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19庙沟门观测物体


庙沟门第二小学新授课导案
教学 内容 观察物体 备课 时间 9.20 授课 时间 9.21 总节 数 19 通过让学生观察实物, 使学生初步体会从不同角度观察物 体所看到的形状是不同的; 能辨认从不同位置观察到的简 单物体的形状。 学会要认识物体的全貌应从多角度观察物 体的方法策略。 经过看一看,说一说、换一换、转一转等活动,培养学生 的空间想象能力,发展学生的空间观念

激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数 学与生活的联系。

基础知识基本技能 教学 目标

过程方法 情感态度价值观

教学 重点 教学 难点

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状; 正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。 知识及解读 师生探究过程设计



预习 汇报 生成 问题

同学们,今天我们来做一个 游戏,看谁搭的积木又好又快。 学生任意搭一个由 5 个小正 方形组成的立体图形,大家从不 同的角度看看是什么样的图形, 并试着滑下来; 学生动手操作,老师巡视指 导;集体交流看法;



流 学生动手操作,先自己摆一 摆, 然后说一说, 自己画的理由; 教师抽查 2 至 3 个小组汇报 答案,并说出自己的想法,收集 学生比较集中的问题进行解答; 教师巡视,参与学生讨论, 并适当进行点拨,收集学生比较 集中的问题,然后解答;



自主 学习 质疑 交流

重点 问题 展示 解决

学生以小组为单位搭一搭,比 赛看谁那组搭的积木最少; 教师巡视,参与学生讨论,并 适当对学生进行点拨,收集学生 遇到的问题,然后解答。 同学之间通过观察,思考、操 作、讨论和交流,体会到两个方 向看,不能确定一个物体。 同桌互相完成,然后教师巡 视,并进行个别学生指导。 小组内派代表发言,其他同学 进行补充,老师总结:我们发现 只要保证上面的图形不变,那么 可以摆好多层; 学生独立完成 小组内派代表发言,其他同学 进行补充,教师评价。 教师强调:我们在做此类题目 时候,一定要自己想像自己在上 面、正面、左面站着的图形;

拓展 训练 提升 能力

课堂 检测 知识 应用 通过今天的学习,我学会了: 提升 意义 畅谈 收获

作业 设计

教学 反思


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