屈原忠而被 谤,身遭放逐,流落他乡故称“楚客”。③皇树:橘树。屈原《橘颂》 中有“后皇嘉树, 橘徕服兮”之句。 ④三国时丹阳太守李衡曾想通过 种橘发家致富,给子孙留点财产。 (1)请简要分析诗歌颔联所运用的表现手法及其所表达的思想感 情。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)尾联中的“若教坐待成林日”是表达了作者的旷达之情,还 是“别有一番滋味在心头”?请结合全诗谈谈你的看法。

答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】(1)诗人运用对比和用典的手法,表明他种橘树是因为 读“楚客”屈原的《橘颂》而引起了雅兴,而不是像三国时丹阳太守 李衡那样, 想通过种橘来发家致富。 这两句诗不仅表现了诗人对橘树 的喜爱之情,更表现了他不同流俗的坚贞品质。 (2)示例一:我认为表达了作者的旷达之情。无论是首联对橘树 嫩绿和茂盛的描绘, 还是颈联对橘树开花结实的想象, 都表达了诗人 对橘树的喜爱之情; 颔联更是通过用典和对比表达了自己的志向, 因 而渴望橘树成林滋养自己,这正是作者在贬谪后坚守节操的旷达体 现。 示例二:我认为是“别有一番滋味在心头”。诗人被贬柳州,无 论是写现实的还是写想象的橘之繁盛都只能反衬出作者的落寞与苦 闷,以屈原自比更有对被贬谪的不满之意。尾联只是故作达观语,表 面说等到橘树成林的时候, 它的果实滋味还能够供养我这个老人, 实 际是感伤自己被贬谪的时日已久, 也许难以再被重用, 要在这柳州终 老一生了。 10.阅读下面这首词,然后回答问题。 点绛唇· 越山见梅 吴文英① 春未来时,酒携不到千岩路。瘦还如许,晚色天寒处。 无限

新愁,难对风前语。行人去,暗消春素,横笛②空山暮。 注:①吴文英:南宋词人。一生未第。②横笛:笛曲中有《梅花 落》 ,此处暗指梅花凋落。 (1)这首词借梅的形象表达了怎样的情感?请简要分析。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)有人认为这首词表现出了吴词“清疏空灵”的特色,请联系 词结尾“行人去,暗消春素,横笛空山暮”所表现的意境来谈一谈。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】(1)这首词通过描写在凄寒的暮色中的一株瘦削的素梅, 表达了词人仕途坎坷,无人赏识,内心愁苦、凄凉、孤寂的情感。 (2)尾句写行人离去,梅花凋落,悠扬的笛声在山中回荡。营造 出了凄清、悠远的意境,给人以无限遐想,表现出“清疏空灵”的特 点。 【解析】(1)本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。解题时,关 键要找出词中表现作者情感的关键词或句子。 如“愁”字, 体现了作 者的愁苦;“难对风前语”,足见作者的孤寂之情。最后结合词中的 意象“瘦梅”“寒天”“素春”“横笛声”“空山”“暮色”等, 可 体味出作者凄凉的心境。

(2)本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。解题时,首先应该理解 题干中“清疏空灵”一词的含义。 “清疏”是说作者大多选取一些清 寒素淡的意象, 以构成其特有的抒情色调, 表达其个性化的情感体验; “空灵”是说空静脱俗的境界。然后,重点分析结尾三句,这三句用 “凋谢了的梅花”“悠扬的笛声”“空山 ”“暮色”等清寒素淡的 意象,营造出了凄清悠远的意境。


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